四年级上册数学单元测试-3.统计

四年级上册数学单元测试-3.统计

‎ ‎ 四年级上册数学单元测试-3.统计 ‎ 一、单选题 ‎ ‎1.在一个条形统计图里，用3厘米的直条表示60人，用（   ）厘米长的直条表示400人． ‎ A. 10                                            B. 15                                            C. 20‎ ‎2.这是一次期中考试后，四年级（1）班的成绩统计图 这是（     ）统计图 ‎ A. 条形                                         B. 折线                                         C. 扇形 ‎3.红星小学在读书活动中调查“你最喜欢看哪类书”，四年级60名学生的回答情况如下表： ‎ ‎ ‎ 下面统计图与上面表格的信息最相符的是（   ）。‎ A.           B.           C.           D. ‎ ‎4.如图，针对小明制的复式条形图不足之出，小华提出了几点建议，则他提出的建议正确的是（　　）。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ A. 缺少图例                                                            B. 不知道每个月的销量 C. 不能够正确反映出销量情况                                D. 看不出哪个月的销量最多 二、判断题 ‎ ‎5.条形统计图可以直观的看出每个数据的多少。 ‎ ‎6.从条形统计图中，容易看出各种数量的增减变化。（    ） ‎ ‎7.条形统计图和折线统计图都可以看出数量的多少。 ‎ 三、填空题 ‎ ‎8.下图________是单式统计图．________是复式条形统计图．‎ ‎9.条形统计图的特点是________。 ‎ ‎10.常用的统计图有________统计图，________统计图，________统计图。 ‎ ‎11.‎ · 下面是五年级三个班语文、数学、英语三科平均成绩统计图。根据统计图分析，（ ________  ）班的数学成绩最好，在这三科中，五三班的（ ________  ）成绩最好。‎ · 四、解答题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12.联合国规定每年的6月5日是“世界环境日”，为配合2017年的“世界环境日“宣传活动，某校课外活动小组对全校师生开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的问卷调查活动，将调查结果分析、整理后，制成了下面两个统计图。其中： ‎ A．能将垃圾放到规定的地方，而且还会考虑垃圾的分类。‎ B．能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类．‎ C．偶尔会将垃圾放到规定的地方。‎ D．随手乱扔垃圾。‎ ‎        ‎ 根据以上信息回答下列问题。‎ ‎（1）该校课外活动小组共调查了多少人?补全上面的条形统计图。 ‎ ‎（2）如果该校共有师生2600人，那么随手乱扔垃圾的有多少人? ‎ ‎13.某小学四年级同学喜欢各项运动的人数如下表。 ‎ ‎ ‎ ‎（1）请根据以上数据制成复式条形统计图。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）喜欢________项目的女生最多，喜欢________项目的男生最多。 ‎ ‎（3）喜欢________项目的同学最多，喜________项日的同学最少。 ‎ 五、综合题 ‎ ‎14.甲、乙两个村2001-2009年家庭汽车拥有量统计图 ‎ ‎（1）2007年乙村家庭汽车拥有量是2001年的几倍？ ‎ ‎（2）2009年甲村家庭汽车拥有量是2001年的几倍？ ‎ ‎（3）你还能得到什么信息？有什么感受？ ‎ 六、应用题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15.小小记录员 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 一、单选题 ‎1.【答案】 C ‎ ‎【解析】【解答】解：60÷3=20(人)，400÷20=20(厘米)。 故答案为：C ‎【分析】用60除以3求出1厘米表示的人数，用400除以1厘米表示的人数即可求出直条的长度。‎ ‎2.【答案】 A ‎ ‎【解析】【解答】可以看出这是条形统计图 【分析】考查了复式条形统计图的解决能力 ‎3.【答案】 C ‎ ‎【解析】【解答】解：正确的统计图是： 故答案为：C。 ‎ ‎【分析】计算出每个种类的书的本数，然后根据数据确定长条的长度，选择符合这些数据的统计图。‎ ‎4.【答案】 A ‎ ‎【解析】【解答】这幅复式条形统计图缺少图例。 ‎ ‎【分析】一幅完整的复式统计图除写上标题、绘制时间、数据外还要标注出图例。