译林小学英语三年级上册全册教案

译林小学英语三年级上册全册教案

译林版小学英语三年级上册教案　全册 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ 教学内容 3A Unit1 Hello (Story time) ‎ ‎1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m „‎ ‎/Good morning.。 教 学 ‎ ‎2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目 标 ‎ Wang Bing。 ‎ ‎3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 ‎ ‎1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, ‎ I’m „/Good morning.。 ‎ 重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, ‎ Wang Bing。 ‎ ‎3(初步会用英语表达自己的名字。 ‎ 内容 分析 ‎ ‎1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, ‎ I’m „/Good morning./Good afternoon.。 难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。 ‎ ‎3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前，老师先放本单元的Song ‎ Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学 Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。 ‎ ‎2. 在新授课前，教师先用英语和学生 打招呼，引入本单元的新授学习 T:Hello, I’m (Miss/ Mr) „I’m your ‎ English Teacher. Let’s learn English. ‎ Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂， ‎ 但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello. ‎ 语书的内容。 ‎ ‎(如果学生不会回答，就适当提示) ‎ T:Now class begins.Hello,class. ‎ ‎(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老 师在和他们打招呼) ‎ ‎(如果不是回答的很整齐老师也不用太 ‎ 在意) (read one by ‎ B Presentation one) ‎ ‎1. 出示单词卡片:Hello，并读 ‎ a.开火车读 ‎ T: Can you read Hello? ‎ Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻 four 地提醒他说hello。 ‎ b.Read four by four ‎ T: Now please read it four by four. ‎ 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如 果实在听不懂可以适当说一点点中文提示， ‎ ‎(全班读) 让学生尽早适应老师的课堂用语。 ‎ c.Read together ‎ ‎2.出示句型I’m „ ‎ T:Hello,I’m Miss Jiang. Follow me ‎ I’m „Can you say Hello ,I’m „ a. Read one by one ‎ 让学生带着头饰b. T:Hello,I’m „(出示课文人物头饰 说Hello,I’m Liu Tao)Can you say? Liu Tao. ‎ c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着 让学生带着头饰头饰练习Hello,I’m „ ‎ 试着说:T:This is my good friend ,Su hai. ‎ Hello,I’m „ T把头饰放在手上,说:“Hello,I’m Miss ‎ S:Hello,I’m Jiang.”T变声音说:“Hello,I’m Su Hai.” ‎ Su Hai. T:Hello,I’m Miss Jiang. ‎ 多换几个学生。 ‎ 到这里为止教学用时4到5分钟，这段内容 比较简单，也是为了在一二年级没有打好英 语基础的学生进行复习，还有可能班级里有 ‎ 可能有新转进来没有学过英语的学生) ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ C 3. Story time ‎ 教师出示课文挂图并且板书who和 what ‎ 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1 1.T:Look,who is she/he?(可以提示中文，Ss:MissLi/Mike„ 让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢 接触who 后填主人公名字，帮助学生以后 ‎ 自己学习。) ‎ T:What are they saying ?(同样可以提 ‎ 示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自 ‎ 学课文的方式。) ‎ PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的 边上): ‎ 例如: ‎ Who:Miss Li ‎ Who:Mike ‎ ‎(放录音，让学生去 ‎ 听) 2.T:Now,please listen to the tape,and ‎ find the answers. T:Now who can tell me what Mike is saying? S:Good (用手指着对话框，有些学生也许前面没有morning,Miss Li. 完全理解) ‎ 教师出示Good morning.教授句子Good a.全班一起读 morning. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎3.T:Please read after me,Good b.个别读/One by morning. one(纠正个别学生T:Now,please read after the 的错误发音)，师生tape,picture 1. 用这个句子进行对 话练习。 B.Picture 2 and 3 c.再全班读 1.T:Now Please listen to the tape ,and 跟读录音第一幅图 ‎ find what they are saying. ‎ 让学生去听，找答PPT出示课文图片2 和3， ‎ 案.S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. ‎ 教师出示Hi.=Hello.(你好。) ‎ S1:Hi,Mike. T:Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. ‎ T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个 来回然后全班读一下就可以一带而过) Act and read 2.T:Can you act picture 3?(教师拿出 Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让 ‎ 学生明白让他们表演) ‎ ‎3..全班跟读录音，第二和三幅图。 ‎ T:Please read after the tape,picture ‎ ‎(先让学生试试看会2 and 3. ‎ 不会读) 。 Act the ‎ dialogues. ‎ Read after the ‎ tape,Storytime.。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ 跟着录音读第四 幅图。 ‎ C.Picture 4 1.T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word. 教师出示Good afternoon.并进行教学T: Can you read it?全班读-个别读-小组读- 全班读 注意oo组合这里发音/u/ ‎ 师生用这个句子进行对话练习。 ‎ 让学生快速辨别2(进行class单词教学Please guess ,what ‎ 句子和人物图片。does class mean? ‎ 用人物的头饰和class (C) ‎ 出现的句型进行A. 打扫 B.干净 C.同学们 ‎ 对话练习。 3.跟着录音读第四幅图。 ‎ Story time 的教学时间控制在10到15分 钟以内 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 D.Homework ‎ ‎1. Listen and read the story ten minutes. ‎ ‎2. Listen and try to sing the song „ Good ‎ morning?. ‎ Unit 1 Hello! 板 ‎ Hi,… ‎ 书 Hello,… ‎ 设 ‎ Good morning, … 计 ‎ Good afternoon, class. 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 3A Unit1 Hello (Fun time) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，‎ 教 学 Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 ‎ 目 标 2.能明白I’m =I am ‎ ‎3. 能熟练演唱歌曲: ‎ ‎1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good ‎ morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子重点 ‎ 问答。 ‎ 内容2.能明白I’m =I am ‎ 分析 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good ‎ morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子难点 问答。 ‎ ‎2.能明白I’m =I am ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Warm up ‎ Ss: Good 1. Greeting ‎ morning, Miss T: Good morning,class. ‎ Jiang. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打 招呼 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎2.Sing a song——Good morning T:Now,let’s sing a song,Good morning. ‎ ‎3.Read——Story time ‎ ‎4.Play a game ‎ A(老师先拿出Good morning. 和Good Sing a song ‎ afternoon.这两个句子让学生试试看会不 会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。 Play a game ‎ B(T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jiang?(PPT或者是用中文提示 学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。) 让学生在这个环节里能够明白: Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock) 13:00 7:00 ‎ ‎14:00 1:00 18:00 10:00 ‎ C(Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon. ‎ S:Good B Presentation ‎ evening. 1. 拓展Good evening. ‎ A.引出Good evening. ‎ T:You did very well.Look at the moon. ‎ Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ 用good evening 师生、生生、生师之间 ‎ 进行对话练习。 ‎ 让学生用这个单这里拓展good evening，这是学生在一二 元的歌改编一首年级的时候学过的，也为后面第四单元的 Good evening. 学习打好基础 ‎ B(Sing a song ‎ 让学生用这个单元的歌改编一首Good ‎ evening. ‎ ‎2. 教授I’m = I am ‎ S:A.复习Hello,I’m„ ‎ Hello/Hi,I’m„ T:You did a good job.Now let’s play a ‎ game:Who am I?(人物图片) ‎ 当学生猜对的时候，教师拿出相对应 图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，‎ Wang Bing,让学生用Hello,I’m„来介绍 S:Hello,I’m„ 自己。 ‎ 老师带头饰，让学生向老师介绍自己: ‎ T:Hello/Hi,I’m„ ‎ B. 教授I’m = I am ‎ 个别读 小组读 当学生熟练运用这个句子的时候，教 全班读 师在与学生问答的时候用I am 来回答 ‎ T:Hello, I am„ ‎ 教师黑板板书I’m = I am ‎ 学生跟老师读I’m I am ‎ C(Play a game ‎ 用I’m / I am来反应出老师说的句子。 游戏规则:例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ 同桌操练并表演。 8 指导学生自编对话。 ‎ C . Consolidation ‎ ‎1. Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess. 做对话练习。 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练 习。 2.Magic eyes. Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 ‎ ‎3(Sing a song ‎ 让学生快速辨别让学生快速辨别句子和人物图片。用人物 句子和人物图片。的头饰和出现的句型进行对话练习。 ‎ 用人物的头饰和T:Now let’s sing a song,Good monrning. ‎ 出现的句型进行 ‎ 对话练习。 a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 ‎ b. 让学生自己跟着音乐哼 ‎ c. 全班一起唱 ‎ D Assign homework 1. Sing the songs to the classmates ‎ ‎2.play this game with friends. ‎ Unit1 Hello ‎ Good morning. 