人教美术三上天然的斑纹表格式

人教美术三上天然的斑纹表格式

‎ ‎ 课题 天然的斑纹 课型 造型 表现 教 学 目 标 ‎1. 能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。‎ ‎2. 能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。‎ 教学重点 能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。‎ 教学难点 能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。‎ 教学用具 表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。‎ 教 学 过 程 设 计 教学环节 设计意图 活动一：‎ 活动二：‎ 活动三：‎ 活动四：‎ 请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。‎ 说说自己凭什么这样猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？‎ 放课件，引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。‎ 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。‎ 比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉……”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻……‎ 布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。‎ 学生绘画，教师指导。‎ 布置学生下节课带拓印工具。‎ 教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样？‎ 揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。‎ 再换一种方法：在树叶上涂上厚厚的水粉颜料，将一张吸水性很强的纸覆盖在上面，轻轻的压，小心解开，白纸上就出现了纹理。‎ 这两种方法都是拓印。‎ 激发学生的学习兴趣 仔细观察不同材质给人带来不同感受 教师示范 活动五：‎ 启发学生自己想象，还有什么办法制作肌理？‎ 自己组尝试着做一下。并交流一下制作的效果。‎ 拓印的方法并不难，但要取得好的效果却也是不容易的，多给学生一点时间去尝试，并在作业过程中组织几次讨论，谈谈成功、失败的原因，谈谈遇到的困难，解决的方法，这样会使学生更快的掌握拓印的方法。‎ 作业要求：用拓印、拓印添画和绘画相结合的方法制作一幅作业，可以合作。‎ 学生可以自由选择用什么方法，表现什么样的肌理。‎ 作业展示，经验交流。‎ 收拾与整理。‎ 板书设计： ‎