三年级数学上册教案-1秒的认识-人教版 (7)

三年级数学上册教案-1秒的认识-人教版 (7)

《秒的认识》 一、教学目标： （一）知识目标 1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。 2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 （二）能力目标： 1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活 并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 二、教学重点： 1. 使学生知道 1 分=60 秒。 2. 使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型， 四、教学过程： 一、创设情境,复习导入 师：同学们，我们一起来倒计时！ 师：同学们，大家有没有发现刚才我们一起倒计时，是不是过的特别快！其实，这 里出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比 时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识） [设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和 意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对 于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用一起来倒计时，由已经学过的知识 的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念 做下铺垫。] 二、合作探究，学习新知 1、认识 1 秒。 师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么 地方见过秒呢？（运动员赛跑计时、火箭升空、春节联欢晚会、马路上红绿灯等等） [设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒 和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。] 师：秒在生活中有着很大的作用，那么一般我们用什么来计量秒呢？ 根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。 师：对了，同学们很细心。我们有同学就佩戴了电子表，有电子表可以记录秒，大家 看一下屏幕上的电子表，谁能所说这三个数字怎么读？ 师：真棒！那除了电子表还有什么能记录秒呢？（秒表） 2、认识秒针，发现秒针的特点。 师：同学们，刚才我们观看了记录秒表的钟表，那我们现在一起来看看秒针长什么样， 请同学们仔细观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？ （钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快） 师：对了，那大家知道秒针是怎么来计时的呢？ （从学生的回答中提取秒针走 1 小格是 1 秒）课件展示秒针走 1 小格，这是多长时间？ 师：好，现在我们一起来说说秒走多少格是多少秒？ 课件展示秒针从 12 走到 1，这是几秒？（5 秒） 课件展示秒针从 12 走到 6，这是几秒？（30 秒） 课件展示秒针从 12 走到 5 还多 2 小格，是几秒？（27 秒） 课件展示从 12 走到 12，是几秒？（60 秒） 学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 [设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究 活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知 1 秒，建立 秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让 学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念] 2、认识 1 分=60 秒。 师：我们已经知道秒会走 1 小格是 1 秒，秒针走 1 圈是几秒呢？ 小组合作：观察钟表，秒针走 1 圈，分针有什么变化？ 指生说。 得出结论：秒针走 1 圈，是 60 秒，分针走 1 小格，是 1 分。1 分=60 秒。 [设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察 钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动] 三、 活动体验，感受时间珍贵 1、 感受 1 秒 师：1 秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走 1 秒的时间）你有 什么感想呢？ 师：1 秒钟我们可以做些什么呢？（师播放 1 秒时间，生试做。） 生汇报自己 1 秒钟能完成什么？ 师：1 秒钟我们拍下手、点一下头、眨一下眼睛、等等，那么在生活生产中 1 秒钟又可以 做些什么呢？ 课件播放： 师：观看了生活中的 1 秒钟，你又有什么感想呢？ 2、体验 15 秒。 师：1 秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么 15 秒有 多长呢？我们来体验一下。15 秒能做什么？ 深呼吸（4）次 扔了（ 3 ）次 由 1 写到（ 9 ） 说说自己的感受。 [设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受 到 1 秒钟、15 秒虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们 用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。] 四、 联系实际，巩固拓展 师：好了，同学们，现在一起来挑战答题，巩固我们刚才所学的知识。 1、填空 60 秒=（ ）分 3 分=（ ）秒 1 分 40 秒=（ ）秒 2、全课总结。 师：好，同学们，大家回答的都不错，今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒， 感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？ [设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习 做好铺垫。]