部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (13)

部编版三年级上册语文《 掌声》课件 (13)

25 掌声 掌 镇定 讲述 热烈 忧郁 姿势 投向 情况 默默 调来 落下残疾 1. 秋天到了，树叶从树上落 （ ） 下来。 2. 这里落 （ ） 下了两个字，应该添上。 3. 因为她小时候生过病， 腿脚落 （ ） 下了残疾。 落 ① là ② luò ③ lào luò lào là tiáo 调 diào 调整 调味 声调 调动 默读课文，想一想 : 课文讲了一件什么事？ 英子因为（ ）不愿意（ ）， 在 一次偶然的机会中，她不得不（ ），同学们却给了她（ ），从此，英子变得（ ）。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是 默默地 坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地 坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前， 她早早地就来到教室 ，下课后， 她又总是最后一个离开 。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 默读 2 、 3 自然段，用“ —— ”勾出描写掌声的句子。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去 。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子心想： 上去吧，（ ）；不上去吧，（ ）。 英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来 ，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来 ， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 我从 ，知道英子现在的心情是 ，她想对同学们说：“ 。 ” 默读 3 自然段，从哪些地方 体会到了英子心情的变化呢？ 1. “ ~~~ ”勾出相关句子。 2. 圈出句中描写动作、神态的词语，用下列句式说一说。 在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。 我从 ，知道英子现在的心情是 ，她想对同学们说：“ 。 ” 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 我从 ，知道英子现在的心情是 ，她想对同学们说：“ 。 ” 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。 我从 ，知道英子现在的心情是 ，她想对同学们说：“ 。 ” 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。