部编四上语文第四单元习作四 我和 _____过一天课件

部编四上语文第四单元习作四 我和 _____过一天课件

习作四：我和 过一天 统编版∙四年级语文上册 同学们看过很多神话和童话，里 面的人物有的本领高强、爱憎分明， 有的机智聪明、惩恶扬善，有的美丽 纯洁、温柔善良……你了解他们吗？ 喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 谈话引入 女娲补天 后羿射日 葫芦娃 皇帝的新装 白雪公主 卖火柴的小女孩 如果有机会和神话或童话中的某一位人物过 上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做 些什么？会发生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。 习作内容 1.要选择神话或童话里的一位人物。 审 题 习作要求 2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物 过上一天会发生什么故事。 写作重点 1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现 实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。 2.要把一天中的经历按一定的顺序写清楚。 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。 立 意 你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？ 根据人物特点和生活背景，想象一下你们会 去做什么？ 理思路 小组讨论 特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。 神 笔 马 良 我会和马良一起去惩恶扬善，做好事； 我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好 吃的；我还会跟马良学习画画…… 我会想象： 特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。 沙 僧 我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生； 我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧 学习游泳…… 我会想象： 你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？ 机智勇敢， 本领高强。 定主角，想故事 根据人物特点，想象一下你们会去做什么？ 我会和孙悟空去打妖怪，我 会和孙悟空去花果山旅游，我会 和孙悟空去参加运动会，我会和 孙悟空去送快递，我会和孙悟空 去拯救有危险的人…… 定主角，想故事 1.说说这两篇文章的异同。 2.这两篇文章分别写了什么故事？ 带着问题读范文 思考： （一）我和孙悟空过一天 美梦成真是每个人的心愿，我也做 过一个很美很美的梦。 一天，我独自一个人走在放学的路 上。突然，我感觉肩膀好像被谁拍了一 下，回头一看，一个毛脸雷公嘴的“人” 站在我的面前。“我叫孙悟空。”他自 我介绍说，“我奉唐僧之命来人间做一 天好事。” 范文引路 写法品析 以梦开篇，吸引读 者的阅读兴趣。 “大圣，你先帮我把《哈利波特》全套书 变出来，好吗？”我急忙请求道。 “你这孩子可真够自私的！” 我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。” “嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了口 气，用筋斗云把那些无家可归的穷人们安置到 一座座新房子里。我连忙对大圣竖起大拇指。 “我还可以做什么呢？你觉得你们人间还 有什么事情不好解决，需要我帮忙的呢？”大 写法品析 “我”请求孙悟 空帮助穷人，体现了 小作者的爱心。 圣询问我的意见。 我稍作思考，拍着脑门说：“大圣，现在 我们的世界环保问题比较严重，你能帮我们解 决吗？” “好的，我试试！”大圣爽快地答应了。 接下来，大圣用筋斗云带着我一起去解决 环保问题。我们来到黄河边，帮助那里的人们 把黄河里的沙子都变没了，还在黄河边建了一 座无比坚固的墙，把黄土都挡住了；我们教训 写法品析 孙悟空还帮“我” 解决环保问题，这与 我们的现实生活息息 相关。 了捕杀珍稀动物的偷猎者，教会他们种植水果 的技术，他们的水果畅销世界；我们还在沙漠 里种满了树…… 除此之外，我们还做了很多好事：让久病 的人们健康起来，让失学儿童重新上学…… 这一天过得真快呀！我怀抱着大圣送给我 的礼物感叹着。随后，我拆开了礼物——原来 是《哈利波特》！ “叮铃铃”闹钟响了，我缓缓地睁开眼睛， 望着空空的双手，才知道这是场梦。这一天快 乐又充实，如果梦境变成现实，那该多好啊！ 写法品析 以梦醒结尾， 前后照应。 （二）我和悟空过一天 今天，我写完作业去楼下玩，走着 走着，看见前面有个人，身上还有毛， 我很好奇，就上前仔细看了看。咦，这 不是《西游记》中的孙悟空吗？ 我走上前，微笑地说：“请问，您 是不是孙悟空呀？”他一听，连忙问： “你怎么知道我叫孙悟空？” 我一听，乐坏了，天下哪一个人不 范文引路 写法品析 从外貌描写孙悟空， 直入正题。 以对话展开故事的 主要情节。 知道孙悟空？于是，我应声回答：“我们都喜 欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的 粉丝呢！” “既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的 筋斗云，去天庭游览一圈吧。” “好耶！”我开心地叫了起来。 只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。 天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服； 天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫， 写法品析 写出了天庭的美 丽景象，引人入胜。 有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮 的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，只能腾云 驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。 “小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟空 又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊： “大王回来了，大王回来了！” 我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子 们介绍我。介绍完毕后，我们来到瀑布前，只 见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”。进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比。我从水帘洞里往外看，景色朦胧，加上 阳光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法， 一会儿红，一会儿绿，一会儿紫，一会儿黄， 五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐 地玩耍…… 转眼间，暮色降临，孙悟空把我送回了家。 写法品析 引用诗句，写出 了瀑布飞流而下的壮 观景象。 和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同 时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保 护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天 庭那么美，该多好啊！ 写法品析 总结“我”与孙 悟空过一天的感受， 呼吁人类保护环境， 升华主题。 1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生活 中发生的故事。 2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些 好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到 天庭和花果山游览，主要写景。 作对比，明主题 对比两篇文章的异同 异： 都有呼吁人们注重环保的内容。 同： 1.话说孙悟空从西天取经回来，被封为神仙。他下 凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。我和他 成了好朋友。有一天，他心血来潮来到人间…… 开 头 素材宝库 2.一天，我在路上走，突然眼前出现了一道光。 我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现 了一个人。我仔细一看，天哪，竟然是哈利·波 特！他真的跟电视上一模一样。我开心得一蹦三 尺高，哈利·波特说他可以教我魔法，带我去月 球上见嫦娥姐姐。 素材宝库 在《我和马良过一天》中，小作者通过“采风” 这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷，马良画了一 驾小型直升飞机，“我们”坐上直升飞机便开始了 一天的采风之旅。 中 间 素材宝库 第一站是鸟语花香的海南岛…… 接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场…… 最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠…… 1.经过这次和哈利·波特的相遇，我更加喜爱魔法 了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔 法一样，能够创造美好未来。 2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒，我睁 开蒙眬的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地看着我， 我这才知道，原来我和悟空度过的那精彩的一天， 是一场梦啊！ 结 尾 素材宝库 打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连揉了 几下。再看——不错，正是哈利·波特！他对着我微笑， 用不太流利的中文说：“你好，我是哈利。能交个朋友 吗？能带我去看看中国的风景名胜吗？”我尽量使心情 平复下来，说：“当然可以。只不过我们这儿离一些风 景区太远了，这……”哈利说：“不用担心，我有飞天 扫帚，它可以在一天之内带我们去大半个中国！”“好， 现在就出发。” 片 段素材宝库 《遇见哈利·波特》 门口站着一个小女孩，她有一头金黄色的头发，眼 睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的 口袋里装满了火柴。她不就是…… 素材宝库 《遇见卖火柴的小女孩》 题目：我和＿＿＿过一天 思路梳理 一天，我正在……（叙述你在什么情况下见到了。） 开头： 中间： 根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事。 （旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案……） 你的心情如何？有何收获？结尾： 同学们，此时此刻你们有没有一种 跃跃欲试的写作的冲动？相信你的故事 一定很精彩，加油！ 开始写作