教科版小学科学四上2.2《呼吸与健康生活》教案

教科版小学科学四上2.2《呼吸与健康生活》教案

教科版小学科学四上2.2《呼吸与健康生活》教案 课题 呼吸与健康生活 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标：‎ ‎1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。‎ ‎2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。‎ ‎3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。‎ 科学探究目标：‎ ‎1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。‎ ‎2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。‎ 科学态度目标：‎ ‎1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。‎ ‎2.耐心、细致地完成测量活动。‎ 科学、技术、社会与环境目标：‎ ‎1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。‎ 重点 呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”‎ 难点 依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 ‎ 学生活动 设计意图 ‎1. 新课聚焦 在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？‎ 图片展示 我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？‎ 板书课题《呼吸与健康生活》。‎ 根据情景感受呼吸变化。‎ 观察图片，激发学生思考 通过观察图片里学生运动后的呼吸的变化，提出运动后呼吸为什么会加快的问题，激发学生学习热情。‎ ‎2. 科学探索 探索一：阅读资料 人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？‎ 思考，回答：‎ 调取学生元认知 播放视频《比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同》。‎ 指导学生对图形分析及总结。‎ 图形分析：‎ 氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了5%，二氧化碳的含量增加了3. 97% ，其他气体的含量增加了1.03%。‎ 总结：‎ 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。‎ 探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 实验材料：秒表、记录表 实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_______。（填“相同”或“不同”）‎ 实验步骤：‎ ‎(1)4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员），1名同学进行活动（实验员），1名同学测量呼吸次数(测量员)，1名同学负责记录(记录员)。‎ ‎(2)测量实验员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。‎ ‎(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需要休息5分钟。‎ 人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳。‎ 观看视频 观察柱状图，结合教师介绍从中获取信息。‎ 倾听，认识呼吸过程中气体的变化 思考，回答：不同 按照实验步骤完成实验内容。‎ 培养学生获取信息的能力 学生通过阅读条形图，可以直观的认识到呼吸实际上是在进行气体交换。‎ 通过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论 ‎(4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录员将数据记录在表格中。‎ 实验记录：‎ 安静状态下每分钟的呼吸次数：‎ 活动对呼吸次数的影响：‎ 实验结论：‎ 每分钟的呼吸次数与运动有关，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。‎ ‎3. 科学研讨 研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数 观察下面的图片，能否使我们的呼吸次数发生变化。‎ 教师点拨：各种各样的体育活动，会使我们每分钟呼吸次数增多，运动越剧烈，呼吸次数变化越明显。‎ 有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数，如团目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠时，每分钟的呼吸次数是最少的。‎ 学生观察，回答。‎ 通过研讨环节，学生们对本节课学习的知识进行总结，对于实验的内容及结论进行回顾，并能够用简要的语言描述回答研讨的问题，增强了学生的记忆力以及表述表达能力。‎ 研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？‎ 经常运动的人肺部功能比较强大，很少锻炼的人肺部功能较弱。‎ 教师点拨：‎ 我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。运动后，人体需要消耗更多的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平时多，导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利于氧气的摄入，使更多的氧气参与到生命活动中，为身体其他器官的正常工作提供养料。同时，呼吸次数的增加，也将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外，保持身体健康。‎ 研讨三：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？‎ 伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。人体需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循环将氧气运动到全身各处。这说明人体各系统是共同参与，写作完成各项生命活动的。‎ 交流、讨论。‎ 学生回答：感受到了，心跳也加快了。‎ 学生对于运动有利于我们的健康这个认识是有的，但是他们对于其中的原理并不清楚，通过研讨，教师点拨，学生能理解其中的道理。‎ ‎4.拓展提高 ‎1.剧烈运动后不宜马上大量喝水 剧烈运动后，身体中的一部分盐随汗液排出体外，如果此时大量喝水，会导致汗液增多，继 拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。‎ 续丢失盐分。人在运动过程中，大量的血液都参与到活动的肌肉组织中，内脏器官中血液相对减少,如果此时大量喝水，会额外增加心脏、胃、肾脏等器官的负担。正确的做法是剧烈运动后先休息片刻，再补充适量的淡盐水。‎ ‎2.我们为什么必须吸入氧气？‎ 氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜到达血液里，与血液里的红血球中的血红蛋白结合，顺着人体血液循环的轨道，把氧气送到身体各部分的组织中。于是氧气在各部分组织中与摄取的营养物质发生氧化反应，这种氧化反应所放出的热量能维护人体的正常体温，供给人体生活的能量：所产生的二氧化碳与血液结合经过静脉回到肺中，并呼出体外。一个成年人每天平均消耗氧气0.75千克，排出二氧化碳0.9千克。一般人只要几分钟停止呼吸，生命就会停止。‎ ‎3.肺与我们的健康 肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站"的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。‎ 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。‎ 人体每时每刻都在呼吸，呼吸器官的好坏直接影响着我们的呼吸质量，因此我们要好好的保护我们的呼吸器官，具体做法如下：‎ ‎(1)经常开窗透气；(2)出门带口罩；(3)不吸烟，远离二手烟；(4)常用淡盐水漱口；(5)积极参加体育运动；(6)扫地前洒水；(7)预防呼吸道传染病。‎ 树立人体的生命活动不是单个器官能够完成的，是多个器官共同协作完成生命活动的意识。‎ 加强体育锻炼可以提升自身身体素质 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 思考小结内容，巩固学习知识。‎ 通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”；人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。‎ 板书 ‎2.2 呼吸与健康生活 板书设计