小学英语三年级上册期末英语试卷分析　

小学英语三年级上册期末英语试卷分析　

小学英语三年级上册期末英语试卷分析 ‎2010年春季学期三板桥小学 三 年 级 英 语 期 末 试 卷 分 析 ‎ ‎ ‎ 2011年1月16日 小学英语三年级上册期末英语试卷 分析教学探究 ‎ ‎ 本次期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核，全面考查了学生听、说、读、写的能力。整套试题设计合理、图文并茂，选材贴近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。体现了新课标“以人为本”的思想和“学科服务于生活实际”的教学理念，对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。‎ 一、试卷整体情况分析 ‎（一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。‎ ‎（二）、笔试部分：五、六题 主要考查单词的认读能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。‎ ‎(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。‎ ‎　　二、学生答题情况分析 ‎1、成绩分析 班 级 人 数 总 分 平均分 及格率 优秀率 ‎100分人数 ‎85-99分人数 ‎70-84分人数 ‎60-69分人数 ‎40-59分人数 ‎39分以下 任课 老师 备注 四 ‎37‎ ‎2866‎ ‎77.46‎ ‎83.78%‎ ‎40.54%‎ ‎1‎ ‎15‎ ‎11‎ ‎4‎ ‎6‎ ‎0‎ ‎（及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。）‎ 学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活。‎ ‎　 三、存在问题 ‎　　1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。‎ ‎　　2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。‎ ‎　　三、措施建议 ‎　　根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：‎ ‎　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。‎ ‎　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。‎ ‎　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。‎ ‎　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。‎ 总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。　　‎ 三板桥小学 小学三年级上册综合测试卷 答卷时间为30分钟 一、 听一听，选一选。根据录音内容，选出你所听到的图片，并用圆圈将图片下面的字母圈住。（10分）‎ ‎（1）（2） （3） ‎ A B A B A B ‎（4） （5） ‎ ‎ A B A B ‎ 一、 听一听，写一写。把你所听到的数字在相应的空格里用阿拉伯数字1—10写出来。（10分）‎ cakes ‎ kites pens dogs bears 二、 听一听，判一判。听录音，判断下面的图片是否正确，符合的请在括号里打“√”，不符合的打“×”。（10分） ‎ ‎（1）（2）（3）‎ ‎ （ ） （ ） （ ）‎ ‎（4） （5）‎ ‎ （ ） （ ）‎ 三、 听一听，排一排。根据听到的内容按顺序用1—5标号。（10）‎ ‎ ‎ ‎ （ ） （ ） （ ）‎ ‎ ‎ ‎ （ ） （ ）‎ 四、 听一听，涂一涂。根据你所听到的内容给下列图片涂上相应的颜色。（10分）‎ ‎1 2 3 4 5‎ 六、听一听，选一选。根据录音内容，在下列的表格里勾出每个人所喜爱的食物。（10分）          ‎ Mike Chenjie Sarah Bailing John 七、听一听，选一选。根据录音，把你所听到的单词选出来，将其字母标号填在前面的括号里。（10分）‎ ‎( ) 1. A. blue B. balloon ‎( ) 2. A. water B. what ‎( ) 3. A. black B. bread ‎( ) 4. A. book B. look ‎( ) 5. A. hand B. head 八、 把下面人物的各个身体部位和表示该部位的单词用线连起来。（20分）‎ foot ‎ ‎ nose body mouth hand ‎ 九、 情景反应，请根据问句找出正确的答句，并用笔把该答案左边的小星星涂黑。（10分）‎ ‎1. How are you?‎ ‎☆ A. I’m five. ☆ B. I’m fine, thank you.‎ ‎2. What’s your name?‎ ‎☆ A. My name’s Binbin. ☆ B.This is Sarah.‎ ‎3. How many kites? ‎ ‎ ☆ A. Ten kites. ☆ B. Nine kite.‎ ‎4. May I have a look?‎ ‎ ☆ A. Sure, here you are. ☆ B. You’re welcome.‎ ‎5. Have some orange juice.‎ ‎ ☆ A. No. Thanks. ☆ B. Nice to meet you.‎ 期末综合测试卷听力材料 一、听一听，选一选。根据录音内容，选出你所听到的图片，并用圆圈将图片下面的字母圈住。‎ ‎ 1. pencil-case 2. arm 3. duck 4. hamburger 5. balloon 二. 听一听，写一写。把你所听到的数字在相应的空格里用阿拉伯数字1—10写出来。（10分）‎ ‎1. 9 cakes 2. 7 kites 3. 2 pens 4. 3 dogs 5. 8 bears 三、听一听，判一判。听录音，判断下面的图片是否正确，符合的请在括号里打“√”，不符合的打“×”。‎ ‎ 1. touch your head 2. shake your body 3.climb ‎ like a bear ‎ ‎ 4.make the cake 5.show me your pen 四、听一听，排一排。根据你听到的内容，按顺序用数字1—5标号。‎ ‎ 1. Cut the bread.‎ ‎ 2. Smell the coffee.‎ ‎ 3. Touch your mouth.‎ ‎ 4. Hold the doll.‎ ‎ 5. open the door.‎ 五、听一听，涂一涂。根据你所听到的内容给下列图片涂上相应的颜色。‎ ‎1. red, red, color the car red.‎ ‎2. green, green, color the book green.‎ ‎3. blue, blue, color the ruler blue.‎ ‎4. purple, purple, color the cakes purple.‎ ‎5. yellow, yellow, color the ear yellow.‎ 六、听一听，选一选。根据录音内容，在下列的表格里勾出每个人所喜爱的食物。‎ ‎1. I’m Mike, I like hot dog. ‎ ‎2. I’m Chenjjie, I like hamburger.‎ ‎3. I’m Sarah, I like cake.‎ ‎4. I’m Bailing, I like chicken.‎ ‎5. I’m John, I like French fries 七、听一听，选一选。根据录音，把你所听到的单词选出来，将其字母标号填在前面的括号里。