部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (10)

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文档介绍

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (10)

‎《夜书所见》教案设计 摘要:‎ 一个深秋的夜晚,我孤独地住在一间旅馆里。‎ 正文: ‎ 教学目标:‎ ‎1、会认1个生字,会写2个生字。‎ ‎2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。‎ ‎3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。‎ 教学重点:‎ 有感情地朗读古诗,背诵古诗。‎ 教学难点:‎ 学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情。‎ 教学准备:查找有关秋天和思乡的古诗、教学课件。‎ 教学时间:1课时 教学过程: ‎ 一、导入:‎ ‎1、秋姑娘早就悄悄地来到了我们身边,不知不觉已经到了金秋时节。同学们,你们发现秋天的景物有什么特点吗?‎ ‎2、师小结:是啊,秋天,我们可以看见它五彩缤纷的色彩,听见它美妙的声音,分享它带给我们的欢乐,但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢?今天,我们就来学习一首叶绍翁的古诗。‎ 板书:夜书所见 ‎3、师生共同理解题目意思。‎ 二、认识生字,整体感知。‎ ‎1、自由读诗文,看着拼音把带拼音的生字多读几遍。‎ ‎2、同桌的两个同学互相读一读诗文,看看是否都能读正确,如果能读正确,你就竖起大拇指夸一夸他,如果还有的字读得不正确,你就教一教他。‎ ‎3、指名读诗文,集体订正。‎ 三、借助注释,理解诗意,体会诗歌感情。‎ ‎1、【课件出示】促织:‎ ‎①指名读。“促”字在哪见过?组词。‎ ‎②谁知道它的意思?【课件出示】挑,想一想,这个字应该怎么读?(上声)“挑促织”是什么意思?你是怎么知道的?(表扬用心读书的孩子)‎ ‎2、告诉学生怎样使用“注释”:‎ ‎“注释”一般都是针对一些难理解的词语的,既要通过看注释理解词语的意思,又不能生搬硬套,使用注释的时候,力求做到总体把握,不能字字对译。‎ ‎3、借助注释和图画诵读诗文,说说你仿佛看到了哪些景物?读懂了什么?‎ 相机指名读相关诗句,引导学生理解作者的心情。‎ 板书:梧叶 寒声 秋风 客情 一灯明 挑促织 ‎4、师【配乐】朗读诗文大意。‎ 一个深秋的夜晚,我孤独地住在一间旅馆里。窗外,秋风瑟瑟,梧叶飘飞,寒声阵阵,我久久地不能入睡,我不由得想念起了自己的家乡,家乡多好呀,家乡多美呀,家乡多么温暖呀!如今我一个人客游在外,多么的孤独呀!突然,我看到远处篱笆下有一盏小小的灯笼在晃动,料想一定是孩子们在那里快乐地捉蟋蟀吧。‎ ‎①第一句写什么?此时作者是怎样的心情?指导朗读。‎ ‎②第二句写什么?用自己的话说说诗句的意思。此时作者可能会想起什么?那他此刻的心情会是怎样?指名读。‎ ‎5、师引第一句,指名读第二句读。‎ 四、诵读诗文,引导背诵。‎ ‎1、用各种方式引导学生读诗文。‎ ‎2、指名背诵、齐诵。‎ 五、指导写字。‎ ‎1、【课件出示】促 深 ‎2、指名认读,组词。‎ ‎3、谁来说一说:你平常写这俩字的时候哪个地方特别容易写错,我们来提醒提醒大家。‎ ‎4、写“促”字的时候要注意左窄右宽。师范写。‎ ‎5、谁有勇气上黑板来写一写“深”字?全班订正。‎ ‎6、学生写字、组词。‎ 六、延伸拓展:‎ 我们还学过哪些描写秋天的诗吗?你还知道哪些描写秋天的诗?‎ ‎【课件出示】《宿建德江》‎ 板书设计:‎ 夜书所见 梧叶 寒声 秋风 客情 一灯明 挑促织 ‎ ‎ 作业设计:‎ ‎1、背诵《夜书所见》‎ ‎2、把古诗编成一个小故事说给爸妈听。‎
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