板 ‎ 书 Hello/Hi, I’m = I am„ ‎ 设 ‎ Good afternoon. 计 ‎ Good evening. 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 3A Unit1 Hello (Cartoon time) ‎ ‎1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing ‎ ‎2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good 教 学 ‎ evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼 目 标 ‎ ‎3.能熟练转换I’m /I am ‎ ‎4.拓展cat, mouse这两个单词 ‎ ‎1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing ‎ ‎2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good 重点 ‎ evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼 内容 分析 ‎ 难点 能熟练转换I’m /I am ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Greeting. ‎ ‎1.Greeting ‎ T:Good morning,class. ‎ Ss:Good morning,Miss Zhang. 齐唱歌曲 2.Sing a song——Good morning ‎ 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和 Good evening. ‎ ‎3.Read——Story time ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎4.Warm up a.带着头饰用老师提示的句子来和身边S1:Hello/Hi,I’m„ 的同学打招呼。这样也可以让学生进一步S2:Hello,Hi,I’m„ 熟悉这本书上的人物。 Good morning./Good b.Play a game.(上节课玩的I’m/I amafternoon./Good ‎ 转换游戏) evening. 不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。 ‎ B Presentation ‎ ‎1.Cartoon time的教授 ‎ 在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出 Cartoon time 中Sam(cat)和 Bobby(mouse). ‎ a.教师出示Sam的图片 ‎ T:Hello,I’m a cat. ‎ 分小组读单词，做动Miaow,Miaow,I’m a cat. ‎ 作 教师出示cat单词，拓展单词 ‎ 分小组读单词，做动作 ‎ b.教师出示Bobby的图片 ‎ T:A cat? ‎ S:No. ‎ T:Squeak, squeak,I’m a mouse. ‎ 教师出示mouse单词，拓展单词 ‎ ‎2.完成任务 ‎ 完成任务 a.看书找出cat 和mouse的名字 ‎ Name ‎ Cat ‎ Mouse ‎ b.合上书本，听录音，说出cat 和mouse 的名字发音。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ C. read and act 让学生看着图片然后在完成对话，自己试 ‎ 着写句子。 让学生看卡通，然 后前后四个一组，‎ 表演动画。通过这 个环节让学生去 模仿读音，最好再例如: 加上动作。 d.Watch the cartoon,and try to act it. ‎ C Consolidation ‎ ‎1.当学生完成Cartoon time 设计的练 习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。 ‎ 让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。 ‎ 教师先和一个学生做示范，然后给学生时 间练习。 ‎ D Homework ‎ ‎1.Recite Cartoon time ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ Unit1 Hello 板 ‎ 书 Name 设 ‎ Cat 计 ‎ Mouse 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新 授 教学内容 3AUnit 1 Hello (Letter time and song time) ‎ ‎1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 教 学 2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good ‎ evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼 ‎ ‎3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Aa Bb Cc Dd 目 标 ‎ ‎4. 能熟练演唱歌曲Good morning. ‎ 内.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Aa Bb Cc Dd 重点 会唱Good morning. ‎ 容 分 难点 .能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Aa Bb Cc Dd 析 ‎ 教学准备 图片 白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Greeting. Ss:Good 1.Greeting morning,Miss T:Good morning,class. Jiang. 2.Sing a song——Good morning 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和 ‎ Good evening. ‎ 教 学 过 程 ‎ 学 生 活 动 二次备课 教 师 活 动 ‎ B.Learning the new letters ‎ ‎1.T:I have four good friends.Can you ‎ read them? Read after the ‎ teacher. ‎ Read after the ‎ teacher. ‎ Read after the 一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，teacher. 以及美观，每个字母必须顶天立地，站如 松，立如钟，这也是对学生进行到的教育， ‎ 虽然写字母是比较简单的一件事，但是也 要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中 国的书法一样。 2.复习字母 结束完表演后，比比那一组字母听得妙， 记得牢，写得好。 T:Sam and Bobby are our good Write these friends.Let’s help them to work out words. the exercises. ‎ a. 听写字母 ‎ Bb Dd ‎ b.写出Bb的左邻右舍 ‎ Aa Bb Cc Dd ‎ c.四线三格写字母 ‎ 在学生做完每个练习后，教师都要做出相 应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。 ‎ C Homework ‎ ‎1.Copy the four letters 4 times ‎ ‎2.Sing the songs to the classmates ‎ 板 书 ‎ 设 计 ‎ 教 后 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit1 Hello ( Checkout time ) ‎ ‎1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good ‎ morning./Good afternoon./Good evening. ‎ ‎2.能熟练地掌握单词Miss的用法 教 学 3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am) 目 标 4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力 ‎ ‎1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good ‎ 重点 morning./Good afternoon./Good evening. ‎ ‎2.能熟练地掌握单词Miss的用法 内容 分析 ‎ ‎1.能熟练地掌握单词Miss的用法 难点 2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am) ‎ 图片、白板 教学准备 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A .Warm up ‎ ‎1.Greeting. ‎ Ss:Good a.T:Good morning/afternoon,class. morning/aftern 教师用本单元学的Hello./Hi./Good oon,Miss Jiang ‎ morning/afternoon.来和学生一个一个打 招呼。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎2.Read Story time ‎ 让学生带着头饰来表T:Now,let’s read Story time,OK? 演，可以鼓励学生用Follow the tape,please. 自己的语言来表演，3.Act Cartoon time 不需要拘泥于书本上 的说话顺序 为了情境的真实性，教师不能随口用 ‎ Good morning./Good afternoon./Good ‎ evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，‎ 或者用不同方向中的太阳和月亮。 ‎ b.Sing a song Good morning 2.Warm up ‎ a.Read Story time ‎ T:Now,let’s read Story time,OK?Follow 小组操练 thetape,please. 小组展示 b.Act Cartoon time ‎ 让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用 Listen to the 自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上 tape 的说话顺序。 ‎ B Finish some exercise ‎ ‎1.完成书本上的Checkout time ‎ T:Sam would like you to help him .Please ‎ respond them as quickly as you ‎ can.Let’s go. ‎ 录音文稿: ‎ ‎?Hello. ?Hi. ?Good afternoon.?‎ Good morning. ‎ C Homework ‎ ‎1.完成背书任务。 ‎ ‎2.完成所有练习 ‎ 板Unit 1 Hello ‎ 书 Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. ‎ 设 I am(I’m=I am) ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit1 Hello ( 补充习题 ) ‎ ‎1 复习巩固所学单词和词组。 ‎ 教 学 ‎ ‎2 能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 目 标 ‎ ‎3 能听懂录音内容，完成练习册。 ‎ 熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 重点 ‎ 内容 分析 ‎ 难点 能听懂录音内容，完成练习册。 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Greeting Ss: Good ‎ morning, Miss T: Good morning,class. Jiang T: Hello/ Hi, xxx ‎ S:Hello/Hi,Mis ‎ s Jiang. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ Sing together B Revision ‎ ‎1.Sing a song——Good morning ‎ T:Now,let’s sing a song,Good morning. ‎ ‎2.Read——Story time read the letters 3.Play a game together 4.read and write letters. ‎ C (完成补充习题上的练习 ‎ A Listen and judge ‎ 先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心 ‎ 里想表达的，不要用题目框住了学生的想Listen and judge ‎ 象能力。 ‎ Look and say B Listen and number ‎ Listen to the 先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的 tape and circle 关系:Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他 们会说什么, C Look and respond ‎ D Read and choose ‎ E Match and write Ss talk in pairs 在做练习的时候，注意多让学生自己去观 ‎ 察题目，让他们自己看图去编故事。在做Listen to the ‎ tape and number 完每道题目的时候，让学生再跟着录音去 读，再次加深对题目的理解，还可以多练 习发音。 ‎ ‎3.自我评价 ‎ 书本Ticking time ‎ How many stars can you get? ‎ How many 和star这两个词组/词学生在二 年级学过，所以比较好理解。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ D Assign homework ‎ 预习第2 课。 ‎ Unit 1 Hello 板 ‎ 书 ‎ 设 ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 3A Unit2 I’m Liu Tao (Story time) ‎ ‎1.能初步学会用Are you „?