三年级上册语文教案-- 习作：我来编童话 人教（部编版）

三年级上册语文教案-- 习作：我来编童话 人教（部编版）

习作《我来编童话》‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎ 1.激发学生创作热情，调动学生的情感，引导学生入情入境，不仅学会写作，更陶冶情操。‎ ‎ 2.学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，能比较流畅具体地记叙想象内容。‎ ‎ 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。‎ ‎【教学重点】 ‎ ‎　 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。‎ ‎【教学难点】 ‎ 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。‎ ‎ 【教学课时】4课时 ‎ 【教学过程】‎ 第一课时 习作指导 一、出示课件，激趣导入 ‎1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？‎ 根据学生的回答，老师板书童话的特点。‎ 板书：有益的启示 ‎   生动、有趣 ‎2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。‎ ‎3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。‎ ‎【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】‎ 同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？‎ ‎【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。】‎ 二、根据图文，编写童话 各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！‎ ‎（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。‎ ‎（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。‎ ‎1.同学们，你们看到了什么？‎ 谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？‎ ‎（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。）‎ ‎2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。‎ ‎【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。】‎ ‎3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。）‎ ‎【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望。】‎ ‎4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）‎ ‎【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。】‎ ‎5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）‎ ‎【设计意图：学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。】‎ ‎6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）‎ ‎【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】‎ ‎7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？‎ 请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。‎ 第二课时 学生写作 一、交流评议，动笔写作 ‎ 1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！‎ ‎ 2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)‎ ‎ 3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)‎ ‎ 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。‎ 二、个性创作，成果展示。‎ ‎ 1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）‎ ‎ 2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。‎ ‎ 3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。‎ ‎ 三、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）‎ 童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。‎ 四、引导激励，课外延伸 ‎ 1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？‎ ‎ 2.（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。‎ ‎ （1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？‎ ‎（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。‎ ‎ 3.吐露心声、情感共鸣 ‎ 同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。‎ ‎【板书设计】‎ 我来编童话 有益的启示 生动、有趣 ‎【“授之以鱼，不如授之以渔。”通过板书，让学生领悟童话创作的一般规律，为学生创编童话故事做好铺垫。】‎ 第三课时 批阅与评奖 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第四课时 作文修改 一、指名读习作：‎ ‎ ‎ 二、讨论修改意见 三、字词句修改 ‎1、板书错误的字词句 ‎2、共同修改错误。‎ 四、共同总结写好这种作文的方法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