考查学生对复式条形图的识别能力，从图中分不清哪个图表示冰箱和取暖器，进而不能确定冰箱和取暖器的数量，既缺少图例。‎ 二、判断题 ‎5.【答案】 正确 ‎ ‎【解析】【解答】解：条形统计图可以直观的看出每个数据的多少。原题说法正确。 故答案为：正确 ‎ ‎【分析】条形统计图是用长短不同的长条来表示数据的多少，比直接的数据更直观。‎ ‎6.【答案】 正确 ‎ ‎【解析】【解答】解：从条形统计图中，容易看出各种数量的增减变化。 故答案为：正确。 ‎ ‎【分析】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7.【答案】 正确 ‎ ‎【解析】【解答】解：条形统计图和折线统计图都可以看出数量的多少。原题说法正确。 故答案为：正确。 【分析】条形统计图能清楚地表示数量的多少，折线统计图不仅能表示数量的多少还能表示数量的增减变化情况。‎ 三、填空题 ‎8.【答案】 A；B ‎ ‎【解析】【解答】A图中是一个直条一个直条画的，单式统计图。B图中是二个直条二个直条画的，是复式条形统计图。 ​故答案为：A；B ‎【分析】单式条形统计图和复式条形统计图的相同点是都能让人清楚地看出数量的多少，不同点就是单式条形统计图用于比较一个物体，是一个直条一个直条画的，而复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，是把几个直条综合了起来。‎ ‎9.【答案】能很容易看出数量的多少 ‎ ‎【解析】【解答】根据统计图的特点可知：条形统计图的特点是能很容易看出数量的多少。 【分析】根据条形统计图的特点进行解答，条形统计图能很容易看出数量的多少。‎ ‎10.【答案】 条形；折线；扇形 ‎ ‎【解析】【解答】解：常用的统计图有条形统计图，折线统计图，扇形统计图。 故答案为：条形；折线；扇形。 ‎ ‎【分析】用长短不同的长条表示数据的统计图是条形统计图；用高低不同的折线表示数据的统计图是折线统计图；用扇形的大小表示各部分与整体之间的关系的统计图是扇形统计图。‎ ‎11.【答案】五一；英语 ‎ ‎【解析】首先看数学这一栏的直条，黄色直条最长，根据图例黄色直条代表五一班，所以五一班的数学成绩最好；根据图例，五三班的成绩是用绿色直条表示的，根据统计图，绿色直条最长的是英语科，所以五三班的英语成绩最好。‎ 四、解答题 ‎12.【答案】 （1）解：150÷50％=300(人)补全条形统计图略 （2）解：2600X =260(人) ‎ ‎【解析】【解答】解：（1）150÷50%=300（人），30÷300=10%，90÷300=30%，1-50%-10%-30%=10%，300×10%=30（人）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 如图： 答：该校课外活动小组共调查了300人。 （2）2600×10%=260（人） 答：随手乱扔垃圾的有260人。 【分析】（1）用B类的人数除以占总人数的百分率求出调查的总人数；然后用各部分的人数除以总人数求出占总人数的百分率，进而求出D类人数占总人数的百分率，求出D类人数，画出表示D类人数的长条即可； （2）用师生总人数乘随手乱扔垃圾的占总人数的分率即可求出随手扔垃圾的人数。‎ ‎13.【答案】 （1） （2）跳绳；游泳 （3）游泳；乒乓球 ‎ ‎【解析】【解答】解：（2）22>12>10>7，故喜欢跳绳项目的女生最多；27>15>13大于11，喜欢游泳项目的男生最多。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）15+10=25；11+22=33；13+7=20；27+12=39；39>33>25>20，故喜欢游泳项目的同学最多，喜欢乒乓球项目的同学最少。 故答案为：（2）跳绳；游泳；（3）游泳；乒乓球。‎ ‎【分析】（1）根据表格数据绘制相应的复式条形统计图即可； （2）先分别计较男生各项目和女生各项目人数再解答即可； （3）先分别计算各项目人数，再比较大小解答即可。‎ 五、综合题 ‎14.【答案】 （1）12÷3＝4 ‎ 答：2007年乙村家庭汽车拥有量是2001年的4倍。‎ ‎（2）26÷2＝13 ‎ 答：2009年甲村家庭汽车拥有量是2001年的13倍。‎ ‎（3）从图中可以看出：从2001年到2009年购买汽车的辆数逐步增多，说明人民的生活逐渐富裕。 ‎ ‎【解析】【分析】考查从统计图中获取正确信息的能力，并能能解决问题的能力，用到的知识点：除法的意义。 ‎ 六、应用题 ‎15.【答案】解：今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间是，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；填表如下： ‎ ‎【解析】【分析】根据自己今天从起床到吃午饭前所做的时间事情和使用的时间进行统计即可．比如，跑步：7：00﹣﹣7：30，共用30分钟；吃早饭：7：30﹣﹣8：00，共用30分钟；写作业：8：00﹣﹣10：30，共用150分钟；看电视：10：30﹣﹣11：30，共用60分钟；据此填入统计表即可．本题考查了简单调查表的设计，培养学生的调查统计的能力．‎ ‎ ‎