来询问别人的姓名并能初步学会教 学 使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 ‎ 目 标 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 ‎ ‎3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 ‎ ‎1.能初步学会用Are you „?来询问别人的姓名并能初步学会 使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 重点 ‎ ‎2.能初步掌握yes和no这一对反义词 内容3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 ‎ 分析 ‎ ‎1.能初步学会用Are you „?来询问别人的姓名并能初步学会 使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 难点 ‎ ‎2.能初步掌握yes和no这一对反义词 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ 游戏规则:教师A. Warm up ‎ 在PPT上出示想1.Sing a song——Good morning 让学生说的提T:Now, let’s sing a song together. 示，让学生抢答， 2.Play a game——Brain storm ‎ 会说的站起来大 声说。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎(1)The sentences to greet(用来打招 呼的句子) T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them ‎ S:loudly,please. ‎ Hello/Hi,I’m„ 例如:Hello./Hi./Good morning. ‎ 学生用I’m来/Good afternoon./Good evening. ‎ 介绍自己 (2)Names of our friends in the book ‎ 在书本里学到的一些朋友的名字。 ‎ 例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang ‎ Bing。 ‎ b.Play a game——Magic eyes ‎ 例如:先简单图片，再句子。图片可以是 一二年级学过的单词。句子以第一单元的Play a game. ‎ 为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。 T:Look,can you read them? 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。 Say hello to T:Hello/Hi,I’m Miss Jjang. each other. S:Hello/Hi,I’m„。 ‎ B. Presentation ‎ ‎1.教授Are you„?和Yes，I am. a.教师问学生姓名 ‎ T:Hello.I’m Miss Jiang.Are you„? 教师出示Are you„?，并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher ‎ ‎(2)Read one by one/ ‎ group by group ‎ ‎(3)Read together ‎ 板书A:Hello.I’m„ Are you„? ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ T:Try to answer my question. ‎ 教师出示Yes,I am. ‎ T:Who can read it? ‎ 让学生试着读读看。 ‎ ‎(1)Read with the teacher ‎ ‎(2)Read one by one/group by group ‎ ‎(3)Read together 1)Read with the 板书:Yes,I am. teacher b.Pairwork (2)Read one by ‎ ‎(1)T-S,S-T，S-S one/group by T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you„? group S:Yes,I am. (3)Read S:Hello,I’m„Are you Miss Jiang, together T:Yes,I am ‎ S1:Hello,I’m„Are you „, ‎ ‎2.教授No,I’m not. S2:Yes,I am. a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学 生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句 子询问。 T:Try to say,please.Hello,I’m„Are S:Yes,I am. you„? S:Hello,I’m„‎ Are you Miss S:Hello,I?m…Are you…? ‎ Jiang, T:Yes,I am 第四个头饰:Yang Ling S:Hello,I’m„Are you„? T:No,I’m not. ‎ 教师出示No,I’m not. ‎ ‎(1)Read with the teacher ‎ ‎(2)Read one by one/group by group ‎ ‎(3)Read together ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 S:Hello,I?m…Are you…? ‎ T:Yes,I am ‎ 第四个头饰:Yang Ling ‎ S:Hello,I’m„Are you„? ‎ T:No,I’m not. ‎ 教师出示No,I’m not. S:Hello,I?m…Are (1)Read with the teacher you…? ‎ ‎(2)Read one by one/group by group (1)Read with the (3)Read together teacher ‎ b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其(2)Read one by 他学生来猜。 one/group by S1:Hello. group ‎ Ss:Hello.Are you…? (3)Read together ‎ S1:Yes,I am./No,I?m not. ‎ 在这个环节，有些接受能力比较强的学生 有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’‎ m„,如果出现这样的情况，要给予表扬。 ‎ D.Homework ‎ ‎3. Listen and read the story ten minutes. ‎ 板Unit 2 I’m Liu Tao ‎ A:Hello,I?m…Are you…? 书 ‎ B:Yes,I am. 设 ‎ No,I?m not. I?m … 计 ‎ 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 3A Unit2 I’m Liu Tao (Fun time) ‎ ‎1.能熟练地会认、会读、会说Are you„?并且能熟练地用Yes,I ‎ am.和No,I’m not.来回答。 教 学 2.能初步会读、会说、会写Goodbye. ‎ 目 标 3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg ‎ ‎4.能会认读名字John ‎ ‎1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good ‎ morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子重点 ‎ 问答。 ‎ 内容2.能明白I’m =I am ‎ 分析 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good ‎ morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子难点 问答。 ‎ ‎2.能明白I’m =I am ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Warm up ‎ ‎2. Greeting Ss: Good T:Good morning/afternoon,class. morning, Miss Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. Jiang. 2.Sing a song——Good morning ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎3.教师出示Are you„? ‎ Yes,I am. No,I’m not. ‎ 学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。‎ 尤其是I am这个词，有的学生容易把am这 个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要 有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。 Sing a song T-S(个别对话) S-S(生生对话) ‎ ‎(1)T:Hello,I’m„Are you„? ‎ S:Yes,I am./No,I’m not. ‎ ‎(2)S1:Hello,I’m„Are you„? ‎ S2:Yes,I am./No,I’m not. ‎ ‎4.跟读课文录音Unit 2 Story time T-S(个别对话) T:Now,shall we read with the tape? S-S(生生对话) 虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但 ‎ 是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的 了，而且可以让学生在完整的情景中复习本 ‎ 课的对话重点，也可以让学生更好地理解句 ‎ 子在对话中的含义。 ‎ Play a game B(Consolidation ‎ ‎1.Play a game——Fun time(Guess and say) ‎ 游戏规则:学生1站在讲台前，坐在位置上 ‎ 的一个学生2站起来说Hello.。 ‎ S1:Hello. ‎ Ss:Hello.Are you„? ‎ S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m„) ‎ ‎2.Listen to the tape，and try to say ‎ something about the pictures ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ a. 学生听录 音，说对话 ‎ b.跟录音读 ‎ 跟着录音读，纠 正读音 ‎ 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说 ‎ 些什么呢, ‎ T:Can you say something about the ‎ pictures? ‎ 让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话 个别读 小组 读 全班读 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话 框说说看。 ‎ b.跟录音读 ‎ 跟着录音读，纠正读音。 ‎ c.齐读 ‎ 寻找语感 ‎ C(Homework ‎ ‎1.Recite Story time ‎ 板 ‎ Unit 2 I’m Liu Tao 书 A:Are you„? ‎ B:Yes,I am. 设 ‎ No,I’m not. 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ ‎3A Unit2 I’m Liu Tao 教学内容 (Cartoon time and Letter time) ‎ ‎1.能熟练地会认、会读、会说Are you„?并且能熟练地用Yes,I ‎ am.和No,I’m not.来回答。 教 学 2.能初步会读、会说、会写Goodbye. .能会认读并会写字母Ee ‎ 目 标 Ff Gg ‎ ‎3.能会认读名字John ‎ ‎1.能熟练地会认、会读、会说Are you„?并且能熟练地用Yes,I ‎ am.和No,I’m not.来回答。 重点 2.能初步会读、会说、会写Goodbye. .能会认读并会写字母Ee 内容Ff Gg ‎ 分析 ‎ ‎1. 能初步会读、会说、会写Goodbye. 难点 2. 能会认读并会写字母Ee Ff Gg. ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Free talk ‎ ‎(1)T:Hello,I’m„Are you„? S:Yes,I am./No,I’m not. Free talk (2)S1:Hello,I’m„Are you„? S2:Yes,I am./No,I’m not. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ B Presentation Cartoon time 教学 ‎ ‎1.教师出示图片Bobby. ‎ T:Look,who is coming?He’s Bobby. ‎ Please say hello to him. ‎ ‎(1)S1:Hello,Bobby.I’m„ ‎ Bobby:Hello. ‎ Please say hello (2)S2:Hello,I’m„Are you Bobby? ‎ to him. Bobby:Yes,I am. ‎ ‎2.教师出示图片Sam ‎ T:Look,this is Sam. ‎ Try to say hello to him. ‎ ‎(1)S1:Hello,Sam.I’m„ ‎ Sam:Hello. ‎ ‎(2)S2:Hello,I’m„Are you Sam? ‎ 完成任务 Sam:Yes,I am. ‎ ‎3.看图，听录音，回答问题 ‎ 跟读录音 ‎ 教师出示 T:Now,please listen to the tape,and ‎ answer my question Is he John?. 认识新的外国名字John,教师出示John. 学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。 (1)教师放录音Cartoon time ‎ ‎(2)学生回答问题 ‎ T:Is he John? ‎ S:No. ‎ ‎(3)学生跟读录音 ‎ T:Now,let’s read it together.Let’s go. ‎ 教 学 过 程 ‎ 学 生 活 教 师 活 动 二次备课 动 ‎ C.Learning the new letters ‎ ‎1.复习Aa Bb Cc Dd ‎ b. 听写字母 ‎ Bb Dd ‎ b.写出Bb的左邻右舍 ‎ Aa Bb Cc Dd ‎ 写出字母的左邻右舍 ‎ 例如: b c ‎ c.四线三格写字 d.大小写字母配对 ‎ ‎2.新字母的学习Ee Ff Gg ‎ a.教师延续上一习题 ‎ Dd ‎ 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范 以同样的方法教授Ff Gg,并且板书: ‎ b.