‎ ‎1. balloon 2. water 3. black 4. look 5. hand 八、略 九、1、B 2、A 3、A 4、A 5、A ‎2010~2011学年度第一学期小学六年级英语科 阶段测试题（Unit3）‎ 一、攻读单词。（50分）‎ ‎1．英汉互译。（10分）‎ ‎（1）英文译中文：（5分）‎ tonight tomorrow _______ busy _______ together _______‎ magazine _______ buy _______ need _______ shop _______‎ cinema _______ noon _______‎ ‎（2）中文译英文：（5分）‎ 去旅行 _______ 长城 _______ 主题公园 _______ 下个周末 ‎ ‎ _______‎ 明信片 _______ 词典 _______ 鞋店 _______ 水果摊 _______‎ 漫画书 _______ 报纸 _______‎ ‎2.根据要求，改写单词。（8分）‎ ‎(1)plant(两个翻译)_______/_______ (2)make(-ing形式)_______‎ ‎(3)sun(加冠词)_______ (4)tomorrow(对应词)_______‎ ‎(5)this(分别加四个时间状语)_______/_______/_______/_______‎ ‎3.根据音标写单词。（7分）‎ ‎(1)/ k a: d/ (2) / bai/ (3)/ t3 : n/‎ ‎_______ _______/_______/_______ _______‎ ‎(4)/ streit/ (5)/ ð e n/‎ ‎ _______ _______‎ ‎4.根据句意及提示补充句子，只写单词，不写数字。（18分）‎ ‎1)We have _________ days in a week.They are ________,________,________,‎ ‎________,________,________ and ________.And we have ________ ________‎ And ________ days in a year,and four ________ in a year.They are ________,‎ ‎________,________and________.（8分）‎ ‎2)We have ________ meals in a day.They are ‎ ________,________ and ________.（2分）‎ ‎3)There are three lights in a ________ lights.They are ________ lights,‎ ‎________ lights and ________ lights.（4分）‎ ‎4)There are ________ hours in a day.They grade three storeys,________,‎ ‎________ and ________.（4分）‎ ‎5.单词接龙，词不能重复。（7分）‎ dog→________→________→________→________→________→________→________‎ 二、攻克句子。（40分）‎ ‎1.修改病句。（6分）‎ ‎1)He wakes up,and he go up.He meets Mr. Wind.（1分）‎ ‎ ‎ ‎2)She feels hot,so she jumps in the water.（2分）‎ ‎ ‎ ‎3)My mother is a kind woman,she always cook nice meals for we.（2分）‎ ‎ ‎ ‎4)They must knows the traffic rules.（1分）‎ ‎ ‎ 去书店 ‎2.根据图片，完成对话。（12分）‎ ‎1)A: Where are you going?‎ 买三本故事书和两张报纸 ‎ B: .‎ ‎ A: What are you going to do?‎ ‎ B: .‎ ‎ A:When are you going?‎ 铅笔笔 ‎ B: .‎ ‎2)A:Where is my pencil?‎ ‎ B: .‎ ‎ A: ?‎ ‎ B:It is on your desk.‎ ‎ A:Oh,thank you.‎ ‎ B: .‎ ‎3.根据要求写句子。（16分）‎ ‎1)She is going to the cinema to see a film this evening.（对划线部分 ‎ ① ② ③ ④‎ ‎①②③④进行提问）‎ ‎①：____________________________________________________‎ ‎②：____________________________________________________‎ ‎③：____________________________________________________‎ ‎④：____________________________________________________‎ ‎2)My friends,John and lily are going to plant trees next ‎ weekend.（对 ‎ ① ② ③ ④‎ 划线部分①②③④进行提问）‎ ‎①：____________________________________________________‎ ‎②：____________________________________________________‎ ‎③：____________________________________________________‎ ‎④：____________________________________________________‎ ‎4.用单词的正确形式，连词成句。（6分）‎ ‎1.is I to mother the go shop pet buy dog to a .‎ ‎_______________________________________________‎ ‎2.he are grandparent climb going mountains to .‎ ‎_______________________________________________‎ ‎3.she to fruit is stand go the buy of to basket fruit a .‎ ‎_______________________________________________‎ 三、作文园地。（10分）‎ 根据下面这幅图片，写一篇作文，不少于20句话。‎ 提示：图中的小女孩—Sarah在干什么？她打算去哪儿？她是怎么去的？又准备什么时候去？和谁去？去那里干什么？仔细分析后，再动笔写文章。还有，你可以回忆一下Unit3 A Let’s read里面Liuyun是怎样说的，再以那篇文章的形式写这篇作文。‎ 动物园 ‎ ‎ 书店 鞋店 目的地 居民楼 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 附加题（5分）‎ 加上新词，组成新短语。‎ 1) moon ________‎ 2) sun ________‎ 3) spring ________‎ 4) China ________‎ 5) Primery ________‎ Lesson 1‎ 词汇 1. know / /v.(动词)懂得，了解；知道，认识 ‎ 短语 know about 知道，对… …的情况有所了解 ‎ know of 听说过，知道有 例句 I know Shanghai well.我对上海很熟悉。‎ ‎2.everyone / / pron,代词 每人，人人 ‎ 用法evevryone相当于everybody; evevryone作主语时，谓语动词用单数。‎ ‎ 例句Is evevryone here ?大家都到了吗？‎ ‎3.obey/ /v.