《语文园地》教学设计 教案_4

《语文园地》教学设计 教案_4

语文园地 课题 语文园地 课型 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。‎ ‎2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。‎ ‎3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。‎ ‎4.积累形容人的成语。‎ 教学 重点 ‎1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。‎ ‎2.积累形容人的成语。‎ 教学 难点 理解，准确概括句子表达意思，长话短说。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、情境导入 ‎ 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）‎ ‎  ‎ ‎ 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、自主学习，合作探究。‎ ‎1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？‎ 这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一个________________让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个___________、________的人；《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和______________的道理。（板书：完成填空）‎ ‎2.识字积累 冈——纲（ ） 受——授（ ）‎ 建——健（ ） 普——谱（ ）‎ 伐——阀（ ） 专——砖（ ）‎ 宗——综（ ） 具——俱（ ）‎ ‎（板书：识字积累）‎ ‎3.理解运用 ‎ （1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重点部分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙述，注意表示时间的词语。‎ ‎ (2)抄写词语，注意不要写错字。‎ ‎（3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长话短说。（板书：复述课文）‎ 缩写句子。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】‎ ‎【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。】‎ a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。‎ b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”‎ c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。‎ ‎（板书：长话短说）‎ 师总结：通过练习，学会理解大意，概括大意，学会长话短说。‎ ‎4.日积月累。‎ ‎（1）学生读读背背 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚 ‎（2）解释词语：文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚 ‎（板书：说说词语的意思）‎ 文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。 ‎ 鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。 ‎ 步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。‎ 上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。‎ ‎（3）仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。‎ A．这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。‎ ‎【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。】‎ B．李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。‎ C．战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、课堂小结。‎ 同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！‎ ‎【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】‎ 板书 内容 完成填空 识字积累 语文园地 复述课文 长话短说 ‎ 说说词语的意思 教学反思 ‎1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。‎ ‎2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。‎ 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。‎ 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。‎ 备课素材 形容人的词语 英姿飒爽，喜形于色，婀娜多姿，国色天资，‎ 艳若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，‎ 如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚，‎ 喜出望外，察言观色，眉飞色舞，面面相觑