让学生自己完成练习 ‎ ‎(1)大小写配对 ‎ ‎(2)左邻右舍 ‎ ‎(3)抄写字母 ‎ D Homework ‎ ‎1.Copy the four letters 4 times ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ Unit 2 I’m Liu Tao ‎ 板 ‎ A:Are you„? 书 ‎ B:Yes,I am. 设 ‎ No,I’m not. 计 ‎ 教 学 ‎ 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新 授 ‎ ‎3A Unit2 I’m Liu Tao 教学内容 (Rhyme time) ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you„?和Yes,I am 与No,I’m not. 教 学 ‎ ‎2.能会读、会说、会写Goodbye ‎ 目 标 3.能了解单词抄写的格式 ‎ ‎4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you„?和Yes,I am 与No,I’m not. 内 重点 2.能会读、会说、会写Goodbye ‎ ‎3.能了解单词抄写的格式 容 ‎4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 分 ‎1.能了解单词抄写的格式 难点 2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 析 ‎ 图片 白板 教学准备 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Greeting. Ss:Good ‎ ‎1.Sing a song——Good morning,Miss ‎ Jiang. morning/afternoon ‎2.Say a rhyme——Are you Mike? a.教师让学生带上Mike头饰 ‎ 教 学 过 程 ‎ 学 生 活 动 二次备课 教 师 活 动 ‎ T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you Mike, ‎ S:Yes,I am. ‎ 教师带上头饰 练习读You are S:Hello,I’m„.Are you Mike, right T:Yes.You are right .I’m Mike. ‎ 教师出示You are right ‎ 练习读You are right 操练b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Hello,I’m„.Joe的图片 Are you„? T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you Joe, ‎ S:Yes.You are right .I’m Joe ‎ 教师带上头饰 练习读You are S:Hello,I’m„.Are you Joe, right T:Yes.You are right .I’m Joe. ‎ 教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组Say the rhyme 前，让学生大声地说Hello,I’m„ T:Try to say Hello,I’m„,please. ‎ c.Say the rhyme ‎ T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s ‎ go. ‎ 通过这个环节让学生真正地掌握这首小 诗。 ‎ B.Presentation ‎ ‎1.Read Story time ‎ T:Shall we read Story time together? ‎ 这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所 措，比较难，教师可以把意思提示给学生，‎ 并让他们知道该怎么回答。 ‎ ‎2.Play a game——Guess and say ‎ 游戏规则:学生1站在讲台前，坐在位置 上的一个学生2站起来说Hello.。 ‎ S1:Hello. ‎ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ Ss:Hello.Are you„? ‎ S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m„) ‎ 这个游戏在第一课时做过了，在这里再次 ‎ 出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一 ‎ 下之前读书比较枯燥的气氛。 (1)大小写配 ‎3. 字母复习 对 ‎ ‎(1)大小写配对 (2)左邻右舍 (2)左邻右舍 (3)改错 (3)改错 可以出些学生在练习时格式或者是书写错 的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。 ‎ 在练习的时候注意第一单元字母的复习。 ‎ C Homework ‎ ‎1. Say the rhyme to the classmates ‎ 板 Unit 2 I’m Liu Tao 书 Are you„? ‎ Yes,I am. You are right. 设 No,I’m not.I’m„ 计 ‎ 教 后 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ ‎3A Unit2 I’m Liu Tao 教学内容 ( Checkout time ) ‎ ‎1.能熟练运用交际用语:Are you...?Yes, I am./No, I’m not. ‎ ‎2.能熟练地掌握单词are, am, no, not的用法。 教 学 目 标 3.能熟练掌握字母Ee Ff Gg的听说读写能力。 ‎ ‎1.能熟练运用交际用语:Are you...?Yes, I am./No, I’m not. ‎ 重点 2.能熟练地掌握单词are, am, no, not的用法。 ‎ 内容 分析 ‎ 难点 字母Gg的读音和书写。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A . Summary ‎ ‎1.教师跟学生全面复习本单元需要掌 握的知识: ‎ Are you„? 全面复习本单元 Yes,I am. You are right. 需要掌握的知识 ‎ No,I’m not.I’m„ ‎ Goodbye ‎ 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎2.Ticking time ‎ 让学生根据自己的真实地学习情况自己打 星。帮助学生理解几项的意思， ‎ B Finish some exercise ‎ Checkout time——Look and say ‎ T:I have some pictures here.Try to ‎ think about them? What are they saying? ‎ Look and say Picture 1 ‎ Are you Liu Tao. ‎ ‎(1)Yes,I am. ‎ ‎(2)Yes.You are right.I’m Liu Tao. ‎ 教师要把学生有可能说的答案尽量想到 ‎ Picture 2 ‎ Write letters Hi,I’m Mike. ‎ Hi,I’m Yang Ling. ‎ Picture 3 ‎ Are you Yang Ling? ‎ No,I’m not.I’m Su Hai. ‎ Picture 4 ‎ Are you Wang Bing? ‎ Yes,I am. ‎ ‎4.字母复习 ‎ ‎(1)大小写配对 ‎ ‎(2)左邻右舍 ‎ ‎(3)改错 ‎ 可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。 在练习的时候注意第一单元字母的复习。 C Homework ‎ ‎1.Finish the exercises ‎ ‎2.Copy the letters. ‎ Unit 2 I’m Liu Tao 板 Are you„? ‎ 书 Yes,I am. You are right. 设No,I’m not.I’m„ ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit2 I’m Liu Tao. ( 补充习题 ) ‎ ‎1 复习巩固所学单词和词组。 ‎ 教 学 ‎ ‎2 能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 目 标 ‎ ‎3 能听懂录音内容，完成练习册。 ‎ 熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 重点 ‎ 内容 分析 ‎ 难点 能听懂录音内容，完成练习册。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Free talk T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you Mike, Ss: Good S:Yes,I am. morning, Miss 教师带上头饰 Jiang S:Hello,I’m„.Are you Mike, S:Hello/Hi,MisT:Yes.You are right .I’m Mike。 s Jiang. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ Sing together B Revision ‎ ‎1. Say a rhyme——Are you Mike? ‎ ‎2.Read——Story time ‎ ‎3.Play a game read the letters 4.read and write letters. together ‎ C (完成补充习题上的练习 做完每道题目的时候可以通过跟录音读、 复述或者是对话表演的形式来帮助学生学 ‎ 会学习。 ‎ Listen and judge A Listen and judge ‎ 先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心Look and say ‎ Listen to the 里想表达的，不要用题目框住了学生的想 tape and circle 象能力。 ‎ B Listen and number ‎ 先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的 关系:Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他 们会说什么, Ss talk in pairs C Look and respond ‎ D Read and choose Listen to the ‎ E Match and write tape and number 在做练习的时候，注意多让学生自己去观 察题目，让他们自己看图去编故事。在做 完每道题目的时候，让学生再跟着录音去 读，再次加深对题目的理解，还可以多练 习发音。 ‎ ‎3.自我评价 ‎ 书本Ticking time ‎ How many stars can you get? ‎ How many 和star这两个词组/词学生在二 年级学过，所以比较好理解。 ‎ D Assign homework ‎ 预习第2 课。 ‎ 板 ‎ 书 ‎ 设 ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit 3 My friends(Story time) ‎ ‎1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. ‎ ‎2.能初步听懂并且会读、会说He’s„/She’s„ 教 学 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式目 标 是friends ‎ ‎4.培养学生的文明礼仪意识 ‎ ‎1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. ‎ ‎2.能初步听懂并且会读、会说He’s„/She’s„ ‎ ‎3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是重点 ‎ friends 内容4.培养学生的文明礼仪意识 分析 ‎ ‎1.能初步听懂并且会读、会说He’s„/She’s„ ‎ ‎2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是难点 ‎ friends ‎ 图片、白板 教学准备 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A.Greeting ‎ T:Good morning/afternoon,class. ‎ Ss:Good morning/afternoon,Miss Jiang Good morning. 2.Sing a song——Good Sing a song . morning/afternoon 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ B. Presentation ‎ ‎1.复习Hello,I’m„Are you„? ‎ Yes,I am./No,I’m not.I’m„ ‎ Goodbye. (1)Read with the 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮teacher 去部分，做对话练习。 (2)Read one by ‎ one ‎ ‎(3)Read a.Miss Li,师生之间对话 together T:Hello,I’m Miss Li.Are you„? 板书:Goodbye. S: Yes,I am./No,I’m not.I’m„ T:Goodbye, „ 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one ‎ ‎(3)Read together ‎ 板书:Goodbye. ‎ ‎(1)Read with the ‎ teacher b.教授He’s„ ‎ ‎(2)Read one by ‎ one ‎ ‎(3)Read Mike，让学生work in pair together ‎ S1:Hello,I’m Mike.Are you„? ‎ S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. ‎ T:Goodbye, Mike ‎ 教师总结: ‎ T:You are good partners. ‎ He’s Mike .He’s my friend. ‎ 板书He’s„ ‎ 教师出示He’s„,并教授 ‎ ‎(1)Read with the teacher——He’s ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎(2)Read one by one ‎ ‎(3)Read together ‎ ‎(4)Introduce your classmates to Miss Jiang ‎ 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的 男生，用He’s„来造句，然后让学生再用 班级中的学生先举例。 ‎ 教师先做示范 1) Read with the eg.T:Hello, „.He’s„ teacher c.教授She’s„ ‎ ‎(2)Read one by Yang Ling ，work in pairs ‎ one/group by S3:Hello,I’m Yang Ling.Are you„? group S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结:T:She’s Yang Ling.She’s my (3)Read friend. together 板书:She’s„ 教师出示She’s„,并教授 (1)Read with the teacher——She’s (2)Read one by one (3)Read together ‎ ‎(4)Introduce your classmates to Miss ‎ Jiang ‎ 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的 人物(Yang Ling，Miss Li等)，用She’s„‎ 来造句，然后让学生再用班级中的学生先 举例。 ‎ eg.T:Hello, „.She’s„ ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ d(引入课题My friends ‎ T:You are good partners.Mike is my ‎ friend.Yang Ling is my friend.They are ‎ my friends. ‎ 板书:Unit 3 My friends ‎ 教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)Eg.T:Follow me,please.My/friend/friends. ‎ C.Consolidation ‎ ‎1. 出示书本人物图片:‎ Ss: She’s„ WangBing ,Mike, Liu Tao，Su ‎ She’s my Yang, Yang Ling, Miss Li ‎ friend. 让学生说说 ‎ She’s„ She’s my friend. ‎ He’s„ He’s my friend. ‎ ‎2. 介绍自己身边同学或者是自己的 好朋友 ‎ ‎3. Story time ‎ 先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什 He’s„ He’s 么，然后再听录音。 ‎ my friend. a.T:Can you guess what they are saying? ‎ b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together. ‎ ‎4.Summary ‎ 本课学了:Goodbye. ‎ She’s„ She’s my friend. ‎ He’s„ He’s my friend. ‎ D.Homework ‎ ‎4. Listen and read the story ten minutes. ‎ ‎5. Draw a picture for your friend.And try to ‎ introduce your friend to your classmates. ‎ Unit 3 My friends ‎ 板 ‎ Goodbye. 书 ‎ She’s„ She’s my friend. 设 ‎ He’s„ He’s my friend. 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ Unit 3 My friends 教学内容 (Fun time ) ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s„ 教 学 2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 目 标 3.能明白friend的复数是friends ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s„ ‎ ‎2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 重点 3.能明白friend的复数是friends ‎ 内容 ‎ 分析 ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 难点 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A . Free talk ‎ ‎1. greeting Good morning good morning/hello/hi Read the story ‎ ‎2. read the story ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ B Make and say ‎ ‎1. show a picture to the students ‎ T:Do you want to try, ‎ Let’s make it. 2. 按步骤制作图片 ‎ ‎3. 准备用: She’s „ 按步骤制作图片 She’s my friend. ‎ He’s „ ‎ He’s my friend. ‎ 句式展示。 小组内展示 ‎ ‎(1)Read with the teacher——She’s 集体展示 (2)Read one by one (3)Read together 个人展示 (4)Introduce your classmates to Miss Jiang ‎ ‎4. Show time ‎ a. 小组内展示 ‎ b. 集体展示 ‎ c. 个人展示 ‎ C Homework ‎ ‎1.Finish the exercises ‎ ‎2.show the picture to class. ‎ Unit 3 My friends 板 ‎ 书 She’s „ ‎ She’s my friend. 设 ‎ He’s „ ‎ He’s my friend. 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit 3 My friends( cartoon time) ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s„ ‎ 教 学 2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend ‎ ‎3.能明白friend的复数是friends 目 标 ‎ ‎4.能会读、会说、会运用句型This is„ ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s„ ‎ ‎2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 重点 3.能明白friend的复数是friends ‎ 内容4.能会读、会说、会运用句型This is„ 分析 ‎ ‎1.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 难点 2.能会读、会说、会运用句型This is„ ‎ 图片、白板 教学准备 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Warm up ‎ ‎3. Greeting Ss: Good T:Good morning/afternoon,class. morning, Miss Ss:Good morning/afternoon,Miss Jiang. Jiang. 2.Sing a song——Good morning ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎3.Say a rhyme——Are you Mike? ‎ B(Presentation ‎ ‎1.教师和班级里的学生打招呼。 ‎ ‎(1)T:Hello,I’m Miss Jiang. ‎ S:Hello,I’m „ ‎ T:Goodbye, „ ‎ ‎(2)T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you„? Say a rhyme——‎ S:Yes,I am./No,I’m not.I’m„ Are you Mike? ‎ T:Goodbye, „师-生 生-生 ‎ ‎2.教师学生带着头饰，按要求完成对话 以Mike为例 A:He’s Mike.He’s my friend. B:Hello,Mike.I’m „ T-S(个别对话) C:Hello, „ S-S(生生对话) 以Yang Ling 为例 A:She’s Yang Ling.She’s my friend. B:Hello,Yang Ling.I’m„ C:Hello, „ 练习完后教师总结: T:Mike is my friend.Yang Ling is my 再次读课题 Unit 3 My friend. ‎ They are my friends. friends. 教师出示词组my friends friend-friends-my friends ‎ 再次读课题Unit 3 My friends. ‎ ‎3(Cartoon time教学 ‎ a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片 ‎ T:Can you introduce Sam(Bobby)to your ‎ Partners? ‎ 让学生用He’s„.He’s my friend. ‎ Sam and Bobby are my friends. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ b.教师出示Tina的图片 ‎ 学生听录音，说对 ‎(1)让学生先完成一道练习。 话 ‎ ‎(He/She)is . ‎ 前面一个空格填什么,从这道题目上可以 检查学生有没与弄懂he和she的区别。 ‎ ‎(2)听录音或者是看动画(个人觉得动 画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图Read together ‎ Read one by one 案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实 学生跟读:This 用)让学生听听图片主人公的名字。 ‎ ‎(He/She)is . is Tina. (Tina, Fiona, Helen) 让学生初步接受发音的规律。 ‎ She is Tina. She’s Tina ‎ 个别读 小组读 (3)教授This is„ ‎ 全班读 T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片 ‎ This is Tina. ‎ 教师出示This is„/ðis/ ‎ 教师用班级里的学生举例:This is„ ‎ S:This is„.This is my friend. ‎ ‎(如果学生反应比较好的话，适当拓展一 二年级学过的单词This is my„。) ‎ 教师带着Bobby的头饰 ‎ T:This is Sam.He’s my friend. ‎ This is Tina.She’s my sister. ‎ 教师出示sister,教授sister ‎ 跟录音读 Follow the teacher ‎ 学生角色扮演读 Read together ‎ 全班一起读 Read one by one ‎ 跟老师读完整的句子She’s my sister. ‎ ‎(4)Read——Cartoon time ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ C(Summary 本课的重点:This is„ Tina sister ‎ 教师把这些重点展示给学生看，把这些重 点通读一遍。 ‎ D.Homework ‎ ‎1. Finish the exercises ‎ ‎2. Try to recite Cartoon time ‎ 板书设计 板 Unit 3 My friends 书 He’s /She’s „ my friend ‎ This is „ sister 设 ‎ 计 Tina 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit 3 My friends(Letter time and song time) ‎ ‎1.能会读、会说、会运用句型This is„ ‎ 教 学 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 目 标 3.能会唱歌曲:Goodbye ‎ ‎1.能会读、会说、会运用句型This is„ ‎ ‎2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 重点 ‎ ‎3.能会唱歌曲:Goodbye 内容 分析 ‎ 难点 能会唱歌曲:Goodbye ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Free talk ‎ Free talk This is„ ‎ He’s/She’s my friend. ‎ 教 学 过 程 ‎ 学 生 活 教 师 活 动 二次备课 动 (3)Read——Cartoon time ‎ 跟录音读 学生角色扮演读 全班一起读 ‎ B字母教学:Hh Ii Jj Kk 复习字母. 1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg c. 听写字母 ‎ Bb Dd Gg ‎ b.写出Bb的左邻右舍 ‎ Aa Bb Cc Dd 写出字母的左邻右舍 ‎ 学习新字母 例如: b c ‎ ‎2.新字母的学习 ‎ a.教师延续上一习题 ‎ Dd ‎ 抄写字母 让学生思考，引出Hh,并且在黑板上示范 ‎ 以同样的方法教授Ii Jj Kk并且板书: ‎ b.让学生自己完成练习 (1)大小写配对 ‎ ‎(2)左邻右舍 ‎ ‎(3)抄写字母。 ‎ C.找朋友:大小写配对 ‎ 想一想:See的同音字母 ‎ 脑筋急转弯 我是谁, Ii ‎ C Sing a song——Goodbye ‎ T:Sing the song with your friends. ‎ 教授See you. ‎ 情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说(最好是PPT,更形象) ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ T:Let’s say Goodbye. to them. 例如S:Goodbye,my friend,Mike. ‎ T:We also can say See you,my ‎ ‎. (1)Read group by friend,Mike 教师出示See you. group 板书:See you. (2)Read Goodbye.=See you. together. (1)Read group by group ‎ ‎(2)Read together. ‎ See you.这个词组虽然是新的，但是发音 ‎ 比较简单，还可以拓展一下:see的同音字 ‎ 母是Cc。 ‎ 学生对其他的人物说:See you,my ‎ friends. ‎ 教师让学生再次对人物说:See you,my ‎ friends. (1)Read one by ‎ T:See you next time. one ‎ 出示next time并出示中文，要求学生会(2)Read group by ‎ 读 group (1)Read one by one ‎ ‎(2)Read group by group ‎ 可以把Miss Li 换成自己的好朋友，对着拍手唱，小组唱，自己的好朋友唱这首歌。