部编版三年级上册语文《 望天门山》教案 (3)

部编版三年级上册语文《 望天门山》教案 (3)

‎17.《望天门山》教学设计 教学目标：‎ ‎1.能正确、流利地朗读古诗，读出节奏、读出感情，感受古诗的音韵美。‎ ‎2.重点掌握“断”“孤”“帆”的正确写法，体会左右结构字的书写特点，感悟汉字的文化。‎ ‎3.学生借助注释、课文插图等方法，理解古诗大意，体会作者的思想感情。‎ ‎4.激发学生对中国传统文化的热爱之情，初步树立文化自信。‎ 教学重点：‎ 能正确、有节奏、有韵味的朗读古诗。‎ 教学难点：‎ 学生借助注释、课文插图等方法，理解古诗大意，体会作者的思想感情。‎ 教学准备：‎ 图文资源、多媒体课件 课时安排：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、据形索义，识字解题 ‎1.出示甲骨文。‎ ‎2.简介天门山。‎ ‎3.板书课题。‎ ‎4.齐读课题。‎ 二、以读求义，整体感知 ‎1.“诗即歌”，读出韵味。‎ ‎（1）学生自读古诗。‎ ‎（2）指导学生有节奏的朗读。‎ ‎（3）师生叠读。‎ ‎（4）师以歌诀体的形式范读，体会音韵美。‎ ‎2.“诗即画”，赏景品“色”‎ ‎（1）生默读找出诗句中的景物。‎ ‎（2）集体交流。‎ ‎（3）强调“楚江”。‎ 三、举象悟义，以景传情 ‎（一）人山相望——山是山，水是水 ‎1.观水。‎ ‎（1）出示第一句诗句。‎ ‎（2）聚焦关键字“断”、“开”。‎ ‎（3）教学“断”“孤”“帆”的书写，体会汉字文化之博大。‎ ‎（4）感悟楚江的气势。‎ ‎（5）指导朗读。‎ ‎2.赏山。‎ ‎（1）出示第二句诗句。‎ ‎（2）品味“回”的含义。‎ ‎（3）感受天门山的雄伟气势。‎ ‎（4）男、女生赛读。‎ ‎3.悟情。‎ ‎（1）学习第三句诗句。‎ a.创设情境理解“相对”。‎ b.体会作者心情。‎ c.指导学生读诗句。‎ ‎（2）走进李白的内心。‎ a.出示“画面”，学生用自己的话描述。‎ b.导入第四句诗句。‎ c.体会作者心情。‎ d.指导有感情朗读。‎ ‎（二）人山相融——山不是山，水不是水。‎ ‎1.介绍诗歌创作背景。‎ ‎2.拓展延伸，对比朗读。‎ ‎3.集体吟诵诗歌。‎ 四、课堂总结 五、布置作业 根据自己的理解和想象，画一幅自己心目中的天门山，并把这首诗工整的默写在画上。‎ 板书设计：‎ 望天门山 ‎ ‎ ‎ ‎ 断 孤 帆 ‎ 景 情