(动词)服从，顺从，执行（命令），遵守 ‎ 短语 obey orders 服从命令 obey the law 遵守法律 ‎ 例句 We should obey the law,我们应当遵守法律。‎ ‎4.rule/ /n.（名词）规则，规章，规定，条例 ‎ 短语 the rules of the game 游戏规则 ‎ rules and reglations 规章制度 ‎ 例句 We must obey the rules of the tennis.我们必须遵守网球规则。‎ ‎5.early/ /adv.(副词)早，提早 短语get up early 起床早 early and late一直，从早到晚 ‎ early or late 迟早 例句 Please come to see me early 请早点来看我。‎ ‎ adj.(形容词)（比较级earlier,最高级earliest）早的 反义词late 晚的，迟的 ‎6.carefully/ /adv.(副词)仔细地，小心地 ‎ 例句Please drive carefully.请小心驾驶。‎ ‎ He studies the book carefully.请仔细研读这本书。‎ ‎7.never/ /adv.(副词)从不。绝不 ‎ ‎ 例句 You never help me.你从不帮助我。‎ ‎8.noise/ /n.（名词）声音；声响；噪音 ‎ 短语 make noise 吵闹；喧闹 ‎ 例句Don’t make so much noise. 不要这样吵闹。‎ ‎9.list/ /n.(名词)一览，清单 ‎ 短语 a shopping list 一张购物单 put sb./sth.on the list将某人。某物列在单子上take sb./sth.off the list将某人、某物从单子上除掉 ‎ 例句Please give me the order list.请把订单给我。‎ 课文 详解课文知识 1. He knows everyone in school should obey the rules.‎ 他知道学校里的每个人都应该遵守规章（制度）。‎ 宾语从句的初步认识 宾语从句：如果这个句子充当了另一个句子的句子成分，则这个句子就叫做从句。如果这个句子恰好充当了另一个句子的宾语，那么这个句子就叫做宾语从句。‎ 在本句中knows后的宾语是一个句子“everyone in school should obey the rules”，那么这个句子叫做宾语从句。‎ 通常这种情况发生在及物动词之后，如：know（知道），think（认为），believe（相信）等。‎ 如：I know she’s a professor.我知道她是个教授。‎ She thinks she’s right.她认为她对。‎ We believe he’s at home.我们相信他在家。‎ 1. Listen to the teacher carefully. 认真听讲。‎ Do 型祈使句简介 ‎ Do 型祈使句：动词原形+宾语+其他成分。祈使句多表示请求、命令或劝告等句子。祈使句通常省略主语（you）.除了这种肯定式祈使句，还有否定式祈使句。‎ ‎ 本句是一个以实义动词原形开头的肯定式祈使句。‎ Don’t be late for class.上课不要迟到。这是一个否定式祈使句。‎ 否定式祈使句在动词原形前加“Don’t”即可。如：‎ Speak in class.在课堂上讲话。‎ Don’t Speak in class.不要在课堂上讲话。‎ Lesson 2‎ 词汇 ‎1.ask/ /v.(动词)问，询问；请求；要求 ‎ 例句 Do you ask the price?你问价钱了吗？‎ I come to ask for leave.我是来请假的。‎ 短语ask sb.sth.问某人某事 例句Ask him where the the zoo is.问问他动物园在哪里？‎ 用法ask后可接复合宾语（宾语+宾语补足语），即ask sb.to do sth.叫某人去做某事。‎ 例句He asks me to go with him.他让我和他一起去。‎ 用法ask sb.not to do sth. 叫某人不要做某事。‎ 例句Lily asks me not to buy that skirt.莉莉叫我不要买那条裙子。‎ ‎2.question/ /n.(名词)问题 ‎ 短语 out of the question 不可能的，办不到的 ‎ Out of question /without question毫无疑问 ‎ 例句I can join you.It ‘s out of question.我会加入你们。这是毫无疑问的。‎ ‎3.actively/ /adv.(副词)主动地，活跃地，积极地 ‎ 例句She is actively looking for a job.她正积极地找工作。‎ ‎4.make/ /v.(动词)做，制造；使得；赚（钱）‎ ‎ 短语make a plane制造飞机 ‎ make money 赚钱 ‎ ‎ ‎1）我的书包My Backpack I have a backpack. It is large and it is blue. It is a birthday gift from my parents. I love it very much. It is very "hard-working", because I keep all my school things in it. It is very heavy. It is with all the time during school days. It is a good friend of mine. ‎ ‎（2）我的房子My House I have a house. It is big and new. There are eight rooms in it. They are a living-room,a kitchen,three bedroom,one study and two bathrooms. I watch TV in the living-room. I do my homework in the study. I have dinner in the kitchen. This is my house. I like it. ‎ ‎（3）今年暑假(This vacations)‎ ‎ In this vacations Igo to travel in some famous places and i go to visit my grandparents in the village.i learn something difenrent.like example:Iknow people work in the village it is so hard and so tired,they are grow the vegetable,rice and something else it is very ‎ dificult. ‎ ‎（4）小学的最后一个暑假(the last summer in my elementary school)‎ ‎ Ｔhe last summer in my elementary school is very unforgetable,i remember i will go to another school and have to leave my friends and teachers,i feel sad ,but i learned to get together with them to remember the friendship between us,we have a good time and swear to study hard in order to have a bright future. ‎ ‎（5）今天的经历(Today's experience)‎ ‎　It was a fine day today and the sun was bright . I visited Beijing Zoo with my classmate ， Zhang Hong .