教科版三年级下册科学《 种植我们的植物》教案 (1)

教科版三年级下册科学《 种植我们的植物》教案 (1)

《种植我们的植物》教学设计 一、教学内容 “种植我们的植物”是教育科学出版社三年级下册第一单元第二 课时，是一节实验、观察课。 二、教材分析及学情分析 本节课是种植植物的活动,课程要求学生做好栽培植物、观察植 物生长变化的一系列准备工作。这节课是本单元后面几节课教学的基 础。通过前一节课的学习,学生基本认同了绿色开花植物都是从种子 开始它们新的生命的,那么观察植物生长变化的活动就应该从“播种” 开始。种下的种子会发生怎样的变化呢?从对学生的调查情况看,大部 分学生认为种子在土壤中萌发是先向上长出茎,发育成幼芽,再长根; 有些学生甚至想不到种子会先长根。那么种子在土壤中到底会发生哪 些变化呢?教科书启发学生想办法亲眼看到种子的萌发过程。基于三 年级的学生年龄特点,教科书介绍了一种观察种子萌发过程的方法。 种植植物的目的是为了观察植物的生长变化过程,研究植物生长 变化规律。植物的生长是一个漫长的过程,风仙花的一个生命周期要 经历五个月左右的时间。这样记录就显得至关重要。记什么?怎样记? “做观察记录”就是在引领学生做好观察记录的准备工作,思考观察 什么?用什么方法记录?记录什么?这一活动将直接决定着单元教学结 束时学生是否能获得植物生长变化过程的有关认识。 三、设计思路 本节课按照教材编写的体系，本着参与式教学的理念，让学生人 人都能亲历参与到科学探究活动中而展开教学的。首先播放课件，让 学生伴着优美的音乐，欣赏学校的风景，学生在宽松、和谐的氛围中， 卷入到探究学习的内容中来。 接着以“怎么样让我们的校园更美丽” 这个问题引导，引入这节课的主题：通过种植植物让我们的学校更美 丽。学生通过学习播种方法、动手实践、实验、选择记录方法来开展 这堂课。在经历科学探究的过程中，通过小组合作猜想、实验，讨论 交流，记录结果，培养学生实事求是的科学态度、科学精神和良好的 科学行为习惯。 四、教学目标: 1、能够掌握简单的播种方法和技能。 2、学会用实验来验证自己的猜想，通过合作设计适宜的实验， 观察种子的萌发过程，培养学生的动手、提出问题的能力、观察能力。 3、根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方 法。 4、培养学生团队合作能力，让学生意识到合作的重要性。 五、教学重点 让学生掌握播种的技能，激发学生动手探究的能力。 六、教学难点 培养学生长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况的习 惯。 七、教学策略与手段 小组准备：凤仙花种子、铲子、透明玻璃杯、卫生纸、绿豆、红 豆或黄豆的种子 教师准备：相关的图片和资料，以课件的形式呈现。 八、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、课件出示一组图片：春天到了，百花齐放，我们的校园美 不胜收，下面请同学们欣赏一下我们美丽的校园。（展示校园美丽景 色图片） 2、引入新课：同学们怎样使我们的校园更美丽呢？我们可以 通过种植花草来美化我们的校园，那么今天我们就一起来学习“种植 我们的植物”，我们今天来种凤仙花。（板书课题：种植我们的植物） 【设计意图：优美的音乐，美丽的校园图片，调动了学生听视觉 感官，把学生“拉”进熟知的生活情景中，引发实践的欲望。 让学 生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。从而大大增加了学生观 察周围事物的兴趣和探究问题，解决问题的欲望。】 二、播种 （一）学习播种方法 1、谈话：在播种之前我们先要知道哪些种植知识呢？请大家阅 读 p4 播种方法。（生阅读） 【设计意图：充分发挥课本资源的作用。】 2、谈话：阅读后谁来说一下我们的播种方法呢？（板书播种方 法：选种（为什么）—放土—放种—浇水） 3、师:学习完播种方法后，就要付出辛勤的汗水了。老师 为大家准备了凤仙花的种子，以及要用到的工具。在活动之前我们先 明确一下分工（出示分工表），下面再看一下室外种植活动的注意事 项： （1）种植活动要按小组进行，不可乱跑乱窜，要服从老师的统 一安排。 （2）爱护环境，不能乱扔垃圾。 （3）讲究卫生，种植完后要及时擦手。 4、下面我们就到室外开始我们的种植行动吧！ （二）分组实地播种 1、出示课件，明确小组的活动要求： （1）发挥小组长的作用，人人参与，有序实验。 （2）一边播种，一边认真观察，把观察到的现象及时记录下来。 （24 人，六人一组，分工细化，教师在旁边适当的指导）例： 小组分工表 马瑶 郭鑫 胡雪 杨柳 尤聪 尤佳琪 种植 浇水 拍照记 录 拿工具 记录 观察 （学生播种活动结束后，首先让学生将物品整理好，引领学生从兴 奋的种植活动进入到对问题的理性思考状态，再开始新的教学活动。） 【设计意图： 提前规范活动的要求，使探究更有序、有效。】 (三)关注种子的变化 1、同学们播下去的种子在土壤中会发生什么变化呢？你们一定很好 奇，那么现在就让我们一起到教室里去探索吧！ 2、谈话：我们怎样才能看到种子的变化过程呢？我们可不可以每天 把种子挖出来看一下（生回答不可以），那么同学们有什么办法呢。 （生回答用透明的玻璃杯，教师鼓励），那么我们就一起来看一下这 个实验怎么做。 3、实验 步骤：（1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使 纸巾贴住杯壁。 （2）把种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 （3）往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、出示微视频，教师演示实验步骤。下面同学们就动手来实验吧。 5、我们可以用这个方法观察到种子的生长变化，那么种子会发生怎 样的变化呢，同学们一定很想知道，这个就留给同学们课后去观察。 【设计意图:猜测是由问题到实践的一个很重要的环节，这种猜测， 对于科学发现，科学概括往往是非常起作用的。它是“搞科学”道路 上的第一步，往往指明着科学探究的方向，为了这个方向而去收集事 实，分析整理事实，去验证它，修正它。 】 三、做观察记录 1、谈话： 植物的生长是一个长期的过程，我们要想知道植物在生长过程中 发生了那些变化，及时记录是关键。那么我们要记录哪些内容呢？请 小组讨论。 学生反馈： 时间、我们做的事情、观察到的现象等 2、确定好记录内容了，我们选择什么样的记录方法呢？同学们有没 有好主意呀！ 学生发言：列表、写日记、画图、拍照等 3、同学们说的非常的好，今天老师给同学们带来了几种记录方式， 一一展示表格记录、图片文字、日记。 总结：我们小组成员可以分工合作，选择自己喜欢的记录方式，做好 观察管理计划记录观察种子的成长变化，我相信只要我们坚持下去， 就一定会有不错的收获。 四、板书设计： 种植我们的植物 种子播种方法：选种 放土 放种 浇水