三年级上册语文教案-习作：“我有一个想法”人教部编版

三年级上册语文教案-习作：“我有一个想法”人教部编版

‎ ‎ ‎“我有一个想法”教案设计 一、教学目标：‎ ‎1. 学会通过观察发现生活中的现象和问题，能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。‎ ‎2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。‎ ‎3．能主动用书面的方式与别人交流想法。‎ 二、教学重点：‎ 用心去发现生活中、学习中存在的一些现象。‎ 三、教学难点：‎ 能将自己针对某些问题的看法或建议写清楚。‎ 四、课时安排：‎ ‎1课时 五、课前准备：‎ 教师准备：准备多媒体课件，课前拍摄一些体现美好生活的照片。‎ 学生准备：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并提出改进的建议或办法。‎ 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 ‎1.激趣：同学们，现在我们的生活多么美好哇，你看，我们的学校多么漂亮，我们的教室多么宽敞，每天都快乐地学习知识。（出示一些生活中美好场景的照片）你看到了什么？‎ ‎2.同学们交流生活的美好。‎ 预设：‎ 生1：这是我们给同学过生日的时候拍的照片，大家可开心了。‎ 生2：这是我们集体秋游的时候拍的照片，那里的风景可美了。‎ ‎3.导入：是啊，生活多么美好，但是，在我们的生活中也有一些需要大家改进的地方，‎ ‎ ‎ 你是否发现了呢？为了使我们的生活更加美好，你能提出自己的意见和建议吗？今天，让我们一起谈一谈。‎ 设计意图：上课开始，先让学生回忆自己生活的美好，再通过表达交流进一步激发对美好生活的热爱之情，进而提醒学生，生活中也存在一些需要改进的问题，需要我们去提出自己的意见和建议，为下面的学习环节打下了良好的基础。‎ 二、交流探讨，形成共识 ‎1.出示文中两段样例，哪些内容介绍了生活中的现象？哪些是作者的想法？请你找找看。‎ ‎2.学生交流探讨。‎ 预设：‎ 生1：第一段样例的第1～3句介绍了现象，第4句介绍了自己的想法。‎ 生2：第二段样例都是介绍作者的想法和建议的。‎ ‎3.你觉得作者介绍得清楚吗？为什么？‎ 预设：‎ 生1：介绍得很清楚，既说清楚了现象的具体情况，又充分表达了自己的想法，还介绍了自己的一些改进建议。‎ ‎4.我们的生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？先在四人小组内讨论一下，然后在全班进行交流。‎ ‎5.学生交流探讨后汇报。‎ 预设：‎ 生1：我们学校里经常有同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都交给老师，由于学校人多，所以很难找到失主。如果学校能在显眼的位置放置一个失物招领的柜台，把同学们丢失的东西展示在里面，就能及时让失主找到东西了。‎ 生2：我一直希望我们班级设立一个微信公众号，这样就能把班级里发生的有趣的事情，同学们撰写的文章直接推送给每位家长和同学。我们班级一直有许多美好的事情发生，春游、秋游、六一儿童节联欢会，等等。还有很多同学撰写的好文章，都被埋没了，没有发出来共享，互相学习。如果设立了公众号，就能展示大家的美好回忆、优秀作品了，大家可以相互学习，共同提高。‎ ‎ ‎ ‎6.小结：同学们很会观察和思考，不但讲述了平时身边的一些问题，还提出了宝贵的意见和建议。下一步，如何把这些内容变成文章呢，我们一起来研究一下。‎ 设计意图：通过互相交流，开阔了学生的视野，打开了学生的思路，为后面的写作打下了基础。在交流中也增强了学生对美好生活的向往之情。‎ 三、指导思路，撰写草稿 ‎1.指导写作思路。‎ ‎（1）开头：可以用议论来引入，也可以用开门见山的方式点明中心。‎ 例如：生活是丰富多彩的，生活中有快乐的事情，当然，也有悲伤的事情、烦恼的事情，如果我们注意到了，改变它了，那么我们的生活会变得更加美好。‎ 生活中有很多需要改进的问题，对于这些问题，我们要有自己的想法。‎ ‎（2）详细介绍自己发现的或同学列举的问题是习作的重点之一，可以介绍清楚问题的大概范围、对象和具体情况。‎ ‎（3）有条理地表达自己对问题的想法，也可以再谈谈自己对问题的改进办法或建议。‎ ‎（4）最后可以表达自己对美好生活的向往之情。‎ ‎2.学生进行习作构思，列写作提纲。‎ 范例：‎ 我有 一个 想法 向往美好生活 ‎3.交流写作提纲，同学间进行评议。‎ ‎4.完善构思，动笔成文。‎ 根据刚才分析的思路和写法，同学们一定有了自己的构思了，把它们写出来吧！‎ ‎（教师巡视指导）‎ ‎ ‎ 设计意图：详细的分析使学生对开篇、中间和结尾有了更加详细的了解，激活了学生写作的欲望，更明晰了写作的结构和方法，学生的写作能力也在无形中得到了提高。‎ 四、交流习作，点评修改 ‎1.写好后读给同学听，先看看他们是否明白你的想法，再问问他们对这个问题有什么看法。‎ ‎2.选取比较优秀的习作，集体点评，进一步指导习作要点。‎ ‎3.在互相交流点评后，引导学生再次进行习作修改。‎ 设计意图：习作后点评十分重要，好文章都是修改出来的，先经过互相读评，再挑选优秀习作进行重点评议，这样可以使学生对习作要点有更为清晰的了解，从而逐步提高学生的写作能力。‎ 范文引路 家长会能不能这样开？‎ 下周班级要召开家长会，听到这个消息真是“几家欢喜几家愁”①哇！那些平时学习好的同学，个个喜笑颜开；而那些平时学习较差，调皮的同学，都垂（chuí）头丧（sàng）气，心惊肉跳的。这是我的观察，不知道同学们是否和我的感受一样？②‎ 我想：家长会应该改变点做法。老师不在家长面前说同学的短处，多表扬他们的一些优点，让同学们在家长面前展示一下自己的才华，让家长会成为全班同学都欢迎的“盛宴会”。③‎ 行文写法赏析 ‎①这句俗语用到这里太贴切了！‎ ‎②点明了这是自己观察到的现象。‎ ‎③结尾充分表达了自己的看法，提出了合理的建议。‎ 总评：1.小作者能够观察到家长会前同学们的不同表现，来源于自己的真实感受，这样的观察结果一定能引起同学们的共鸣。2.小作者的文字功底不错，选词用句准确、生动。3.结尾表达了自己的看法，照应了文题。‎ 教学反思 语言文字训练点需要和我们的生活结合起来才具有源源不断的动力，‎ ‎ ‎ 本次习作，教师让学生联系生活谈现象，表达对一些不良现象的担忧和不满，然后鼓励学生大胆提出自己的观点和改进建议，一方面开拓了表达思路，另一方面潜移默化地培养了学生敢于质疑，敢于表达的良好素养，激发了他们对美好生活的向往之情。‎