2020三年级语文下册第七单元23海底世界名优教案新人教版

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文档介绍

2020三年级语文下册第七单元23海底世界名优教案新人教版

海底世界 教学目标:‎ ‎1.认识本课11个生字,会写12个生字,正确读写“宁静、器官”等词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。‎ ‎3.学习作者把事物写具体的方法。‎ 教学重点:‎ ‎1.认识本课11个生字,会写12个生字,正确读写“宁静、器官”等词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。‎ 教学难点:‎ 学习作者把事物写具体的方法。懂得围绕一个意思组织材料。‎ 教学过程:‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.图片导入:出示海底世界的图片欣赏。‎ ‎2.谈话导入:‎ 浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》……‎ ‎3.读一读课题《海底世界》。 ‎ 二、学习生字 出示生字:窃 私 警 肌 章 差 胞 煤 达 储 属 ‎1.领读生字,注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。‎ 猜谜语:‎ 一个门下七八刀——窃 三、整体感知,朗读课文 ‎1.听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的字词。‎ ‎2.自由朗读《海底世界》。‎ 出示朗读要求:‎ 5‎ ‎(1)读准字音,把课文读通顺。‎ ‎(2)画出难理解的字、词。‎ ‎3.感知内容。‎ ‎(1)自由轻声朗读课文,读准字音,认清字形,读通句子,长句子注意断句。 ‎ ‎(2)朗读课文,思考:想一想课文从哪些方面介绍了海底世界?‎ 预设:‎ 第一部分(1):提出问题。‎ 第二部分(2—6):海底世界景色奇异、物产丰富。‎ 第三部分(7):总结全文。‎ ‎4.课文解读。‎ ‎(1)你可知道,大海深处是怎样的吗?‎ 预设:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。‎ 对比的写法突出海底的宁静,“依然”要强调地读出来。‎ 阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。‎ ‎(2)海底是否没有一点儿声音呢?不是的。‎ 预设:设问句读的时候要凸显出结果;“不是的”要重读。模仿一下“窃窃私语”的声音。‎ 海底的动物常常在窃窃私语。‎ ‎(3)海底的动物发出了怎样的声音呢?‎ 预设:‎ 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。‎ 思考:怎样读好拟声词?‎ ‎(4)海里的动物,各有各的活动方法。‎ 你读到了哪些海里动物的活动呢?这些动物是怎样活动的?‎ ‎(5)你读到了哪些海底的植物呢?它们有什么特点呢?‎ 预设:各种各样。‎ ‎(6)读好句子:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。‎ 四、课堂展示 5‎ 认真读一读自己喜欢的部分,看谁读得好。‎ 五、学写生字 今天我们要学会12个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示:宁、官等12个生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设:“宁”:注意不要写成“宇”;“参”:下面三撇要写好;“推”:“亻”在竖中线;“速”:写好“辶”。‎ ‎(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:头正,身直,背挺,足安。‎ 六、巩固提高 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗?让我们来看拼音写汉字吧!写得正确还不够哦,一定要写得端正、美观哦!‎ ‎2.出示拼音,学习写词语。‎ 小组评价书写情况。‎ ‎3.出示认读汉字:要求试着组成词语记住它!‎ 二、课文赏析 ‎(一)同学们,让我们和作者一起去海底世界游一游吧!‎ ‎(二)理清条理。‎ 思考:作者围绕 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这个主题,讲了哪些内容?‎ 预设:海底的声音 海底的动物……‎ ‎(三)景色奇异。‎ ‎1.出示句子:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。‎ ‎(1)哪些地方可以看出来海底的宁静呢?‎ 5‎ ‎2.提问:为什么说“阳光很难射进深海”?‎ ‎(1)出示句子:在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。‎ ‎(2)“光点像闪烁的星星”——比喻的修辞手法。‎ ‎(3)“深水鱼”有何奇特之处?说一说你的了解。‎ ‎3.出示句子:‎ 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。‎ ‎(1)“窃窃私语”小声说话的意思。‎ ‎(2)这两句话有问有答,运用了设问的修辞手法,意在调动读者的阅读兴趣,使读者急切地想知道海底到底有哪些声音。‎ ‎(3)出示句子:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。‎ ‎(4)丰富的声音。‎ ‎(5)排比的修辞手法。‎ ‎(6)思考省略号的作用。‎ ‎4.海底还会发出什么奇异的声音呢?‎ ‎5.提问:第四自然段是围绕哪一句话写的呢?‎ 预设:海里的动物,各有各的活动方法。‎ 中心句 总起句 ‎(四)物产丰富。‎ ‎1.出示句子:‎ 海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。‎ ‎2.同样的方法学习第五自然段。‎ ‎(1)用“色彩的多种多样”来写植物的“多种多样”。‎ ‎(2)说明植物差异大。‎ ‎3.出示句子:‎ 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。‎ 5‎ 预设:体会“丰富”“稀有”的含义。‎ ‎(五)学习结尾段。‎ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。‎ 这句话起到了什么作用?‎ 三、知识盘点 ‎1.拟声词:嗡嗡、啾啾、汪汪……‎ ‎2.盘点修辞手法:排比、拟人、比喻。‎ ‎3.进行句子仿写。‎ 四、课堂展示 ‎1.讨论:海底会发生怎样的故事?‎ ‎2.如果你生活在海底,你希望自己是什么?有什么样的生活呢?‎ ‎3.你可以把自己印象中的海底世界画下来吗?试试看!‎ 五、巩固练习 完成相关习题。‎ 5‎
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