‎ ‎　The animals there were so interesting that allthe people loved them . When I saw a visitor throwing food to the monkeys ， I went ran to stop him and said ，“ Animals are our good friends and we must take good care of them .” ‎ ‎（6）My Dog I have a dog. My dog name is DuDu. DuDu is 9 years. DuDu is fat. It wears a white coat. DuDu has two big ‎ eyes and two small ears. It has one short mouth. My dog is smart. I like my dog. Do you like it? ‎ ‎（7）My Good Friend Zhang Ying is my good friend. She’s in Class1, Grade4 of Tianjiao Primary School. She’s a model student. She’s clever and she’s helpful, too. She often helps teachers and young students at school. She is good at Chinese, maths, English, arts and crafts, music and so on. She has a lot of hobbies. She likes painting and drawing. And she likes listening to music, having picnics with her parents. Oh yeah, she likes fishing, too. But she doesn’t like playing basketball, football, table tennis or volleyball. Zhang Ying is the best friend of mine. I like playing with her. We always work together and help each other. ‎ ‎（8）My new teacher My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes。‎ My science teacher is very kind. And he is very smart, ‎ isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou . ‎ ‎（9）Birthday My birthday is on Sunday. My parents are going to have a birthday party at home. I invite my friends to come to the party.‎ At the party. They give me many small presents. Such as cards, picture books, pens.‎ They sing Happy Birthday to me. My mother makes a big cake for me. I cut the cake into small pieces and give them out. we sing and dance.‎ We have a good time at the party. ‎ ‎（10）Animals I like animals very much. I have a dog, It’s my favourite animal. It’s white, It looks like a snow ball. It has two big eyes and ears. But its nose and mouth are very small. It’s very naughty.‎ It often stares at my food when I have a meal. When I’m home it follows me all the time.‎ When I do my homework, it often sits beside quietly,‎ ‎ but sometimes runs around me and shouts: wom wom.‎ I like my dog very much. ‎ ‎（11）My Study My study is big. It’s about 20㎡. The walls are white and the floor is dark yellow. The lights on the wall are very beautiful. There is a big window on the wall. The window curtains are yellow and light green.‎ In front of the wall, there is my desk. There is a telephone, a globe and some books on the desk. There is a piano on the right of the desk. It’s my favorite present from my parents when I was nine years old.‎ On the left of the desk, there is a bookshelf. There are many books on the shelf. Some are storybooks. Some are picture books. Some are cartoon books. Some are music books.‎ There are some English books, too. On the shelf, there is a Snoopy and a Blue Cat. I like them very much!‎ In the evening or at the weekends, I do my homework and play the piano in my study. I can read all kinds of books, too. In my study, I can gain much knowledge. I like my study. What about you? ‎ ‎（12）Learning Foreign Language I love learning foreign languages. Especially English because English is the most widely spoken language in the world, it is used by countries all over the world. For example, if you want to find a nice job, you probably need to be good at English, and when you surf on the Internet, you'll see many dialogues and keywords in English. If you don't know them, then you'll have to spend a lot of time looking them up in an English dictionary. Therefore we must try harder to learn English and improve our English, and we could learn more besides.