小学科学苏教版四年级上册第四单元《简单电路》教案

小学科学苏教版四年级上册第四单元《简单电路》教案

第四单元 简单电路 ‎12.点亮小灯泡 ‎【教学目标】‎ ‎1、通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单电路示意图。‎ ‎2、尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。‎ ‎3、用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、正确连接简单电路 ‎2、做简易开关，控制电路 ‎【教学难点】‎ 怎样正确连接电路 ‎【教学过程】‎ ‎（一）导入新课 手电筒是一种常见的家用电器。提问：手电筒里有什么？它是怎么工作的？ 看图猜测交流 调动课堂探究电路兴趣 ‎（二）讲授新课 ‎（一）连接电路 你能用导线连接电池和小灯泡，让小灯泡亮起来吗？赶快尝试一下吧。‎ 提醒：画出连接图。‎ ‎1、导线应该接触小灯泡的什么部位？‎ 引导学生观察灯泡结构。‎ ‎ ‎ 明确：‎ 小灯泡有两个连接点，任意一个连接点与导线连接，另一个与电池锌片连接。‎ ‎2、交流：让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？‎ 归纳：‎ 18‎ ‎ ‎ ‎①将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。‎ ‎ ‎ ‎②将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。‎ ‎ ‎ ‎③将小灯泡底部连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。‎ ‎ ‎ ‎④将小灯泡侧面连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。‎ ‎3、教师演示：这样连接，小灯泡能亮吗？ ‎ 明确：‎ 不亮。‎ ‎4、观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？‎ 18‎ ‎ ‎ 发现：‎ 能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。‎ ‎5、电流在小灯泡里是怎样流动的呢？‎ 明确：‎ 正极→连接点→金属架→灯丝→金属架→连接点→负极 ‎6、解释一下，小灯泡不亮的原因吧。‎ ‎ ‎ 明确：‎ 电流没有经过灯泡，直接把电池的两级连接起来，出现了短路，所以灯泡不亮。‎ ‎7、短路有什么危害？‎ 讲解：‎ 短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏，甚至引发火灾或爆炸。‎ ‎（二）自制小开关 ‎1、怎么制作？指导学生自制开关。‎ 在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够搭到另一枚图钉上。‎ ‎2、注意事项 注意：使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破。‎ ‎3、怎样把简易的开关连接到电路中？‎ 指导方法：‎ 导线的一端和回形针的一端固定在一起，另一端与电池的“+“极相连。‎ 小灯泡的两根导线，一根与电池“-“极相连，一根与开关的另一个图钉相连。‎ 特别提醒：‎ 18‎ 只能使用电池， 不能从插座接电！‎ ‎4、闭合和断开小开关，会出现什么现象？‎ 明确：‎ 开关闭合，小灯泡亮；开关断开，小灯泡灭。‎ ‎5、小结：‎ 开关可以控制电路的通和断。‎ ‎（三）接入不同的电器 把小灯泡换成其他用电器，试试效果。‎ ‎1、其他电器：小电铃、小发电机、发光器 ‎2、实验结果交流 闭合开关，发光器发光、小电铃响起来、小电动机转动；断开开关，发光器不发光、小电铃不响、小电动机不转。‎ ‎（四）观察手电筒结构 ‎1、拆开手电筒，观察它由哪几部分组成？各部分是如何连接的？‎ 指导方法：‎ 拧下灯罩、灯泡、银碗，打开电池盖、取下电池。