20《肥皂泡》第2课时 教学设计

20《肥皂泡》第2课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第20课《肥皂泡》第二课时教学设计 课题 ‎ ‎《肥皂泡》‎ 单元 第六单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、读懂课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。‎ ‎3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。‎ 二、过程与方法 ‎1、本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。‎ 重点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。‎ 难点 学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字：‎ ‎1、上一节课，我们学习了《肥皂泡》，再来看一下这些字词认识了吗？‎ 肥皂泡 廊子 潮湿 破裂 木碗 和弄 若用 透明 玲珑 娇软 脆薄 扯成 仰头 一串 飞越 婴儿 希望 颤巍巍 轻悠悠 ‎ 2、今天，我们继续学习《肥皂泡》。‎ 板书：20、肥皂泡 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 ‎ 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、品读感悟 ‎（一）学习第1-3自然段：做泡泡、吹泡泡 ‎1、自由读课文第1-3自然段，思考：“我”是如何做泡泡的？吹肥皂泡的动作有什么特点？‎ ‎2、出示第1-2自然段：‎ 小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。‎ 下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。‎ 完成填空：‎ 我最爱玩的游戏是（吹肥皂泡），（阴雨）时节，肥皂泡不容易破裂。‎ ‎3、出示第三自然段：‎ 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。‎ ‎4、“我”是如何做泡泡的？‎ 把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。 ‎ 抓住重点词语 “和弄和弄”“黏稠”‎ ‎5、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻地扇送”可以体会出吹肥皂泡的动作很轻；‎ ‎6、“轻圆的”、“软悠悠地飘游”可以体会到肥皂泡的样子很轻。 ‎ 自由读 读后思考 指名读 完成填空 指名读 指名回答 集体交流 集体交流 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。‎ ‎7、小结：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。‎ ‎8、实践活动：吹泡泡 ‎ 有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。 ‎ ‎9、指导感情朗读：由动作的“轻”过渡到样子“软悠悠”。‎ ‎（二）学习第四自然段：看泡泡 ‎1、自由读课文第四自然段，思考：吹出的泡泡有什么特点？从哪里可以看出来？‎ ‎2、出示第四自然段：‎ 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。‎ ‎3、出示句子：‎ 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。‎ ‎（1）五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。‎ ‎（2）浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。‎ ‎（3）五色的浮光在什么样的球面上乱转？ ‎ ‎ 轻清透明 ‎（4）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”‎ 齐读 自主实践 有感情地朗读 自由读 读后思考 指名读 指名读 小组交流 小组交流 指名说 集体交流 的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点 ‎（5）指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！ ‎ ‎4、出示句子：‎ 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。‎ ‎（1）“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。‎ ‎（2） “玲珑娇软”写出了作者对肥皂泡的喜爱、娇爱之情。‎ ‎（3）一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！‎ ‎（4）因为脆薄，所以颤巍巍的。‎ ‎（5）“光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。‎ ‎（6）指导朗读。‎ ‎5、出示句子：‎ 这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。‎ ‎（1）孩子们此时的心情是怎么样的？‎ 紧张、专注、担心、期待 ‎（2）吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？ ‎ 小肥皂泡，我为你祝福，希望你能一直漂游…… ‎ 有感情地朗读 指名读 集体交流 交流 交流 有感情地朗读 指名读 指名回答 小组讨论交流 ‎（3）通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失。‎ ‎（4）这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。‎ ‎（5）指导朗读。 ‎ ‎6、从形态多姿、颜色多彩、变化多样三个方面写出了我吹肥皂泡时观察到的情景。 ‎ ‎7、指导朗读：再读这一自然段。‎ ‎（三）学习第五自然段：梦幻泡泡 ‎1、自由读课文第五自然段，思考：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？‎ ‎2、出示第五自然段：‎ 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。‎ ‎3、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？‎ 特别喜欢肥皂泡 ‎4、出示句子：‎ 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……‎ ‎（1）送上天去做什么？送过海去做什么？‎ 送上天去，使明月更皎洁，夕阳更灿烂；‎ 集体交流 有感情地朗读 集体交流 自由读 读后思考 指名读 指名回答 指名读 送过海去；使山水更美丽动人，睡婴更恬静幸福。 ‎ ‎（2）再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？‎ 轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。‎ ‎5、出示句子：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。‎ ‎（1）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）‎ ‎（2）她们指的是孩子们的梦想、愿望，孩子们的心。‎ ‎6、小结：那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。‎ ‎7、想象：闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。你眼前似乎出现了什么样的景象？ ‎ ‎8、出示名言：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。 ‎ 二、拓展阅读 ‎1、课件出示：‎ 忆儿时 林海音 自由思考，想象回答 想象 指名读 指名回答 集体交流 指名读 齐读 想象 齐读 我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。‎ 在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”(后来改叫留声机，现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”‎ 其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。‎ ‎ “唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”‎ 自由读 金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。‎ 母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。‎ 游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。‎ 大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！”‎ 我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。‎ ‎2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 ‎ ‎3、互相交流，说说 按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。（每件事不超过五个字）‎ ‎（1）听鬼故事（2）听“唱话匣子”（3）逛游艺园 三、课堂练习 互相交流 ‎（一）在括号里填上恰当的词语。‎ ‎（五色）的浮光（玲珑娇软）的小球 ‎（美丽）的梦（无声）地散裂 ‎ ‎（轻悠悠）地飘过（低低）地落下 ‎（二）根据对课文的理解选一选。‎ ‎1、冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（ C ）‎ A、做小橘灯 B、赏花 C、吹肥皂泡 ‎2、吹肥皂泡的技巧：（ B ）。‎ ‎①慢慢地”吹 ②快速地提③使劲吹 ④“轻轻地”提 A、①② B、 ①④ C、②③‎ 自主完成练习，小组互评互议 布置作业 课下再玩一次吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。‎ 课堂小结 尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎20、肥皂泡  ‎ 吹     轻轻     快乐 ‎ 看    轻清透明      骄傲 ‎ 想     梦幻        希望