‎ Now, I'm a junior high student, I try to read magazine articles in English everyday. In fact, learning English is lots of fun. It's rather like learning Chinese. Just open your mouth and say something in English or read lots of achievement. All in all, it's useful for everyone to learn English. ‎ ‎（13）My good habits 　‎ In the morning. First, I get up. Next, I brush my teeth. Then, I wash my face. After that, I have breakfast. At last,‎ ‎ I go to school.‎ In the evening. First, I finish my homework. Next, I have dinner. Then, I pack my schoolbag. After that, hang up my clothes. At last, I go to bed. ‎ ‎（14）I love my bedroom I have a bedroom .It is not big , but it is nice .There is a bed in my bedroom . A yellow dog is on the bed .Every night,I sleep with it . Next to the bed, there is a desk. A bear lamp is on the desk .I like the bear lamp. It's cute. I like to do homework under the lamp every evening. I have a new computer in my bedroom .It is my best friend . Because I study at it, play at it . There are also several beautiful pictures on the wall.‎ I like my bedroom. Do you like it? ‎ ‎(15)Do you like me?‎ Hello! Everyone. I’m a little rabbit. My name is Hanhan. Look! I’m very lovely. My eyes are red. My ears are long. My hair is white. My tail is short. I like carrots very much. I have a good friend. She’s my little master. Her name is Zhou Xun. We always play games ‎ together. I like her very much and she likes me, too. ‎ ‎(16)My Pencil-box I have a good friend. Her name is Pencil-box. She is a very beautiful girl. Look! There is a picture on her face. It’s a picture of flowers. Her coat is blue and yellow. There are some pencils, a pen, a ruler, a rubber and a tape in her stomach. From Monday to Friday, I go to school with her. When I want to copy or write the new words, I open her mouth and take out the pencil from her stomach. She helps me a lot. And I like her very much. ‎ ‎(17)Who am I?‎ Hello! My name is Feifei. My mother is very beautiful. My father is very handsome. So I’m very lovely. Look! My coat is white. My eyes are blue. I have a long tail. Fish is my favorite food. I like mice too. Guess! Who am I? ‎ ‎(18)My Mother(我的妈妈)‎ ‎ My mother is a beautiful woman.She is 38 years old.She is an engineer.She likes singing and she can sing very well.She also likes reading,her favourite book ‎ is HARRY POTTER.Although she hasn't any money,I love her very much.Because she is my mother.And she loves me,too.This is my mother. ‎ ‎(19)我想成为校长(I want to be a headmaster)‎ I want to be a headmaster when I grow up. I think that’s a good job. My school is in the forest. It’s very beautiful. I go to work by Benz at eight o’clock in the morning. The teachers in my school are kind and patient. The female teachers in my school are good looking and young. The male teachers are handsome and strong. They are all hardworking so they get good salary. The children in my school have three classes in the morning. In the afternoon, they play and pick up mushrooms or strawberries in the forest. They have no homework. They are very happy! At four o’clock in the afternoon, I go home with kinds of mushrooms and fruits in my Benz. They are for my dinner. ‎ ‎(20)我最喜爱照片(My favourite photo)‎ ‎ There is an Aoyu in the picture. The Aoyu has a green tail, two colorful horns and the silver skin. It’s a silver Aoyu. It looks beautiful and lively. Aoyu dance is a ‎ traditional dance in Shawan Piaose. It means it can always get the first. It’s a good symbol. Everyone likes it very much.