部编版三年级语文上册8去年的树

部编版三年级语文上册8去年的树

去年的树 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短 30 年，却留下了 110 多篇童话， 60 篇小说，约 600 多首诗， 60 年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。 …… 假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ —— 新美南吉 本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？ 认读识字 融 伐 剩 煤 róng 合 化 shèng 余 下 fá 砍 木 méi 气 矿 寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛 寒冷 — （ ） 朋友 — （ ） 融化 — （ ） 近义词 酷寒 消融 好友 反义词 朋友 — （ ） 融化 — （ ） 寒冷 — （ ） 敌人 炎热 凝固 鸟儿到南方去之前答应好朋友树（ ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ ） 。她四处寻访，问了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ ）。 还要回来唱歌给他听 树不见了 树根 大门 小姑娘 树变成了灯火 唱起了去年的歌 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 门先生 , 我的好朋友树在哪儿，你知道吗？ 天天 天天 读 1~4 自然段 鸟儿和树是一对 的好朋友？ 形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 《 赠汪伦 》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。 《 赠大树 》 小鸟 小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。 细读第五自然段 春天又来了。原野上 . 森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ( 感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬 ) ( 过渡段 ) 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 我的好朋友 —— 树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！ 我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！ 树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！ 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。 细读第 6 自然段 可是树却不见了，只留下树根在那里。 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友 —— 树，这时鸟儿会是怎样的心情啊 ? 失望 ··· 惊讶 ··· 焦急 可是，树不见了，只剩下树根留在那里 。 好朋友，你在哪里？ 大树的日记 2013 年 11 月 14 日 晴 今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足了。 当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第 7~14 自然段 四次对话 鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。 好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧 “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 树根（ ）回答： 小鸟（ ）地问： “ 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “ 树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “ 火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” “ 小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？” “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” ( 无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ?” （哀伤） “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ” （ ) “ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情） 着急 鸟儿两次寻找树的句子（ 9.12 自然段） 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险 （想象说话，你从中你体会到了什么？） 鸟儿向山谷里飞去。 鸟儿向村子里飞去。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看 了一会儿 。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火 看 了一会儿，就飞走了 。 这两次“看” 体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 看 看 （仔细辨认、心情急切） （深情注视、难舍难分） 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说 ______________ 。 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说 ______________ 。 第一次“ 看 ”： 是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候 —— 虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“ 看 ”： 鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“ 看 ” 字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。 省略号省略的是什么 ? 把你想到的讲给同学听。 1. 小鸟为火苗唱歌之后 , 小鸟对火苗说道 …… 2. 火苗听了小鸟的歌 , 想起了难忘的往事 …… 3. 火苗听了小鸟的歌 , 说道 …… 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是 —— （ ）！ 好朋友 好朋友 好朋友 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 读了童话故事，你懂得了什么？ 信守诺言 珍惜友情 愿友谊天长地久 朗读感悟 默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。 真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。 课堂讨论 课文为什么取名为 《 去年的树 》 而不是 《 今年的树 》 或 《 小鸟和树 》 比较 《 去年的树 》 与 《 今年的树 》 提问：今年还有树吗？ 比较 《 去年的树 》 与 《 小鸟与树 》 作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。 我想对小鸟说 …… 我想对大树说 …… 我想对作者说 …… 我想对伐木工人说 …… 读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获 …… 拓展阅读 1. 幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 -- （古罗马）塞涅卡 2. 友谊是人生最大的快乐。 -- （英） 3. 与朋友交 , 言而有信。 － ( 春秋 ) 子夏 4. 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。 － ( 俄 ) 别林斯基 作业布置 给小鸟的一封信 你的朋友 : 树 2013 年 10 月 14 日 愿我们的友谊地久天长 ! 可爱的小鸟 : 你好吗 ? 我 ‥‥‥ 1 、阅读新美南吉的童话。 《 狐狸阿权 》 《 小狐狸买手套 》 《 白蝴蝶 》 《 花木村和盗贼 》 《 蜗牛的悲哀 》 2 、把学完课文的感受写下来。