3《荷花》第2课时 课件

3《荷花》第2课时 课件

3. 荷花 第二课时 新知导入 复习导入 荷花 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 露珠 蜻蜓 微风 花骨朵 新知讲解 自由读第 1 自然段，思考： 这段话写出了荷花的什么？ 学习第 1 段 小学学科网xuekeedu.com 小学学科网xuekeedu.com 清 早 ，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 阅读第 1 自然段 思考 1 ： “ 我 ” 为什么去观赏荷花？ 点明主题，交代起因，引出下文。 思考 2 ：这段在文中有什么作用？ 阅读第 2 自然段 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷叶 挨挨挤挤 的，像一个个 碧绿的大圆盘 。 阅读第 2 自然段 这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，想象地写出荷叶密、大、圆的特点。其中 “ 挨挨挤挤 ” 一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面 。 比喻 拟人 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的 才展开两三片花瓣儿。 有的 花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 阅读第 2 自然段 这小段采用了什么样的修辞手法？ 有什么作用？ 排比 用排比的修辞更贴切的把荷花的各种姿态描写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。 白荷花在这些大圆盘之间 冒 出来 。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 阅读第 2 自然段 “ 冒 ” 字可以换作其他词吗 ？说说理由！ 不可以。 “ 冒 ” 与上文 “ 挨挨挤挤 ” 相呼应，表现了荷花顽强的生命力。 白荷花在这些大圆盘 之间冒 出来 。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 阅读第 2 自然段 这小段中，描写了荷花的几种姿态？ 刚开时 全开时 未开时 阅读第 2 自然段 你能用 “ 有的……有的……有的…… ” 写句子吗？ 1 ）同学们在操场玩， 有的 在踢足球， 有的 在打篮球， 有的 在跑步。 2 ）花园里的花儿们都苏醒了， 有的 伸起了懒腰， 有的 探出了小手， 有的 散发着幽香。 小学学科网xuekeedu.com 小学学科网xuekeedu.com 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 阅读第 3 自然段 思考 1 ：为什么说一池荷花是 “ 一大幅活的画 ” ？ 因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。 思考 2 ：这幅画是谁画的？ 大自然。 小学学科网xuekeedu.com 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 阅读第 4 、 5 自然段 内容省略 阅读第 4 、 5 自然段 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 对这几句话你是怎样理解的？ 作者展开丰富的想象，风吹 “ 我 ” 起舞，风停 “ 我 ” 自静。和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦 …… 这些情节有声有色，有动有静，表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。 假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流？ 阅读第 4 、 5 自然段 1 ）青蛙跳过来，告诉我夜晚的收获； 2 ）小鸟飞过来，告诉我它看到的美丽风景； 3 ）清风轻轻拂过，告诉我今天将是一个晴天； …… 小学学科网xuekeedu.com 小学学科网xuekeedu.com 阅读第 4 、 5 自然段 为什么 “ 我 ” 由看荷花却情不自禁地变成了荷花？ 因为荷花清香四溢，洁白无瑕。 阅读第 1-5 自然段 本文分别怎样描写荷花的？ 1-3 从正面对荷花的清香、形状、姿态等做了细致的描绘。 通过作者美丽的遐想，进一步表现荷花随风摇曳的动态美和“我”对荷花深深的迷恋。 4 -5 阅读第 1- 5 自然段 荷花 闻到 —— 清香 —— 引出荷花 荷叶 —— 挨挨挤挤 看到 荷花 —— 千姿百态 我仿佛是荷花，翩翩起舞 想到 蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦。 表达了作者对美好事物的无比热爱之情。 本文表达了作者怎样的情感？ 知识拓展 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 —— 唐彦谦 满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。 —— 李璟 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 —— 周敦颐 描写荷花的诗词 拓展阅读 榆树 我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树樱。 榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！ 拓展阅读 1.给第2自然段加上标点符号。 2. 把短文分成三段，用“//”表示。 3.从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. 这篇文章赞美了榆树的什么样的品格？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 　 参考答案 1.。，？！，，。 2.第一段：我喜爱花草树木……小榆树樱 第二段：榆树的生命力是很强的……安家落户。 第三段：榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！ 3.榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 4.这篇短文赞美了榆树勇敢、坚强的品格。 解析： 本文通过描写榆树的外形及其生存的顽强赞美了榆树的坚强品格，表达了作者对榆树的喜爱之情 。 课堂练习 一、下列红色字的读音不完全正确的一组是 (     ) A. 莲 蓬 (péng) 　　 花 骨 朵儿 (gū) 　　 B. 衣 裳 (shāng) 　　 花 瓣儿 (bàn er ) C. 姿 势 (zī)  　 仿 佛 (fú) 　　 D. 跟 随 (suí) 　 饱 胀 (zhàng) B 二、给字词找朋友。 近义词 飘动 — （ ） 姿势 — （ ） 仿佛 — （ ） 本领 — （ ） 忽然 — （ ） 飘荡 姿态 好像 本事 突然 反义词 展开 — （ ） 快乐 — （ ） 挨挨挤挤 — （ ） 收拢 伤心 松松散散 《荷花》这篇课文写 “ 我 ” 在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花的美丽，抒发了我对大自然的热爱之情 。 课堂总结 板书设计 3. 荷花 观荷花的原因：闻到花香 实写：荷花的姿态（刚开时、开展时、未开时） 想象：变成荷花 表达了作者对大自然的热爱 作业布置 1 、背诵课文 2-4 段，背写本课生字词。 2 、找出课文中优美生动的语句，读 一读，再抄写下来。