‎ 如何保持小学生的英语学习兴趣 河北玉田开发区小学 董艳华 ‎“兴趣是最好的老师”。人一旦对某样事物建立起浓厚的兴趣，那做起来往往会事半倍。因此在小学英语教学中，教师总是把激发和培养学生的兴趣放在首位。但是，我们的英语课堂往往存在这样的一种情况：学生的学习兴趣已被激发，但随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。在教学中我根据实际主要从以下几方面入手，解决这一问题。‎ 一、创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。‎ 心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。作为教师只有把爱通过行动、表情传递给学生，才会使之产生积极的情绪和良好的心境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。‎ 微笑是最有感染力的表情。课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑面对他们。‎ 我觉得在课堂上教师除了当好组织着，同时也应该是一个参与者。如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师“传道受业解惑”的任务自然会圆满完成。例如在组织竞赛或游戏中，我和学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试的心理。如果学生表现的出色，我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外，还经常用手抚摸学生的头顶，拍拍学生的肩膀，使他们倍感亲切。‎ 二、尝试多种教学手段，保持学生的兴趣。‎ 小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。因此教师要从学生的心理角度出发采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。在教学中我主要运用以下几种方法：‎ ‎1. 表演法 学生在课堂上学的是活生生的交际语言，那么如何让其做到学以致用呢？在实际教学中我利用表演法训练学生的交际能力。表演激起了学生的表现欲和参与意识，也使学生充分练习了所学语言。比如每次学习了 Let's talk 部分的对话后我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学生运用语言的能力得到充分的练习。不光这样，好的表演可以感染和带动很多学生，使学生的积极性被充分调动，变被动学习为主动获得。‎ ‎2. 竞赛法 竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜欢的一种形式。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。‎ ‎3. 游戏法 小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所以教学中教师要利用儿童好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。当然在游戏过程中教师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使学生在游戏中有所收获。另外就是要注意要依据学生的年龄开展适合他们的各种游戏。低年级的学生可以多开展一些，不过要经常变换形式，高年级的孩子要设计一些有新意的。游戏的设计要从全员参加的角度去设计，而且知识点一定要渗透其中，使学生在玩玩闹闹中不知不觉学会英语。教师要充分利用游戏的灵活性，提高其在课堂上的功效。‎ 方法还有很多，对小学生来说，重要的是变化，要经常给他们换换口味。‎ 三、联系生活实际，保持学生的学习兴趣。‎ 苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让他们永久的保持学习兴趣。所以教师应做到：让英语生活化，让生活英语化。‎ ‎1. 英语生活化 语言来源于生活，教师要让学生在学习过程中时时注意到生活的影子，用他们最熟悉的东西来才、保持他们的学习兴趣。比如，学天气时，可以让学生听、报天气预报。学了教室里的东西时，可以让学生介绍自己的教室。‎ ‎2. 让英语生活化 从开始接触英语我就要求学生无论何时见到我都用英语打招呼。每逢什么中外的节日我都会告诉孩子们并让他们送上祝福。比如 Teacher's Day, Father's Day, Mother's Day。我还随时给他们渗透一些日常用语，比如：Hurry up! You've got a point here! You're kidding! 这样学英语，用英语已经形成了一种氛围，有利于学生保持学习兴趣。‎ 要使学生保持浓厚的学习兴趣，并不是一朝一夕的事。教师要在平时的教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的状态之中，使他们乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。‎ 小学英语单词教学心得 ‎2008年02月21日 星期四 16:38‎ ‎ 　　小学生刚学英语时的确兴趣是浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生便觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。这样，必然大大影响他们对英语学习的兴趣。作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。下面笔者结合近几年的小学英语教学实践谈谈小学英语单词的教学心得。 　　第一，教小学生国际音标。 　　教小学生国际音标是否合适?小学生能否学好国际音标?几年来，我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。开始我先像教汉语拼音那样教学生认识并记忆音标。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。然后，把音标的拼读与汉语拼音相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”，引导学生进行最简单的拼读，如[b]-[ai]→[bai]，[b]-[?藜]-[d]→[b?藜d]。在复习音标时，我设计了这样的游戏：让两个学生戴上事先做好的写有辅音音标的头圈，用手搭起一座“桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过“桥”，全班学生一起唱“Bridge is falling ‎ down”。唱着唱着把音乐一停——“桥”断了，谁卡在桥里谁就要把两个辅音和自己的元音拼读出来，或者全班学生一起来拼读。还有各种猜音标的游戏……学生十分喜欢做这类游戏，在玩中赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 　　第二，利用图画等实物手段增强“兴趣点”。 　　小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动具体形象的事物，容易引起他们的兴趣。因为小学英语中，大部分单词表示具体的事物，抽象的甚少。这样我就可以通过实物、卡片或粉笔简笔画把要学单词的实物展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学，既生动又形象。