拍手唱，小组唱，个人唱 个人唱 ‎ D.Homework ‎ ‎1 .Copy the letters. ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ Unit 3 My Friends 板 ‎ 书 ‎ Goodbye.=See you. 设 ‎ 计 ‎ 教 学 ‎ 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ Unit 3 My friends 教学内容 ( Checkout time ) ‎ ‎1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,my friend和goodbye，‎ 并能够发音准确 ‎ 教 学 2.能熟练地使用He’s/She’s„He’s/She’s my friend. ‎ ‎/This is„来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别 目 标 ‎ ‎3.能会唱歌曲Goodbye ‎ ‎4.会写字母a„k ‎ ‎1.能熟练地听懂、会说、会读he,she,my friend和goodbye，‎ 并能够发音准确 ‎ ‎2.能熟练地使用He’s/She’s„He’s/She’s my friend. 重点 ‎ ‎/This is„来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别 内容3.能会唱歌曲Goodbye 分析 ‎ 难点 能熟练地使用He’s/She’s„He’s/She’s my friend. 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A .Warm up ‎ ‎1.Sing a song—— ‎ ‎2.Say a rhyme——Are you Mike? 全面复习本单元3.Greeting 需要掌握的知识 T:Good morning/afternoon,class. ‎ Ss:Good morning/afternoon,Miss Jiang. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎2.Ticking time ‎ 让学生根据自己的真实地学习情况自己打 星。帮助学生理解几项的意思， ‎ B Finish some exercise ‎ ‎1.复习’s/She’s„He’s/She’s my ‎ friend. ‎ This is„ ‎ Look and say a.教师和班级中的学生做对话，然后学生 之间做对话 ‎ ‎(1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my ‎ friend. ‎ B:Hello,A.I’m B. ‎ A:Hello. ‎ Write letters B:Goodbye,A./See you. ‎ A:See you. ‎ b.书本——Point and say ‎ 教师出示人物图片:Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike ‎ ‎2.Play a game——Yes or no ‎ 游戏规则: ‎ ‎(1)例如:教师出示图片Mike ‎ T:He’s Mike. ‎ S:Yes,he’s Mike. ‎ ‎(2)例如:教师出示图片Miss Li ‎ T:She’s Su Hai. ‎ S:No,she’s Miss Li. ‎ C Homework ‎ ‎1.Finish the exercises ‎ ‎2.Copy the letters. ‎ Unit 2 I’m Liu Tao 板 Are you„? ‎ 书 Yes,I am. You are right. 设No,I’m not.I’m„ ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 主 备 人 备课时间 课型 新授 ‎ Unit 3 My friends 教学内容 ( 补充习题 ) ‎ ‎1 复习巩固所学单词和词组。 ‎ 教 学 ‎ ‎2 能熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 目 标 ‎ ‎3 能听懂录音内容，完成练习册。 ‎ 熟练运用所学的日常交际用语进行对话和表演。 重点 ‎ 内容 分析 ‎ 难点 能听懂录音内容，完成练习册。 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Free talk T:Hello,I’m Miss Jiang.Are you Mike, Ss: Good S:Yes,I am. morning, Miss 教师带上头饰 Jiang S:Hello,I’m„.Are you Mike, S:Hello/Hi,MisT:Yes.You are right .I’m Mike。 s Jiang. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ Sing together B Revision ‎ ‎1.Sing a song——Goodbye? ‎ ‎2.Read——Story time ‎ ‎3.Play a game read the letters 4.read and write letters. together ‎ C (完成补充习题上的练习 1.完成补充习题 A Listen and match ‎ 教师应该先要求学生仔细观察图片，说说 ‎ 看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述Listen and match 图片。 听完录音，做完题目后再跟读录音。 Look and say B Look and say ‎ 让学生看图并且认读图中的句子，根据图 ‎ 片作出相应的回答。不局限于参考答案， ‎ 鼓励学生说得越多越好。 ‎ C Read and tick Read and tick 在本课的Warm up部分我已经和学生复习 ‎ 了人物图片，所以在做这一大题的时候，Read and trace. 我觉得学生应该可以做好。 ‎ D Read and trace ‎ 在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll ‎ Mm Nn。 ‎ 在做这一大题的时候学生应该没有问题，Think and write 但是也要注意a和d的写法。 ‎ E Think and write ‎ D和E这两大题都是和字母有关的，所以，‎ 可以在做这两大题之前可以先复习Aa到 Kk. ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ ‎2.书本——Ticking time I can talk about my friends. ‎ 划线talk about ‎ 让学生自己评价。 ‎ ‎3.Sing a song——Goodbye ‎ Sing a song——T:Sing the song with your friends. ‎ 可以把Miss Li 换成自己的好朋友，对着Goodbye 自己的好朋友唱这首歌。 ‎ Step 4 Homework ‎ ‎1.Finish the exercises.(补充习题，‎ 同步探究) ‎ ‎2.Introduce your friends to your ‎ group leader. ‎ 板 Unit 3 My Friends ‎ 书 ‎ This is„ He’s/She’s my friend. 设Goodbye.=See you. ‎ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit4 My family ( Story time ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型This is„和He’s/She’s„ 教 学 ‎ ‎3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 目 标 ‎ 绍自己的家庭成员 ‎ ‎4.渗透名词所有格 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister,grandpa,grandma ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型This is„和He’s/She’s„ 重点 ‎ ‎3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 内容绍自己的家庭成员 ‎ 分析 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister,grandpa,grandma 难点 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 ‎ 绍自己的家庭成员 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 A Warming up. ‎ 师生问候 1.Greetings ‎ T:Hello/Good morning----- ‎ S: Hello/Good morning----- ‎ T:I’m Miss Zhou.Are you---? S:Yes,I am./No,I’m not.I am--- 2.开火车复习This is„He’s/She’s my Friend. ‎ 活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学 ‎(S2)介绍身后的同学(S3)，然后开火车 运用He?s/She?s句轮下去 ‎ 型介绍朋友 S1:Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my ‎ friend. ‎ S2:Hello,S3. ‎ S3:Hello,S2. 活动结束，再读句型:This is „和 He’s/She’s„以及单词my。 3.Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用 He’s/She’s „来回答。 这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下 去的课文学习做铺垫。 B Presentation. 1.教师出示Mike图片,教授family这个单 词。 T:This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend. 教师出示family (1)Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎跟读 么读 齐读 (2)Read group by group 个别读 (3)Read together 板书family 教读课题 Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family. 2.课文教学 看动画，完成任务 ‎ This is my . This is my . ‎ 根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 ‎ T:Can you catch the words? ‎ ‎(1)教师出示father /'fɑ:ð?/ 跟读 ‎ 开火车读 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ ‎ 学生拼读，老师板书father ‎ 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. ‎ T:Who can read it? ‎ ‎(2) (1)教师出示mother /'m?ð?/全班拼 读这个单词，注意o的发音/?/ ‎ 学生拼读，老师板书mother ‎ 注意father和mother中a 和o的发音区 别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 PPT上每引出一个让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句新单词，出现爸爸，子This is my mother. 妈妈，爷爷，奶奶，T:Who can read it? 哥哥(弟弟)，姐姐(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is (妹妹)的卡通图Tim,并教 像，让学生看着读，‎ 加深印象。 ‎ 授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eating ice cream. Who is Tim? 教师出示句子He’s my . ‎ T:Who can catch the word? 教师出示单词 mother other rother ‎ brother ‎ 让学生一步步地自己去寻找读音 ‎ 让学生读完整的句子:He’s my brother. 再出示Tim:This is Tim.He’s my brother. 让学生带着Mike 的头饰说: ‎ This is Tim.He’s my brother. ‎ ‎(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is ‎ Helen,并教授sister ‎ 听录音回答问题 T:Is this Su Hai? ‎ Ss:No. ‎ T:This is Helen. ‎ 教师出示Helen，让学生说This is Helen. ‎ T:This is Helen.She’s an English ‎ girl.She likes Music.Now listen to the ‎ tape,please.And please find the ‎ answer:She’s my . ‎ 让学生去听sister ‎ 教师出示sister,并教读单词 ‎ Read the word one by one ‎ 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎 么读 ‎ Read group by group ‎ Read together ‎ ‎(5)出示Mike图片并且教授单词me ‎ 教师带着Mike的头饰: T:Is this Tim, ‎ Ss:No.This is Mike T:Yes,it’s me.This is me. 教师出示me,并要求学生拼读单词。 C. Consolidation 1.复习father,mother,brother,sister ‎ 让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。 ‎ This is„ He’s/She’s s„ ‎ T:Look ,this is Mike’s family tree. Listen to the tape. ‎ ‎2.Read Story time ‎ 跟读录音 ‎ T:Now,let’s read after the tape. ‎ 全班一起读 ‎ D.Homework ‎ ‎1.Read after the tape ‎ ‎2.Try to introduce your family members ‎ to your friends. ‎ Unit 4 My family ‎ 板 This is„ father mother ‎ 书 ‎ 设 He’s/She’s„ ‎ 计 ‎ Mike (me) Helen Tim ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit4 My family ( Fun time ) ‎ ‎1能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型This is„和He’s/She’s„ 教 学 ‎ ‎3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 目 标 ‎ 绍自己的家庭成员 ‎ ‎1.能在玩玩做做中，自然熟练地运用本单元所学的日常交际用 语This is… 重点 ‎ ‎2. 能听懂、会读、会说句型This is„和He’s/She’s„ 内容 分析 1.自然熟练地运用本单元所学的日常交际用语This is---- ‎ 难点 2.自然熟练地运用本单元所学father, mother, sister, brother, ‎ grandpa, grandma. ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎. 1.Greet each other ‎ Sing the song 2.Sing the song “Goodbye”. 3.Free Talk ‎ ‎?Are you „? Yes，I am. / No, I’m not. ‎ ‎?Introduce yourself. ‎ ‎?Introduce your friends. ‎ This is „. ‎ He’s /She’s „. He’s /She’s my ‎ friend.) ‎ ‎3. Show the pictures of story time,and ‎ ask students to introduce the family of ‎ Mike. ‎ ‎(复习单词father, mother, sister, brother, ‎ 老师利用展台展grandpa, grandma.) ‎ 示学生自带的全 ‎ 家福，请学生利B(Fun time 用: 1.Let students Show their family photo. This is my ‎ ‎?T: Please introduce your family photo to family. your partner. This is my…. ‎ ‎(和同桌之间用This is---介绍交流，铺垫This is me. 活动所需要运用的语言) 所学过的句型进?学生把各自带来的照片交给老师。老师行介绍，进一步把照片顺序打乱，然后投影出来，出现是谁巩固第一课时所家的照片，谁就站起来介绍家人。 学单词和句型 ‎ ‎2.Show time ‎ ‎(学生个人展示 ) ‎ S:This is my family. ‎ This is my…. ‎ This is me. ‎ C.Homework ‎ ‎1.Finish the exercise. ‎ ‎2.Introduce your family photo to your ‎ classmates. ‎ 教学反思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit4 My family ( Cartoon time and song time ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister ‎ 教 学 2.能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。 ‎ ‎3. 在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故目 标 ‎ 事。 ‎ ‎4. 能初步会唱歌曲 Family song。 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ sister,grandpa,grandma 重点 2.能听懂、会读、会说日常交际用语“Good evening”。 内容 ‎ 分析 1. 尝试用Good evening互致问候。 ‎ ‎2. 理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。 难点 ‎ ‎3. 学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎1.Greetings 师生问候 ‎ ‎2.Sing the song “Goodbye”. ‎ ‎3. Show the pictures of story time,and ‎ ask students to introduce the family of Mike. ‎ ‎(复习单词father, mother, sister, brother, ‎ grandpa, grandma.) ‎ B Presentation Cartoon time 教学 1.教师出示图片Bobby和Sam T:Who can introduce them to us? S1:This is Bobby.He is my friend. ‎ 完成任务 This is Sam.He is my friend too. ‎ They are my friends. ‎ S2:------ ‎ ‎(让三到四个同学进行这段对话的练习，复 习第二单元的重点内容) ‎ ‎2.看图，听录音，回答问题 听录音回答问题 教师出示图片 ?T:Now,please listen to the tape,and answer my question : Who is she Who is he? ?教师放录音Cartoon time ?学生回答问题 认识新的问候语Good evening,教师出示 Good evening. 学生跟老师齐读Good evening,或者一个 个读等等。 ?学生跟读录音 T:Now,let’s read it together.Let’s ‎ go. ‎ C Song time 1.Play the song ‎ ‎(让学生对本课的歌有基本的了解) ‎ ‎2.教读歌词 欣赏音乐 ‎ 重点读live together ,love one another 跟读短语 (这一环节主要是让学生对歌曲有个初步 了解，所以不建议花太长时间) 3.Listen to the song again ‎ ‎(让学生在愉快的歌声中结束本节课的习) ‎ D Homework ‎ ‎1.Recite Cartoon time ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ 教 学 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit4 My family(Letter time and song time) ‎ ‎1. 能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, ‎ Sister ‎ 教 学 2.能用本课时句型熟练的介绍自己的家人。 ‎ 目 标 3.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Ll, Mm, Nn. ‎ ‎4.能熟练的演唱歌曲:Family song ‎ ‎1.能用本课时句型熟练的介绍自己的家人。 ‎ 重点 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Ll, Mm, Nn. ‎ ‎3.能熟练的演唱歌曲:Family song 内容 分析 ‎ ‎1.能正确地读以及书写字母Ll, Mm, Nn. 难点 2.能熟练的演唱歌曲:Family song ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Free talk and warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. 师生问候 Good morning/Good afternoon/Good evening,class. Are you----? 2.Revision ?T:Hollo,who is this?(利用照片) S1:This is my family. ‎ T:Who is he/she? S1:He’s/She’s my---- ?Recite Story time and Cartoon time. ‎ B Song Time ‎ 这首歌在上节课中学生已经学过了，比较熟 悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快 1. Listen to the song. ‎ 学生跟读 2. Learn the sentences: ‎ 个别读 They all live together. ‎ They all love one another. 开火车读 (让学生理解这些短语和句子的含义，让学 生爱家人) ‎ ‎?Read group by group ‎ ‎?Read together. ‎ C Letter Time 1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk ‎ ‎? 听写字母 ‎ Bb Dd Gg Hh Jj ‎ ‎?写出Hh的左邻右舍 ‎ Gg Hh Ii 写出字母e j的左邻右舍 ‎ 例如: e j ‎ ‎2.新字母的学习 ‎ ‎?教师延续上一习题 ‎ Kk 让学生思考，引出Ll,Mm,Nn ‎ ‎(1)Read group ? Show the letter cards ‎ by group ? Read after the teacher ‎ ‎? 教师示范书写，学生跟写。 (2)Read ‎ ‎(教师注意纠正错误写法) together. ‎ ‎__________ ____________ __________ ‎ ‎__________ ____________ __________ ‎ ‎__________ ____________ __________ __________ ____________ __________ ? 找出这三个字母中含有的相同因素 ‎ ‎? Magic eyes.(快速认读字母) ‎ D Practice 让学生自己完成练习 ‎ 完成抄写练习 1.大小写配对 ‎ ‎2.左邻右舍 3.抄写字母。 ‎ E.Homework ‎ ‎1 .Copy the letters. ‎ ‎2.Finish the exercises. 教 学 反 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit4 My family ( Checkout time 和补充习题 ) ‎ ‎1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother, father, ‎ brother, grandma, grandpa, family ‎ ‎2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语This is…Good 教 学 evening.并能熟练地在真实的情境下运用 目 标 3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话 ‎ ‎4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每 个字母的左邻右舍 ‎ ‎1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother, father, ‎ brother, grandma, grandpa, family ‎ ‎2.能听懂、会读、会说本单元所学的日常交际用语This is…Good ‎ 重点 evening并能熟练地在真实的情境下运用 ‎ ‎3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话 内容4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每分析 个字母的左邻右舍 ‎ ‎1.能听懂、会读、会说本单元所学的单词sister，mother, father, ‎ brother, grandma, grandpa, family 难点 2能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每 个字母的左邻右舍. ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎1.Greetings ‎ ‎2.Sing the song “Family song”. ‎ ‎3. Show the pictures of story time,and ‎ ask students to introduce the family of 全面复习本单元 Mike. 需要掌握的知识 ‎ B Revision 1.Review the story. ‎ ‎?Read the story. ‎ ‎?Recite the story. ‎ ‎?Act the story. 2.Review the cartoon. C、Checkout time and ticking time ‎ ‎1. Listen and respond. ‎ ‎2. Listen and number. Introduce my ‎ ‎3. Tick the star. family ‎ D、Review the letters. Read and write the letters. ‎ ‎________Ll________ ______ Jj ________ _______Cc________ _______ Ff ________ 完成练习 E 补充习题 ‎ ‎1.Listen and number ‎ 教师让学生仔细看图，认清图中人物，然后听录音，完成练习。 ‎ ‎2.Look and say ‎ 根据图片内容做出相应的对话 ‎ ‎3.Read and match ‎ 让学生仔细看图，认读所给出的句子，指导学生将人物头像与相应句子用直线连接并指导学生朗读句子。 ‎ ‎4.Look and write ‎ 认读斜线对应的字母，将字母抄写在四线三格中。 ‎ ‎5.Find and write ‎ F Homework ‎ ‎1.Finish the exercises 2.Copy the letters. ‎ 板 Unit 4 My family ‎ 书 ‎ ‎_______Ll________ ______ Jj ________ 设 ‎ ‎_______Cc________ _______ Ff ________ 计 ‎ 教 ‎ 学 ‎ 反 ‎ 思 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit5 Look at me ( Story time ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 教 学 2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , ‎ 目 标 How nice! It’s great, Great . ‎ ‎3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 重点 2. 