教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (1)

教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教案 (1)

教科版小学三年级《科学》下册 3、我们先看到了根 （教学设计） 宜良县马街小学任课教师 李树森 教学目标： （1、）科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是 向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤 中。 （2、）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象； 根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作 出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进 行根吸收水分的实验。 （3、）情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立 科学是讲求实证的意识。 教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 教学难点：根吸收水分的实验。 教学准备：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，葱、白 菜、试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物；其他有根植物图片 等。 教学流程： 一、联系生活，问题导入 （大约 10 分钟） 1、谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来很容易吗？ 2、（不容易，根埋在土里很深，它还有很多条细一点的根，能抓住泥 土不放。） 3、提问：像这样的吗？（出示树根图片，中间有一根粗壮的根，在 他的周围长着许多细根。） 4、出示白菜的根。（让学生观察，白菜的根与大树的根有什么相似的 地方吗？ 5、师：生活中有许多植物（像大树、白菜、菠菜、玉米）的根都像 这样，我们叫它直根；中间的要粗壮些的是主根，他的侧面长有许多 细根，我们叫它侧根。 6、板书： 直根 主根 侧根 7、提问：一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？为什么？ 8、学生观察葱的根后，思考回答。（没有主根，只有一些细的根） 9、教师根据学生的回答引出植物像（葱的根 蒜的根 小麦的根 水稻的根）这样的根，叫须根。 板书： 须根 10、讲述：须根也能抓住泥土，但在泥土里埋的浅，容易拔起来。 11、谈话提问：我们种下了许多种植物，下面请你认真地观察我们中 的四季豆。（出示种植在玻璃杯里的四季豆） 提问：我们种植的四季豆，你先看到了什么？ 12、引导，揭示并板书课题：我们先看到了根 二、深入生活，观察植物根的生长 （大约 15 分钟） 1、让学生观察自己在前几天种植在透明矿泉水瓶里的四季豆。 2、提问：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么 发现呢？ 3、生；汇报自己的发现。（首先是种子上长出白色的尖牙，越长越长， 那是四季度的根，生长方向是向下，后长…… 4、根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现 板书：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长， 根的生长速度快。 三、生活拓展，研究植物的根有什么作用 （大约 10 分钟） 1、提问：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都把 谁、肥料浇到土壤上？ 2、生：说出自己的想法。 3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我 们来研究植物根的作用。 4、师：同学们已经知道，植物的根是能使植物固定在土壤中吗？ 5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用） 6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验 步骤如下：（参看 P8 页书上的内容），教师边讲边操作。①选择一棵 带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。 ③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被 蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么 变化。 7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？ 8、出示我们前几天按这个方法种植的白菜。 9、加了红墨水的液体明显减少了，红水到哪里去了呢？ 10、让我们来解剖白菜的根，你有什么发现：（1）纵切 可以看到 根上有许多红色细丝 （2、）横切 可看到根上有许多红色小点 11、提问：红色细丝说明什么？红色小店又说明什么？ 四、（总结） （大约 2 分钟） 原来红色的细丝和小点是植物体内输送从泥土中吸收来的水分 和营养的管子。植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 五、课外拓展：（大约 3 分钟） （1、）参看 P8 页书，实验：制作一个“植物的根有吸收水分的作 用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。 （2、）提问:土豆、莲藕是根吗？(请同学们自己查资料解决) 六、板书设计 3.我们先看到了根 直根 （主根、侧根 ） 固定植物 根 植物根的作用 须根 吸收水分 萝卜的根 （直根 ） 会变胖的根 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的 生长速度快。