苏少版四年级音乐上册（简谱）第一单元《唱： 跳柴歌》教学设计

苏少版四年级音乐上册（简谱）第一单元《唱： 跳柴歌》教学设计

‎《跳柴歌》教案 ‎ ‎ 教学目的： 1、熟练演唱《跳柴歌》，尝试用简单二声部表现歌曲。积极参与跳竹竿活动，能跟着音乐准确开合竹竿。掌握跳竹竿的基本技巧，在参与过程中表现出良好的合作意识和能力。‎ ‎ 2、在唱跳之中感受并逐步喜欢黎族的音乐文化。‎ 教学重点：熟练演唱《跳柴歌》，积极参与跳竹竿活动。‎ 教学难点：能跟着音乐准确开合竹竿，跳竹竿。初步用和谐的声音合唱表现歌曲。‎ 教学过程： ‎ 一、组织教学 师生互动问好 ‎ 二、新歌教学 ‎ 1、提问导入 ‎ ‎ 师：我国是56个民族的大中国，除了汉族，你知道其他的少数民族有哪些呢？‎ ‎ 2、教师范唱《跳柴歌》。出示多媒体课件 ‎ 师：今天我们要学一首黎族的歌曲《跳柴歌》。请你仔细聆听这首歌曲有几个乐句？情绪怎么样？‎ ‎ 3、学生二听范唱，找出旋律相似的乐句学唱。‎ ‎ a、师生接口唱相似乐句的旋律。‎ ‎ b、生填词唱一唱相似乐句歌词。‎ ‎ 4、师生接口唱歌曲。学生唱相似乐句的歌词，其余老师唱，第二遍反过来练习。‎ ‎ 5、学生跟琴完整演唱歌曲。‎ ‎ 6、学生跟音乐伴奏完整演唱歌曲。‎ ‎ 四、表现歌曲 ‎1、加上力度记号演唱歌曲。 ‎ ‎ ‎ 师：你觉得这首歌曲中哪一句是高潮？应该用怎样的力度来唱？其他的乐句呢？‎ ‎2、加上力度记号看着老师指挥手势演唱歌曲。‎ ‎3、听音乐伴奏学生背唱歌曲。‎ 五、合唱表现歌曲 ‎1、给歌曲加上简单的二声部进行合唱。‎ 师：同学们。听一听老师在歌声中加了什么？（第一、二乐句加“66 0︱6 0︱”唱衬词“罗”， 第3、4乐句加“33 0︱3 0︱”。也唱衬词“罗”‎ ‎4、学生尝试唱一唱二声部旋律，再填词唱“罗”。‎ ‎5、分组合唱表现歌曲。‎ 六、学跳竹竿舞 ‎1、学生欣赏竹竿舞视频。‎ 师：《跳柴歌》是一首海南黎族民歌。你们知道吗？黎族人民能歌善舞，在吉庆假日他们最喜欢跳的一种传统的舞蹈就是《竹竿舞》，请听听这个舞蹈的音乐和《跳柴歌》的音乐有什么联系之处？（旋律相同）。‎ ‎2、学生欣赏《竹竿舞》视频，讨论开合竹竿的注意要点。‎ ‎3、练习敲竹竿的开合动作。‎ 师：部分学生在座位上边拍节奏边读：“开开合合”，部分学生到教室中间拿好竹竿随节奏做开合动作。第一遍随口令做开开合合敲竹竿动作，第二遍随《跳竹竿》音乐做开合竹竿动作。‎ ‎4、学生喊“开开合合”的口令，教师示范跳竹竿舞。‎ ‎5、学生随《跳柴歌》音乐学习跳竹竿的分解动作。‎ ‎6、学生分组随《跳柴歌》音乐跳竹竿舞。‎ 六、课堂小结 师：同学们，黎族的歌曲和竹竿舞带给你怎么的感觉？美妙的音乐和快乐的舞蹈真是让我们既开心又健身啊。‎ 你不会想到小小的竹竿还有这么大的作用吧。其实生活中竹子的作用可大了，你还知道有哪些乐器和艺术品是用竹子做的呢？让我们做个细心人，到生活中去找到更多的竹制乐器和艺术品与大家一起分享好吗？‎ 案例反思 ‎《跳柴歌》是一首具有黎族特色的歌曲，歌曲旋律朗朗上口，欢快活泼，极富舞蹈的韵律。学生比较容易学会。但为了让歌曲的表现力更丰富，我加入了黎族特色的跳竹竿特色律动和简单二声部旋律，让学生尝试用合唱的形式来进一步表现歌曲。由于我是提取的歌曲主干音为二声部旋律，所以合唱虽有难度，但在教师的引导和学生主动参与的情况下能够完成。特色的衬词，和谐的二声部，欢快的旋律，让学生感受、体验了黎族歌曲的美妙。解决了合唱难点。为了进一步让他们感受黎族的特色音乐文化，我特意设计了跳竹竿的环节，但这对于从来没有跳过竹竿的汉族少年来说是有一定难度的。所以我设计了先看视频欣赏跳竹竿，再听口令敲竹竿，最后随音乐跳竹竿的三步曲进行，循序渐进地解决了跳竹竿的难点。最后学生在唱唱、跳跳、动动的一系列音乐活动中充分感受了黎族音乐的魅力，体验了黎族跳竹竿特色活动所带来的快乐。‎ 本课也有两点遗憾之处。第一：由于后面让学生实践跳竹竿的时间略多，所以前面指导学生 怎样把歌曲唱得更美显得不够；第二：由于场地太小，所以不可能让每一个学生都有机会敲一敲竹竿，这让一些小朋友感到非常遗憾，甚至下了课还不愿离开，央求我能否她们也尝试敲一敲竹竿。可见，黎族的这一特色文化通过这首歌曲的教学激起了孩子们多少的热情和喜爱啊。也许这就是编者的本意吧。愿更多的孩子通过音乐课堂喜欢黎族的音乐文化，喜欢我们的民族音乐文化！‎