能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , ‎ 内容How nice! It’s great, Great . ‎ 分析 ‎ 能初步听懂、会读句型Look at„,并且能用It’s nice./How 难点 ‎ nice!/It’s great./Great!/来回答。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎1.Greetings 师生问候 ‎ ‎2.Revision ‎ ‎(1)Hello～I?m ---. ‎ This is my family.This is my…. ‎ ‎(2)This is ….He?s/ She?s my… ‎ B Presentation. 1.Show students a big nice box. ‎ T:What?s in the box ? ‎ S:There are some small bags. ‎ T:What?s in the bag ? ‎ S:It?s a T-shirt. (1)教授单词“T-shirt”. ‎ 读单词 T:Look at the T-shirt,is it nice ? ‎ 跟读 (2)教授单词 “nice” 个别读 ‎ ‎(3)Say a chant ‎ ‎“Look , look , look at my T—shirt . Nice , nice , oh , it?s nice.” ‎ ‎2.(同上 )教授单词“skirt”“cap” . ‎ 教授句型It?s nice./How nice!/ It?s great. ‎ C Storytime ‎ ‎1.T: Look at the picture. Yang Ling is very happy , she is going to a ‎ fashion show.Now listen to the tap and anwer me two questions ‎ ‎(1) What clothes does Yang Ling try on ? ‎ ‎(2) How does mum praise Yang Ling?s 回答问题 ‎ clothes? ‎ ‎(当我们赞扬和夸奖别人时可以说:Great ./ It?s great./ It?s nice . / How nice .) ‎ ‎(3)Read the dialogue after the computer. ‎ ‎2.Act the dialogue D A fashion show ‎ ‎(学生拿出事先准备好的衣物图样,并和同 ‎ 桌运用本单元所学句型讨论) ‎ Look at my… ‎ It?s …. 表演句型 ‎ Look at her/his … ‎ It?s …. …, ‎ E Homework ‎ ‎1.Read and recite Story time. ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit5 Look at me ( Fun time and Rhyme time ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 教 学 2.能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How ‎ 目 标 nice! It’s great, Great . ‎ ‎3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 重点 2. 能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How ‎ 内容nice! It’s great, Great . ‎ 分析 ‎ 能听懂、会读句型Look at„,并且能用It’s nice./How 难点 nice!/It’s great./Great!/来回答。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎1.Greet each other ‎ ‎2.Free Talk ‎ T:What’s this?(老师做带帽子动作) ‎ ‎. ‎ Ss:It’s a cap. 大声回答老师问 题 T:Look at my cap. ‎ S: It’s great. ‎ T: What’s this? ‎ Ss:It’s a skirt.-----(同上) ‎ B(Fun time ‎ ‎1.Let students Show their clothes. (学生在课前在白纸上设计出自己喜欢的 服饰，并涂上颜色，现在进行展示) S1:Look at my skirt. ‎ Ss:It’s nice. ‎ 老师利用展台展S2:Look at my cap. 示学生自制的衣 服，让学生进行Ss:How nice! ‎ 互动 2.开火车展示 S1:Look at my skirt. ‎ S2:It’s nice. Look at my cap. ‎ S3:How nice!Look at my ----. ‎ C. Rhyme time ‎ ‎1.邀请学生朗读歌谣 ‎ ‎2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣 ‎ ‎3.让学生进行替换练习，创编小诗。 ‎ Look at my________ ‎ And my________ , ‎ My________ and my ________ ‎ They all look ________. ‎ D.Homework ‎ ‎1.Finish the exercise. ‎ ‎2.Let students introduce their clothes ‎ to their classmates. ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit5 Look at me ( Fun time and Rhyme time ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 教 学 2.能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How ‎ 目 标 nice! It’s great, Great . ‎ ‎3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. 重点 2. 能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How ‎ 内容nice! It’s great, Great . ‎ 分析 ‎ 能听懂、会读句型Look at„,并且能用It’s nice./How 难点 nice!/It’s great./Great!/来回答。 ‎ 教学准备 图片、白板 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. . ‎ ‎1.Greet each other ‎ 大声回答老师问2.Free Talk ‎ 题 ‎ T:What’s this?(老师做带帽子动作) ‎ Ss:It’s a cap. ‎ T:Look at my cap. ‎ S: It’s great. ‎ T: What’s this? ‎ Ss:It’s a skirt.-----(同上) ‎ B(Fun time ‎ 老师利用展台展1.Let students Show their clothes. ‎ 示学生自制的衣 (学生在课前在白纸上设计出自己喜欢的 服，让学生进行服饰，并涂上颜色，现在进行展示) ‎ 互动 S1:Look at my skirt. ‎ Ss:It’s nice. ‎ S2:Look at my cap. ‎ Ss:How nice! ‎ ‎2.开火车展示 ‎ S1:Look at my skirt. ‎ S2:It’s nice. Look at my cap. S3:How nice!Look at my ----. C. Rhyme time ‎ ‎1.邀请学生朗读歌谣 ‎ ‎2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣 3.让学生进行替换练习，创编小诗。 ‎ Look at my________ ‎ And my________ , ‎ My________ and my ________ ‎ They all look ________. ‎ D.Homework ‎ ‎1.Finish the exercise. ‎ ‎2.Let students introduce their clothes ‎ to their classmates. ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit5 Look at me(Letter time) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look ‎ at my /her/ his. 教 学 2.能熟练掌握句型Look at my /her/his„ , It’s nice , How 目 标 nice! It’s great, Great . ‎ ‎3. 能听懂、会说、会读、会写Oo Pp Qq ‎ ‎1能熟练掌握句型Look at my /her/his„ , It’s nice , How ‎ 重点 nice! It’s great, Great . ‎ ‎2.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Oo Pp Qq 内容 分析 ‎ 能正确地读以及书写字母Oo Pp Qq 难点 ‎ 图片、白板 教学准备 ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Free talk and warm up ‎ ‎1.Greetings. ‎ ‎2.Say the rhyme. 师生问候 ‎ Look at my skirt. ‎ Look at my T-shirt. 根据节奏读 ‎ Look at my cap and my jacket. ‎ They all look great. ‎ B Letter Time 1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ? 听写字母 ‎ Ii Dd Gg Hh Jj Mm ?写出Ll的左邻右舍 ‎ Kk Ll Mm 写出字母h m的左邻右舍 例如: h m 2.新字母的学习 ?教师延续上一习题 ‎ Nn 让学生思考，引出Oo,Pp,Qq ? Show the letter cards 学生跟读 ? Read after the teacher 个别读 ? 教师示范书写，学生跟写。 开火车读 (教师注意纠正错误写法) __________ ____________ __________ __________ ____________ __________ __________ ____________ __________ (1)Read group ‎ ‎__________ ____________ __________ by group ? 找出这三个字母中含有的相同因素 (2)Read ? Magic eyes.(快速认读字母) together. ‎ D Practice 让学生自己完成练习 1.大小写配对 ‎ ‎2.左邻右舍 ‎ ‎3.抄写字母。 ‎ 完成抄写练习 ‎ E.Homework ‎ ‎1 .Copy the letters. ‎ ‎2.Finish the exercises. ‎ 板 Unit 5 Look at me ‎ ‎____________ ____________ ____________ 书 ‎ ‎____________ ____________ ____________ 设 ____________ ____________ ____________ ‎ ‎____________ ____________ ____________ 计 ‎ 三年级英语集体备课 ‎ 主 备 人 备课时间 课型 新授 教学内容 Unit5 Look at me (Checkout time和补充习题 ) ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , 教 学 How nice! It’s great, Great . 目 标 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 ‎ ‎4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Qq，并能熟练掌握每 个字母的左邻右舍 ‎ ‎1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , ‎ 重点 How nice! It’s great, Great . ‎ ‎3.能流利地朗读本单元内容，语音语调到位，并且表演对话 ‎ ‎4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Nn，并能熟练掌握每内容个字母的左邻右舍 ‎ 分析 1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my ‎ ‎/her/ his. ‎ ‎2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , 难点 How nice! It’s great, Great . ‎ ‎3.能听懂、会读、会说、会写字母Aa到Qq，并能熟练掌握每 个字母的左邻右舍 ‎ 教学准备 图片、白板C ‎ 教 学 过 程 ‎ 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 ‎ A Warming up. ‎ ‎1.Greetings ‎ ‎2.Sing the rhyme “nice clothes”. ‎ ‎3. Show the pictures of story time,and ‎ ask students to introduce their nice 全面复习本单元 clothes. 需要掌握的知识 ‎ B Revision 1.Review the story. ?Read the story. ‎ ‎?Recite the story. ‎ ‎?Act the story. ‎ ‎2.Review the cartoon. ‎ C、Checkout time and ticking time ‎ ‎1. Look and say ‎ Introduce my 2. Tick the star. ‎ clothes D、Review the letters. ‎ ‎1.What’s missing? ‎ ‎2.Find the friend of the big/small ‎ letters. ‎ 完成练习 3.Read and write the letters. ‎ ‎________Ll________ ______ Jj ________ _______Pp________ _______ Ff ________ E 完成补充习题 ‎ F Homework ‎ ‎1.Finish the exercises ‎ ‎2.Copy the letters. ‎ Unit 5 Look at me 板 ‎ 书 ‎ ‎_______Ll________ ______ Jj ________ 设 _______Pp________ _______ Ff ________ 计 ‎