‎ ‎2、手电筒是怎么工作的？展示手电筒示意图。‎ ‎ ‎ 讲解：‎ 连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极（-），形成通路，灯泡才会亮起来。‎ ‎3、拆卸观察和开课时的猜测有哪些相同和不同的地方？‎ ‎ ‎ ‎（五）课堂练习 ‎[选择题]‎ ‎1、下图中，如果能使手电筒正常工作，两节电池放置正确的是（ ）‎ ‎ ‎ 18‎ ‎2、在下面所示的几种电路图中，小灯泡不能发光的是（ ）‎ ‎ ‎ ‎[判断题]下列说法正误 ‎1、一个完整的电路中不能缺少导线。（ ）‎ ‎2、小灯泡不亮，是因为电池没电。（ ）‎ ‎3、要组成一个简单电路，至少需要1根导线。（ ）‎ ‎4、如果没有电池，可用插座中的电做实验。（ ）‎ ‎[作图题]‎ 根据下面的实物图，画出简单电路示意图。‎ ‎ ‎ ‎（六）拓展提高 小灯泡能亮起来吗，为什么？‎ ‎ ‎ ‎（七）作业布置 用毛线、尼龙线等做导线，小灯泡能亮吗，动手试试。 ‎ 课堂小结 本节课，通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图，能用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制作用。在尝试电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。‎ ‎【教学后记】‎ 18‎ ‎13.导体和绝缘体 ‎【教学目标】‎ ‎1、通过将不同物品接入简单电路观察小灯泡是否发光的活动，知道导体和绝缘体的判定依据是它们导电性能的强弱。‎ ‎2、观察生活中常见的各种工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，直接影响人体安全。‎ ‎3、借助验电球、LED发光器等材料作为检测工具，知道人体、自然界中的水是导体。‎ ‎【教学重点】‎ 了解常见导体和绝缘体及其应用 ‎【教学难点】‎ 怎么判断导体和绝缘体 ‎【教学过程】‎ ‎（一）导入新课 ‎1、提问：电池和小灯泡直接接触，小灯泡能亮吗？‎ 归纳：‎ 一个简单的闭合电路由电源、用电器、导线和开关组成。‎ ‎2、导线的各部分是用什么材料做的？‎ 明确：‎ 导线是由铜丝和塑料胶皮组成。‎ ‎3、它们各起什么作用？引导学生实验观察。提问：‎ ‎①用铜丝连接电路，小灯泡亮吗？‎ ‎②剪断铜丝，用塑料胶皮连接电路，小灯泡亮吗？‎ 明确：‎ 铜丝能让电流通过，小灯泡亮。‎ 塑料胶皮不能让电流通过，小灯泡不亮。 ‎ 观察导线结构 实验观察 从导线结构的作用入手，初步知道有的物体具有导电性，有的没有。‎ ‎（二）讲授新课 ‎（一）判断导体和绝缘体 ‎1、生活中的这些物品容易导电吗？‎ 活动要求：‎ 先预测，再安装检测装置进行检测。‎ ‎2、安装检测装置，检测这些物品是否容易导电。‎ 18‎ 注意事项：‎ 爱护实验器材；‎ 小组分工合作；‎ 检测结果与预测比较。‎ ‎3、根据检测结果，你会得出怎样的结论？‎ ‎ ‎ 结论：‎ 像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体。‎ 像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。‎ ‎4、教师强调 绝缘体是指不容易导电的物体，而不是不能导电的物体。因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体。‎ ‎（二）导体和绝缘体应用 ‎1、下面的工具或电工材料，哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各起什么作用？‎ 归纳：‎ 螺丝刀：刀头是导体。可插入螺丝钉头的槽缝或凹口内。把柄是绝缘的。手握把柄使刀头转动，拧转螺丝钉很方便。‎ 拉线开关：开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分导体与其他物体接触而发生事故。‎ 电工胶布是绝缘体。