三年级语文上册第七单元口语交际习作语文园地七课件新人教版

三年级语文上册第七单元口语交际习作语文园地七课件新人教版

身边的“小事” 口语交际 本 次口语交际的内容是交流对我们身边发生的各种各样的“小事”的看法。 交 际 内 容 1. 看一看： 先观察教材中的插图，再想一想自己身边有没有类似的“小事”。 2. 说一说： 和同学互相说一说，说的时候要注意语言简洁，用简要的话把事情说清楚、完整，同时要注意态度自然大方。 3. 听一听： 认真听别人讲述，听完后可以进行补充和评价，有不懂的地方，可以礼貌地询问。 4. 评一评： 谁讲得最好？好在哪里？（“小事”是否讲得清楚、完整；看法是否简洁、明了） 交 际 指 导 今天 我乘公共汽车上学的时候，遇到了一件小事：一位奶奶和一位阿姨因抢着上车堵住了车门，她们闹了半天，使后面的人都没法上车。我认为她们的行为不对，我们每个人都要学会礼让 。 交 际 范 例 星期天 我去公园玩，看到了一些不文明的小事。比如，在“禁止攀爬”的牌子旁边，有人爬上树去拍照；有人拿着粉笔在墙壁上乱画 …… 我认为他们的行为不好，我们要讲文明，爱护环境 。 我有一个想法 习 作 生活 中有很多需要改进的问题，有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现或同学列举的现象中选择一个写一写，也可以写出改进的办法或建议。如：少和手机亲密，多和身边的人亲近；集书办图书角，让旧书发挥新作用 …… 习 作 内 容 1. 热爱生活，善于观察。 要 想发现生活中的现象或问题，首先要热爱生活，因为只有热爱生活，才会关注周围的事物，才能发现生活中的美好事物和需要改进的问题。罗丹曾说过： 生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，生活中也需要我们有一双善于发现的眼睛。 习 作 指 导 2. 勤于思考，积极解决。 发现了不足，不能只一味地抱怨，而要勤于思考，积极地想办法去解决。解决的办法就是自己的想法，这也是本次习作的重点。我们不仅要把这一重点写清楚，写具体，还要使自己的观点令人信服，让人容易接受。 3. 相互交流，不断完善。 写 完后，先自己读一读，修改错别字和不通顺、表达得不明了的句子，然后读给同学听，看看他们是否明白自己的想法，再征求他们的建议，集思广益，完善自己的想法。 好 词 自我调节 干净卫生 爱护地球 河水清澈 爱护家园 植树造林 绿化荒山 空气清新 生态平衡 蓝天白云 青山绿水 生态 保护 爱绿护绿 保护环境 勤俭节约 珍惜 资源 节约 资源 减少污染 重复使用 多次利用 分类 回收 循环 再生 保护自然 生命之水 刻不容缓 日积月累 好 开 头 △ 想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。 △ 今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排水龙头齐刷刷地向外喷水。 好 结 尾 △ 大家 都要从我做起，从身边的小事做起。一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们伸伸手，亨弯腰，一起来保护我们共同的家园吧 ! 。 △ 在这里，我要大声呼吁 : 小草和我们人类一样也有生命，它是我们的好朋友。花草树木的微笑，源于你的爱心。请大家多种树，多种花，多种草，美化我们的环境 ; 请大家经过草坪时，不要践踏小草，绕道行 ; 天气干燥时 , 给小草浇浇水，让它们快乐成长 ! 我 有一个想法 我发现爱玩手机的人特别多。上个月，我和爸爸、妈妈回老家。在家庭聚会时，我发现大家看到好吃的、好玩的，都纷纷掏出手机拍照发朋友圈。在吃饭中，他们都时不时地看看手机或玩游戏，很少聊天。平时，我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他都不理我。我觉得沉迷手机会影响跟别人的交往。 对于 那些沉迷于手机的人，我有一个想法。我想对他们说：手机上虽然有很多美丽的图片，但是那些只局限于视觉。不如让我们放下手机，用自己的双手去触摸、感受色彩的美。 佳 作 引 路 我 还想对他们说：手机上谈天，可以天南海北地胡侃，但那都是无声的，不能真正表达出自己的情感。不如让我们放下手机，坐下喝喝茶，高谈阔论、激情辩论，再给彼此一个大大的拥抱。 其实 ，我的想法就是，要设计一个软件安装在手机上。当人们玩手机超过十分钟，手机就会自动弹出一个屏幕，让我们看看身边的绿树是否长高了，看看身边的人是否变胖或变瘦了 …… 然后手机将自动屏保半小时。这样人们就会慢慢改掉对手机的依恋，有更多的时间去关心身边的人或事，拉近人与人之间的距离。 【点评】 小作者先描述了生活中人们种种依恋手机而影响与人交往的现象，接着具体阐述了自己的想法。想法很独特，建议很实用。是呀，看图片不如亲自去触摸大自然，手机上谈天不如面对面交流，用软件帮助控制沉迷手机，多好的提议！ 名 师 点 评 语文园地七 这次的交流是围绕“摘抄”展开的，意在教会我们摘抄的方法。摘抄的方法有：摘抄写得好的词语；归类摘抄；在摘抄的内容旁写批注，写感受，并将特别喜欢的语句背下来； 在合适的地方给摘抄的内容注明 出处 。 交 流 平 台 ◎ 读一读 ，想象句子描写的情形，然后照样 子写句子。 ◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。 ◇ 妈妈累得 。 ◇ 得 。 直喘气 妹妹高兴 手舞足蹈 词句段运用 这些 句子中都带有“得”字，它是结构助词，在句子中起着连接作用。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动词或形容词怎么样，结构形式一般为：动词或形容词＋得＋对前面的动词或形容词的描述。 ◎ 读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现 。 通过 观察加点的词语，我发现前面句子结尾的 词语和 后面句子开头的词语是一样的。这样尾接头，头结尾，相互联系，环环相扣，使句子连贯、紧凑，读起来富有美感 。 仿写示例： 遥远 的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 ， 弯弯的小桥 的旁边有 一条弯弯的小船 , 弯弯的小船悠悠 , 上面坐着一位快乐的少年 。 书写提示 撇和捺写得舒展，字形就优美。 这八个字都带有撇和捺，并且撇和捺都写得很舒展。撇和捺写得舒展，字形才美观、平衡。 “父、及、英” 中，撇和 捺起支撑 、 稳定的作用，要写得自然舒展。“柔、雾” 中，注意撇、 捺写在 竖中线 两侧。 书 写 提 示 “蒙、奏”中，注意撇画之间的间隔、撇画的长短 。偏旁含捺画时，捺画一般要作特殊处理，在半包围的字中，平捺要舒展，托住被包围的部分，如“翅”字“支”的捺画要向右边平拖出去，托住“羽” 采莲曲 ［ 唐］王昌龄 荷 叶 罗 裙一 色 裁， 芙蓉向脸两边开。 乱 入 池中看不见， 闻 歌 始 觉有人来。 日积月累 ①罗裙 ：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 ②一色裁： 像是用同一颜色的衣料剪裁的。 ③芙蓉： 指荷花。 ④乱入： 杂入、混入。 ⑤ 看不见 ：诗中指分不清哪是荷塘的绿叶红花，哪 是 少女 的绿裙红颜。 ⑥闻歌 ：听到歌声。 ⑦始觉： 才知道。 词语解释 诗意： 荷叶和一群采莲姑娘身穿的罗裙颜色一样，粉红的荷花映照着姑娘们的脸庞。她们混杂在池塘中难以发现，听到歌声才发觉池中有人来采莲。