再如教apple，banana，pear，orange等实物单词时，虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但把它们带入课堂，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，有关的生词也会在几分钟内就记住并说出。另外，我还经常利用录音机、投影仪等多种辅助工具，设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。 　　第三，发挥游戏的作用。‎ ‎ 　　爱玩、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习变得生动有趣。如在学习fast/slow这对反义词的时候，事先准备好一些已经学过的反义词单词卡片(反义词中的一个写中文，另一个写英语)。将卡片放入一个布袋子里。开始时我告诉学生袋子里装的是许多宝物，让他们上来轮流摸宝。学生一个个跃跃欲试，兴致高昂。如果他们摸到的是写有英语的反义词单词卡片，则要翻译成中文；如果是中文，则要翻译成英语并拼读出来；然后配对找反义词。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。 　　第四，创设机会，通过实践记单词。 　　抓住发生在学生身边的事，大做英语“文章”，使学生更觉真切，学得快，用得好。例如，有一节课学了新句型“Do you like+食物?”，那节课刚好是中午饭前的一节课，我就自然用上这个句型，与学生现场开展英语会话。全班学生立即争先恐后地举手，在竞相抢答的过程中，学生不断使用所学的实物单词。因为有了这个游戏，课堂变得生动活泼，而且也复习了以前学到的很多相关的单词，效果很好。 　　第五，编儿歌加动作，在表演中学单词。‎ ‎ 　　我们可以把一堂课上学生要学的几个甚至多个单词编成节奏感强的歌谣，使之压韵朗朗上口，还可配上一些动作，增加单词记忆的趣味性。例如，在学习了动物类单词之后，可以边做动作边说：小狗dog汪汪汪(手做狗耳状)，小猫cat喵喵喵(手做胡须状)，小鸟bird喳喳喳(手做翅膀状)，小猴monkey真调皮(手做抓耳挠腮状)，小兔rabbit乖乖乖(手作兔耳状)，老虎tiger王中王(手做虎爪状)，panda是国宝(翘翘大拇指)。在这里要指出的是，由于小学生容易“喜新厌旧”，因此教师在安排以上这些活动时要注意穿插交替，不能长时间地运用同一种练习方法，以免学生失去兴趣，达不到预期的效果。‎ 小学英语教学心得 叶强民 ‎ 英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习的最终目的。我们所要学的英语是能和外国人正常交流的英语，而不是为了应付考试的哑巴英语。小学英语教学也不应背离这个宗旨。‎ 而小学英语教学又不同于初高中英语教学，它要与这个阶段孩子的心理、生理、年龄相适应。它有自己的特点，以下是我自己对小学英语教学的几点心得。‎ 英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下六点：‎ 一、教学内容应贴近小孩子的实际生活，最好选小孩子有切身体验的材料。选择这样的内容，孩子容易理解，易于接受。例如，在三年级文具用品这一节的介绍过程中，我们可以教小学生一边拿着自己的文具，一边学习。能用英语说出自己的文具用品。给学生发指令，象open your pencil-case，然后全体学生一起做动作。‎ 二、‎ 采用多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。在教学过程中，应用好教学挂图、教师卡片、磁带等教学器材。在教学挂图的使用过程中，不光是给学生简单的视觉冲击，重要的是教学生尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。‎ 三、积极鼓励，大胆尝试。小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我。‎ 四、不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。‎ 五、重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。‎ 六、教学中应具有娱乐性，趣味性，能激发小学生学习英语的热情。可以教小学生做游戏，在玩的过程中掌握知识，寓教于乐。象六年级第一学期第二单元在方位的学习过程中，可以教同学学跳“兔子舞”。我想这些都是活跃课堂气愤的很好手段。‎ 学习语言事实上是学习一种文化，所以简单的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外，给学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他们学习英语的兴趣，无疑都会起到非常重要的作用的。‎ ‎ 总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力 小学英语词汇识记对策 江苏省句容市二圣中心小学 唐海琴 英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何实物。”‎ 可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强。运用英语的能力越强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢？谈几点做法，与大家商榷。‎ 一、创设情景和语境──趣味情境识记 创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津小学英语 4 A Unit 9 What's the matter? 的 B 部分教学表示感觉的形容词tired, ill, hot, cold, hungry 和 thirsty 词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示 tired；拿把扇子来表示 hot；双手紧抱身体表示 cold；弯腰摸肚表示 hungry ……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，这些词汇就趣味化记忆了。‎ 二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记 ‎ 词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”‎ 都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语 3 A 的动物类单词教学，我们把单词放入句子中：“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra, zebra, this is a zebra.”‎ 学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple, apple, I can see a red apple.”‎ 又如“Cinema, cinema, Let's go to the cinema by bus.”‎ ‎“Light, light, turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。‎ 三、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆 儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如在学了8种动物后，教师可用中英文夹杂编成这样的儿歌：‎ Bird, bird, 飞飞飞（边做小鸟飞行的动作） ‎ Cat, cat, 喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开） ‎ Dog, dog, 汪汪汪（两手放头上做耳朵的样子） ‎ Monkey, monkey, 真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）‎ Elephant, elephant, 长鼻子（双手握住，下垂摇晃） ‎ Tiger, tiger, 王中王（做出向前猛扑的姿势） ‎ Zebra, zebra, 黑白条（双手在身上画条纹） ‎ Panda, panda, 是国宝（翘翘大拇指）‎ 明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词。