用于绑扎电线，防止通电后导线中的金属丝部分与其他物体接触而发生事故。‎ 插座中的铜片是导体,胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。‎ ‎2、在各种常见工具或材料中，凡是直接与人体接触部分都是用绝缘材料做成的，‎ 18‎ 这样人在操作时才会安全。你还知道哪些？‎ ‎（三）人体和液体是导体吗 ‎（一）人体是导体吗 ‎1、生活中经常听到被电击事例，人体是导体吗？‎ ‎2、介绍一款神秘武器——验电球 验电球，它能感应到非常微弱的电流，准确测出某种材料能否导电。它的外壳是用塑料做成的。‎ 验电球内部结构是怎样的呢？（展示图片）‎ ‎ ‎ ‎3、实验操作 首先，把两只手分别按在验电球的两个接触点上，会看到什么现象？‎ 其次，‎ ‎①几名同学手拉手。‎ ‎②拿验电球的同学要用手接触球上面的触点。‎ ‎③观察验电器灯是否亮起来，说明什么？‎ ‎4、实验表明：人体能导电，是导体。‎ ‎5、特别提醒：‎ 不能用人体导电球检验家用电器。‎ ‎（二）液体是导体吗 ‎1、检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。‎ 讲解：‎ 纯净水指的是不含杂质的水。‎ ‎2、实验过程及注意事项 ‎①量杯中导入自来水，两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？‎ ‎②量杯中导入纯净水，两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？‎ ‎③往纯净水加入一些食盐，搅拌均匀，再将两根导线插入水中，小灯泡是否会亮？‎ 注意：‎ 电池4节以上为宜。‎ ‎3、实验结果记录 18‎ ‎ ‎ ‎4、得出结论 自然界中得水是导体。‎ ‎（四）课堂练习 ‎[选择题]选出正确的一项 ‎1、下列物体可以用来接通电路的是（ ）‎ A、塑料尺 B、纸板 C、铅笔芯 ‎2、下列物体都属于导体的是（ ）‎ A、橡皮和铁丝 B、塑料尺和干木棒 C、湿布和铜钥匙 ‎[连线题]‎ 回形针 橡皮 铝丝 橡胶 导体 塑料尺子 干木条 玻璃 碳棒 布条 绝缘体 纸 硬币 塑料垫板 ‎[判断题]下列说法正误 ‎1、自来水、纯净水和盐水都是导体。（ ）‎ ‎2、干木条沾水后能导电。（ ）‎ ‎3、人和大地都是导体。（ ）‎ ‎4、电流不容易通过绝缘体，绝缘体用处不大。（ ）‎ ‎5、自然界中的水是导体。（ ）‎ ‎（五）拓展提高 根据科学家不断研究发现，人体的确具有导电性，平时要安全用电，严防触电 18‎ 危险。我们该怎么做呢？‎ ‎（六）作业布置 小调查：教室或家里的电器设备哪些使用了绝缘材料？ ‎ 课堂小结 本节课，通过将不同物品接入简单电路观察小灯泡是否发光的活动，知道导体和绝缘体的判定依据是它们导电性能的强弱。同时，通过观察生活中常见的各种工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品所需要考虑的重要因素，直接影响人体安全；能过借助验电球、LED发光器等材料作为检测工具，知道人体、自然界中的水是导体。‎ ‎【教学后记】‎ ‎14.电路暗箱 ‎【教学目标】‎ ‎1、知道什么是解暗箱。 ‎ ‎2、学会利用检测工具进行检测和并用表格进行记录。 ‎ ‎3、能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等 情况，对暗箱进行合理的推断 ‎【教学重点】设计并用工具检测电路暗箱 ‎【教学难点】‎ ‎1、怎样用工具检测电路暗箱？‎ ‎2、分析出现检测结果的原因。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎1、复习提问：小灯泡怎样才会发光？‎ 归纳：‎ 电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。‎ ‎2、如果小灯泡不亮，会出现什么故障？‎ 归纳：‎ 18‎ 二、讲授新课 ‎（一）自制电路检测器 老师手里握着两根导线，一根是连着的，一根是断开的，你能判断出来吗？