28《枣核》导学案

28《枣核》导学案

‎28* 枣　核 导学案设计 课题 枣　核 课型 新授课 教学目标 ‎1.认读“核、妻”等8个生字，读准多音字“折、涨”。‎ ‎2．默读课文，了解故事的主要内容，并用自己的话复述故事。‎ ‎3．品悟文章关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。‎ 教学重点 ‎1.有感情地朗读课文，并复述课文。‎ ‎2．品悟课文关键句，感悟人物特点，体会枣核的聪明勇敢。‎ 课前准备 ‎1.准备字卡、词卡，学习活动卡，制作多媒体课件。(教师)‎ ‎2．预习课文，自学生字、新词。(学生)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、出示实物，揭示课题(用时：5分钟)‎ ‎1.板书课题，齐读课题。‎ ‎2．出示枣核实物，帮助理解。‎ ‎3．课文中的“枣核”是一个孩子的名字。本课是一个民间故事。提示“核”是一个多音字。‎ ‎4．再次齐读课题。‎ ‎1.齐读课题。‎ ‎2．观察枣核，感受大小。‎ ‎3．结合实物，认读并识记生字“核”。‎ ‎4．再次齐读课题。‎ ‎　　教师可引导学生借助课文主题图，简单猜想一个枣核那么大的孩子能做的事情，激发学生阅读兴趣。‎ 二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)‎ ‎1.引导学生自由朗读课文，借助拼音读准生字的读音，读通句子。‎ ‎2．引导学生认读生字，朗读生字词，强调读准生字的字音和多音字“折、涨”的不同读音。‎ ‎3．引导学生在不理解的词句上进行标注，再借助工具书等解决这些问题。‎ ‎4．组织学生默读课文，理清课文的主要内容。‎ ‎1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的地方请同学或老师帮助。‎ ‎2．展开识字学词活动：‎ ‎(1)小老师领读，带领学生齐读生字词，读准字音，尤其注意“牲”是翘舌音。‎ ‎(2)去拼音，开火车读。‎ ‎(3)交流“折、涨”的不同读音并组词。‎ ‎3．(1)自由朗读课文，边读边在书本上做记号。‎ ‎(2)提出自己的问题，倾听其他同学或老师的见解。手上有工具书的可以借助工具书解决问题。‎ ‎4．默读课文后，小组合作交流了解故事的主要内容。‎ ‎1.教师可引导学生通过多种形式的朗读激发学生的识字兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。‎ ‎2．教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做些简单的批注。‎ ‎3．引导学生交流课文主要内容时，可长可短，但要强调发言声音要响亮，语言流畅。‎ 三、再读课文，自主探究(用时 ‎1.组织学生默读课文，思考：枣核是一个什么样的孩子？‎ ‎(1)感受枣核个子小。‎ ‎1.默读课文，思考：枣核是一个什么样的孩子？‎ ‎1.教师要注重培养学生的默读能力，并鼓励学生在阅读中获得感悟。‎ ‎：11分钟)‎ ‎①引导学生画出描写枣核个子小的句子读一读。‎ ‎②指导学生读出第2自然段爹娘着急的语气。‎ ‎(2)感受枣核本领不小。‎ ‎①指名说说枣核还是一个怎样的孩子，他的勤快体现在哪里。找出文中的句子来说说。‎ ‎②指导学生朗读第3自然段，体会枣核的勤快。‎ ‎③引导学生交流：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？‎ ‎④指导学生朗读第4～13自然段，体会枣核的聪明。‎ ‎2．引导学生联系实际，启发拓展运用：枣核真是一个勤快的孩子，能帮爸爸妈妈干这么多的活，真了不起。同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？‎ ‎3．组织交流，感悟枣核的人物品质。‎ ‎(1)在老师的引导下感受枣核个子小。‎ ‎①在文中找一找相关句子读一读。‎ 一年又一年，枣核一点儿也不见长。‎ ‎②男女生配合读出第2自然段中爹娘着急的语气。‎ ‎(2)在老师的引导下感受枣核本领不小。‎ ‎①交流并画出体现枣核勤快的相关语句。‎ ‎②朗读第3自然段，体会枣核的勤快。‎ ‎③了解过渡句“枣核不光勤快，也很聪明”在文中起承上启下的作用，尝试用“不光……也……”说一句话；小组交流枣核还能做的事。‎ ‎④朗读第4～13自然段，交流概括枣核智斗县官的故事，抓关键词句“解开缰绳”“蹦到驴耳朵里”“大声吆喝”“蹦到了县官的胡子上”，体会枣核的聪明。‎ ‎2．在老师的引导下说说自己在生活中能做的事情，如，洗衣服、拖地等。树立为父母分担家务的意识。‎ ‎3．小组交流：‎ ‎(1)抓住枣核的语言“枣核蹦出来说：‘牲口是我牵的，你们要怎么样？’”体会枣核是一个敢做敢当的孩子。‎ ‎(2)朗读枣核智斗县官的部分，体会枣核惩恶扬善、伸张正义的品质。‎ ‎2．理解方法是多元的，教师要激发学生思维的主动性，即言之有理即可。学生在表达过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达，抓住问题的关键表达。‎ ‎3．学生在交流感悟中，教师要有意识地引导学生走出文本，走进生活，让学生在人物身上获得启发，激发自身的劳动热情。‎ ‎4．教师可引导学生学习枣核的勤快、敢于惩恶扬善，敢于挑战恶势力的品质。‎ 四、小组合作，复述故事(用时：12分钟)‎ ‎1.引导学生回忆前几课复述故事的学习路径：熟读课文—理清顺序—抓住重点—有序复述。‎ ‎2．指导学生抓住关键句“枣核不光勤快，也很聪明”；关注故事情节，有层次地复述课文。‎ ‎3．组织学生四人合作：生1复述故事的起因、枣核的出生；生2复述枣核个子小；生3复述枣核的勤快；生4复述枣核的聪明，智斗县官的故事。‎ ‎4．组织学生小组展示，给予肯定与鼓励。‎ ‎1.回忆前几课复述故事的学习路径。‎ ‎2．根据板书：枣核个子小，本领大，不光勤快，也很聪明。理清故事的层次。‎ ‎3．四人一组，合作复述故事，每个人都参与到复述的过程中。小组进行分配、协调、练习每一部分的内容，确保展示出最优秀的成果。‎ ‎1.教师应“授之以渔”，教给学生复述故事的方法。‎ ‎2．教师为学生创造合作学习的机会，让学生在合作中提升自我的团队意识，提高学生的语言表达能力。‎ ‎4．学生踊跃参与到展示过程中，锻炼自己的语言表达能力，展现自己的风采。其他学生认真倾听，并给予掌声。‎ 五、总结课文，拓展作业(用时：2分钟)‎ ‎1.总结课堂所学。‎ ‎2．布置课外拓展作业：‎ ‎(1)复述故事。‎ ‎(2)续编故事。‎ ‎1.感悟故事所蕴含的道理。‎ ‎2．练习课堂所学，复述故事说给家人、朋友听。‎ ‎3．展开想象，对故事进行续编。‎ ‎　　教师应重视引导学生复述和续编故事，让学生在生活中锻炼口语能力，在想象中树立正确的价值观。‎