‎ 四、改变节奏──韵律化识记 教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果教师在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。‎ ‎1. 改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如 ‎“Pear, pear, this is a pear.”（教师边说边有节奏地拍 4 次手），同一句话说 3-4 遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。‎ ‎2. 可以改变音的高低。如一对反义词 long 和 short 可以这样操练：long, long, long(声音越来越高)，short, short, short（声音越来越低）；同样可以加上动作，如 tall, tall, tall（声音越来越高，用手势演示越来越高），short, short, short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有 big 和 small 等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢，记得准。‎ 五、多样操练──游戏识记 游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果教师能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生来说，有利的游戏才是好游戏。‎ ‎1. 猜 对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看教师的口型猜，看教师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。‎ ‎2. 奖 学生总是希望得到奖励的，这也一种评价。利用这种心理，教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以 hamburger, ice-cream, cake, egg 为奖品，分别计 8 分、6 分、4 分、2 分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生都会选择 8 分的 hamburger。当学生基本学会 hamburger了，就调整分值，把 ice-cream 的分值改为 8 分，如些变化，学生在不知不觉中学会了这些单词。‎ ‎3. 画 喜欢画画，这是小学生的天性。教师紧紧抓住这一特点，通过画画学生能边说边画。比如学“bed”一词，学生画一张小床，在旁边与上“bed”‎ ‎，再读出来，做到既会读，又会写，又了解词义。学生对画画兴趣极高，能积极参与到学习活动之中。教师发现，在词汇教学中学生们对画画乐此不疲，而且有极大的创造性。‎ ‎4. 写 单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥，可以让学生手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让学生带上水果，学习 apple 时就在苹果上贴 apple 字样；学习教室内的物品时，可在课桌上贴 desk，在钢笔贴 pen；学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴 eye，在嘴上贴 mouth；诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，学生觉得这不是在学习，而是在玩，学生在愉快的学习情境中就记住了单词。‎ 六、集中呈现──强化识记 鉴于有些新授课生词较多，老师为了首先扫除词汇障碍，在教课文对话 A 部分时，不联系课文内容，利用直观、翻译或归类等方法，安排在课文对话教学之前进行一课时的词汇教学。‎ 如牛津小学英语 6 A 的第一单元“Public signs”‎ 时，该课文中新词较多，又是单词，又是词组，老师在一课时内完不成既教课文又讲练所有词汇的教学任务。因此，教师常常利用“What does it/this sign mean? It means...”这一语言功能句型，利用教室内、办公室内以及校园内的一些公共标志引出所有的单词“Public signs” “Danger” “birds' cage ” “question” “different things”……‎ 此方法有利于学生在学单词时集中注意力，加深印象，进行强化记忆，对在后面课文学习中再见到这些词时有巩固的作用。‎ 小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。只要教师教学方法得当，充分调动学生学习词汇的积极性，就能改变学生死记硬背、效率低下的弊端，达到事半功倍的效果。Play with the words, 我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。‎ 歌谣学习法 江西省南昌市孺子亭小学 熊华 背英语单词是中国人的一大难点。外国人开放热情、喜欢与人交谈，学习英语单词就可利用对话的形式，将它反复的练习、进而达到熟练运用的效果。而中国人含蓄内向、不善言表。如果我们也利用这一套教学方法背英语单词，就很难达到预期的效果。许多中国人背英语单词都是使劲一个一个背、一个一个反复写。即要花费大量的时间，又很难记得住。因此埋怨学英语没有氛围，甚至认为要学好英语，就一定要去国外。‎ 中国人不喜欢主动说话，但中国人喜欢吟诗、唱歌谣、对对子。中国人的这些喜好，可以追溯到几千年的历史。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这朗朗上口的诗经，流传了多少年；“人之初，性本善，性相近，习相远。”这韵律优美的启蒙教学，教出了多少文人雅士；“数风流人物，还看今朝。”这气壮山河的宏伟篇章，鼓舞了多少中华儿女奋勇向前。‎ 如果我们将这难背的英语单词，也编成歌谣，用歌谣的形式传唱出来，学生不是也很容易接受吗？唐诗三百首，是取其易于成诵，故流传不废。背英语单词，就取其音于成诵，难道不行吗？‎ 小学生集中注意的时间比较短，要抓住学生的注意力，关键是要提高学生的学习兴趣。兴趣对于小学生的认识和活动是有非常重要的意义，它是引起和维持注意的一个重要内部因素，对感兴趣的事物，小学生总会主动愉快地去探究它，使认识或活动不是一种负担。所以兴趣是推动小学生寻求知识和从事活动的一种内在精神力量。‎ 要提高小学生学习英语的兴趣，就要将背英语单词这种即单调又枯燥的学习方法，改为小学生自己喜爱的学习方法，是我教学的一个尝试。我将英语单词编写成简单而又有韵律的顺口溜、小歌谣，配上旋律，传唱出来。学生一听到这有动感的英语单词，兴趣一下子就提上来了，争相传唱。例如：‎ 请求要说 please 谢谢别忘 thank you 开门叫做 open the door 不要忘了 shut the door 窗户 window 真干净 地面 floor 有点脏 yesterday 昨天已过去 今天 today 要珍惜 明天 tomorrow 更努力 我一边唱、一边打着节拍。当我唱到第二遍时，学生就不知不觉的跟着我唱起来。唱了两、三遍，学生就学会了。现在学生不但唱歌谣，还自己编写歌谣。不但在课堂上唱歌谣，在休息的时候、在回家的路上、在活动的场合都唱歌谣。这种唱英语单词的学习方法，不但巩固了学生对英语单词的记忆，提高了学生学习的兴趣，也极大地丰富了学生的课余生活。真可谓是一举两得。‎ 传唱英语单词，这种既古老又新颖的学习方式，我相信它对中国人学习英语会助上一臂之力的。‎