‎ ‎1、利用下列材料做一个电路检测器 灯座、小灯泡、电池盒、电池、导线 ‎2、制作方法 展示示意图。‎ ‎ ‎ 注意：验证一下小灯泡是否正常发光 ‎3、学生检测演示 请两位同学利用自制电路检测器上台检测老师手握的两根导线。‎ 检测方法 用电路检测器的两个检测头和一根导线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根导线是连着的；如果小灯泡不亮，则说明这根导线是断开的。‎ 注意：检测完了，教师松手验证。‎ ‎（二）电路连接方法 在下面这样一个简单电路中增加一节电池或一个小灯泡，该怎么加？ 小灯泡的亮度有什么变化？‎ ‎ ‎ 归纳：‎ ‎（1）按顺序依次连接 依次连接电池，小灯泡更亮。‎ 18‎ 依次连接小灯泡，小灯泡变暗。‎ ‎（2）把电池或小灯泡并列连接，小灯泡亮度不变。‎ 小结 电路的连接方法有两种：一种是电器元件依次连接，我们把这种连接方法叫做串联；一种是电器元件并列连接，我们把这种连接方法叫做并联。‎ ‎ ‎ ‎（三）解电路暗箱 ‎1、这是一个电路暗箱，有4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等。想一想，怎样才能检测出暗盒里的电路连接情况？‎ 展示图片。‎ ‎ ‎ 明确：‎ 我们可以用自制的电路检测器去检验暗箱上任意两个触点的电路连接情况。‎ ‎2、教师演示 连接A和C两触点，小灯泡不亮，说明A和C两触点电路不通。‎ 连接A和B两触点，小灯泡发光，说明A和B两点电路相通。‎ 暗箱里的电路图为：‎ ‎ ‎ ‎……‎ 注意：打开暗盒验证。‎ ‎3、设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。‎ ‎（1）实验材料 小灯泡、电池、导线 ‎（2）设计要求 18‎ ‎①在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。‎ ‎②组装完成后贴上标签，表明第几小组，摆到讲桌上。‎ ‎③小组间互相保密，不可泄露暗箱秘密。‎ ‎（3）各组领取一个电路暗箱进行检测，记录每次检测结果，并画出暗箱里的电路图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（4）注意事项 ‎①检测过程中不能打开暗箱。‎ ‎②多试几次，防止接触不好，导致误测。‎ ‎③检测器的两头可以交换过来检测，防止内部的电池与外部电池的两极相反，导致电路不通而误测。‎ ‎（5）汇报检测结果 ‎①你们是怎么检验的？‎ ‎②在检验的过程中遇到哪些困难，是怎么解决的？‎ ‎③是根据什么现象判断暗箱内电路情况的？‎ ‎④为什么会出现这种现象？‎ ‎（6）打开暗箱验证自己的判断。‎ ‎（7）讨论 你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？‎ 明确：‎ ‎①小灯泡亮，说明电路是通的，触点间有电路元件； ‎ ‎②更亮，说明触点间可能串联进了一节电池；‎ ‎③更暗，说明触点间可能串联进了一个小灯泡； ‎ ‎④亮度基本没有变化说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡；‎ 18‎ ‎⑤小灯泡灭，则说明触点之间的电路是断开的，可能什么也没有，也可能是一个断开或损坏的电路元件。‎ ‎（四）课堂练习 ‎1、用一个电路检测器检测接线盒的连接情况，发现如下结果：‎ ‎ ‎ 根据上图可知，接线盒中的电路连接是（ ）‎ ‎ ‎ ‎2、有一个带有4个接线柱的接线盒，乐乐用电路检测器检测后，把接线柱之间的连接状态记录在了下表中。‎ ‎ ‎ 你根据检测记录推测里面的电线是怎样连接的，在下图中用线表示你的推测结果。(有几种画几种)‎ ‎ ‎ ‎（五）拓展提高 我们生活中也有类似暗箱现象——不能直接感知，需根据一定的可感知的外部情况间接推断出来。你能举例说说吗？‎ 归纳：‎ 未挖掘的古墓、地震、火山，……‎ ‎（六）作业布置 如果一个简单的电路出现故障，你会有用哪些办法加以解决？ ‎ 三、课堂小结 通过本节课学习，我们知道什么是解暗箱。