三年级上册数学教案-6轴对称图形-苏教版 (16)

三年级上册数学教案-6轴对称图形-苏教版 (16)

‎《轴对称图形》的教案设计 ‎ ‎ 教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第83～86页的内容。　　‎ 教学目标：‎ ‎1．知识目标：通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征。‎ ‎2．能力目标：使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形。‎ ‎3．情感目标：使学生在制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，感受生活中处处有数学，激发对数学学习的积极情感。‎ 教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形。‎ 教学难点：在操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。‎ 教具准备：各种颜色的蜡光纸，剪刀，多媒体课件等。‎ 设计理念：‎ ‎《数学课程标准》中指出要重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程；要让学生放手实践，自主探索、合作交流中学习数学。因此本着在教学中将静态知识动态化，将教学过程活动化的思想，为学生提供常见的物体，帮助学生从自己的生活经验出发，自主构建轴对称图形的概念；为学生创设自主探索的空间，让学生通过猜一猜、折一折、剪一剪、做一做等操作活动初步探究轴对称图形的特征。‎ 教学设计中首先从“玩”入手，激发学习兴趣，让学生直观感受折对称图的过程，让学生在折对称图形的操作中理解“完全重合”，认识轴对称图形。接着用直观课件演示“对折--完全重合”这一重要特征，突破教学重、难点。体现数学学习是一个开放、直观的和富有个性的探究过程。接着让学生欣赏生活中的一些对称物体的精美图片，加深对轴对称图形的认识，感受数学与生活的密切联系，体会“对称”的科学与美学价值。课堂练习着眼于巩固学生对“轴对称图形”‎ 4‎ 的理解与运用，采用自由答，抢答等方式，激发学生学习积极性，活跃课堂氛围。练习的设计不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展；在充分了解轴对称图形的特征等知识后，拓展学生思维，培养学生动手能力，让他们自主地发挥想象，创造性地剪出自己设计的轴对称图案。最后选取学生的作品展演，表扬了学生，激发兴趣，培养了能力。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入（2）‎ ‎ 同学们，你们会玩折纸吗？都会折些什么？（ 折纸飞机、纸船等。）〔你的动手能力一定很强，你的双手肯定很灵巧……〕老师对各种方法给予肯定，赞赏。今天老师也想和同学们在教室里一起玩折纸，大家有兴趣吗？‎ 二． 教学新知 ‎ 1.认识轴对称图形（12）‎ ‎ （1）.激趣导入：同学们，老师这里有一张图形（一只漂亮蝴蝶），如果交给你，你会怎么玩？‎ 师：你们各有各的玩法，想知道老师是怎么玩的吗？（想）那可要认真看了啊，咱们先玩个最简单的，把这张纸对折，再打开就OK了，想玩吗？（想）好，拿出老师刚才发给你们的那张纸，想想怎么把它对折，注意，一定要折整齐哦。大家可要认真了。‎ ‎（2）学生折纸，师巡堂并夸夸那些认真的孩子。‎ （3） ‎ 学生展示作品，发现对称图特征。‎ 师：谁愿意来展示一下？‎ ‎（取三、四种不同的图形）：同学们，如果我们把这些纸片看作是一个个图形的话，看看这些图形的大小一样吗？形状呢？（不一样）是的，但请你仔细观察，这些图形有哪些共同的地方吗？（学生回答得出来就顺着板书，比较难回答就继续引导）‎ 再来观察老师的这个图形，图形的两边大小一样吗？（一样）形状呢？（完全相同）我们是怎么知道的？（对折后发现的）既然这样的图形对折后两边的形状和大小都一样，说明它们是完全重合的（板书），我们就说它们是对称的。（把图片贴在黑板上）结合黑板的图形、板书小结：像这样对折后能完全重合的图形我们就把它叫做轴对称图形。这就是我们 4‎ 这节课要学习的内容：轴对称图形（板书课题）‎ ‎（4）出示课件（课件1：概念）‎ 直观感受对折--完全重合，全班齐读概念。‎ 2. 认识对称轴 ‎ 我们把轴对称图形对折后的折痕所在的直线叫作对称轴（板书：对称轴），对称轴通常用虚线或点划线表示，师板书演示画对称轴，让学生在自己的作品上画一条对称轴。‎ 三、欣赏对称，感受对称美。（3）‎ 接下来就让我们找找生活中的一些轴对称图形吧，看看老师带来了什么，请看大屏幕。（课件2：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、树叶、脸谱、剪纸）‎ 过渡：咱们生活中随处可见这样的对称物体，它们有的是大自然伟大的杰作，有的是人类智慧的结晶。只要我们善于观察，就能发现生活中的对称美。‎ 四、巩固练习，强化新知 （5）‎ ‎　　我们已经认识了轴对称图形，也知道了轴对称图像的特征了，你知道什么样的图形是轴对称图形了吗？现在老师考考你们，看谁是火眼金睛，能快速地认出轴对称图形。（课件3）‎ ‎ 1.下面哪几个图形是轴对称图形？‎ ‎ 2. 哪些图案标志是轴对称图形？‎ 五、动手操作，体验成功（10）‎ ‎1.过度语：哇，这些问题都难不倒你们，太厉害了。看到同学们这么棒，老师也想表现一下自己，老师想给大家变个小魔术，想不想看？（想）请看好表演过程 ‎2.示范操作过程：（折——画——剪——展开）--------做出一个红色心形 三2班的同学表现得太棒了，老师变出了这样一颗心形，希望大家都做个有爱心的人。‎ 3. 学生动手制作轴对称图形。‎ ‎ 你们想不想像老师这样也动手做一个轴对称图形？拿出老师发给你们的那张彩色纸片，想想老师刚才制作的步骤，自己设计一个美丽的轴对称图形吧。大家有没有信心做好？（学生动手制作，老师巡堂，适当指导）‎ 4‎ 2. 展示学生作品 谁愿意把自己的作品展示给大家看？（欣赏、夸奖：哇，你的作品太好了！你的想象力真丰富。你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好！）‎ 六、巩固练习 （5）‎ ‎ 我们班的同学不但会听课，会发言，还善于动手。现在我们再来动动脑，下面我们来做个抢答题，看谁的脑子反应最快。‎ ‎ 课件4：（谜语馆）．‎ ‎ 1.猜猜哪些图形可以用对折的方法剪出来？‎ ‎ 2.猜猜这些图形的是什么？‎ 七、课堂总结 （3）‎ ‎ 孩子们，你们真的好棒啊！大家的表现给老师留下了深刻的印象！这节课你学会了什么？希望同学们今后能运用今天所学的知识，在生活中发现美，创造美。‎ 附：板书设计 ‎ 轴对称图形 ‎ 轴对称图形 对 折 两边完全重合 ‎ ‎ ‎ 对称轴 ‎ ( 折 痕 )‎ 4‎