在科学探索中，学会利用检测工具进行检测和并用表格进行记录；能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱进行合理的推断，激发对未知科学的探究兴趣。 ‎ ‎【教学后记】‎ 18‎ ‎15.生活中的电 ‎【教学目标】‎ ‎1、知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。 ‎ ‎2、通过观察图片、视频等资料，知道电对人可能造成伤害，懂得安全用电的基本常识。 ‎ ‎3、通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、生活中的电分为直流电和交流电。‎ ‎2、懂得用电安全基本常识。‎ ‎【教学难点】直流电和交流的区别 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 我的生活离不开电。你能举例说说吗？ 举例说明 导入生活用电的主题 二、讲授新课 ‎（一）直流电和交流电 ‎1、电的来源有两种：一是来自电池，一是来自发电厂。下面这些用电器，哪些是由电池供电？哪些是由发电厂供电？‎ ‎ ‎ 小结：‎ 电池提供直流电， 发电厂提供交流电。‎ ‎2、讨论 直流电和交流电，它们有什么异同点？‎ 提醒学生可以从以下几个方面思考：‎ ‎●供电时间长短 ‎●电能强弱 ‎●安全性 ‎●传输距离 18‎ ‎ ‎ ‎（二）直流电和交流电的来源 ‎1、提供直流电的电池，你知道哪些？‎ 归纳： 7号电池、纽扣电池、锂电池、蓄电池……‎ ‎2、哪些地方能提供交流电？‎ 归纳：火电厂：利用煤、石油、天然气作为燃料发电。‎ 太阳能电站：利用太阳能发电，是清洁能源和可再生能源。‎ 核电站：利用核燃料发电。‎ 水电站：利用水力发电。‎ ‎3、哪些地方要用到交流电？‎ 归纳：‎ 工业：工厂机器运转需要交流电 农业：农田灌溉需要交流电 交通：高铁飞驰离不开交流电 居民区：居民生活离不开交流电 ‎……‎ ‎4、交流电是怎么传输的？展示示意图。‎ 主要是通过电网传输。具体流程如下：‎ 发电厂—升压变电站—输电线路—降压变电站—配电线路—用户 ‎（三）安全用电基本常识 ‎1、下面的做法安全吗？为什么？展示图片。‎ 归纳：‎ 风筝极易挂在电线上，风筝线绝缘性能较差，容易触电，造成伤亡。‎ 下大雨在大树下避雨，可能被闪电击中或对人体造成伤害，所以不能在大树下避雨。‎ 湿手巾按开关或用湿布擦抹灯泡时，可能会因湿抹布导电而发生触电事故。‎ 把许多用电器连接在同一个插座上，或用电器连续使用时间过长，都有可能因绝缘体过热而引发火灾。‎ ‎2、为了你和家人的用电安全，我们应该怎么做呢？‎ 讨论后，组织学生观看视频，了解更多安全用电常识。‎ 18‎ ‎（四）课堂练习 ‎（一）选择题 ‎1、下列做法，属于不安全用电的是（ ）‎ A、保护绝家体 B、不用湿手触摸电器和开关 C、用湿布清洁开关 D、移动电器时切断电源 ‎2、发电厂发的电主要通过（ ）输送到千家万户。‎ A、电网 B、发电机 C、铁塔 D、变电所 ‎2、将相应的内容进行连线题 遥控器 电脑 电视 直流电 手机 洗衣机 交流电 电熨斗 玩具车 石英钟 ‎（五）拓展提高：水果电池 水果能发电吗？‎ ‎1、实验器材：除了水果外，还应准备LED灯、铜片、锌片、导线、水果刀。‎ ‎2、实验过程 ‎①切开橙子 ‎②插入锌片和铜片 ‎③铜片和锌片分别接入导线 ‎④两根导线另一端连接LED灯 注意：‎ 铜片和锌片不能接触 ‎3、 LED灯不亮是怎么回办？‎ 明确：‎ ‎①检测导线接触 ‎②检测LED灯正负极是否接反了 ‎③多用几个橙子试试 ‎（六）作业布置 18‎ 设计一张安全用电宣传画。 ‎ 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电和交流电。通过观察图片、视频等资料，知道电对人可能造成伤害，懂得安全用电的基本常识。通过制作水果电池的活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。 ‎ ‎【教学后记】‎ 18‎