人教美术三上大人国与小人国

人教美术三上大人国与小人国

‎《大人国与小人国》 教学设计 设计者：刘德艾 工作单位：峤山中心小学 教学内容：《大人国与小人国》‎ 教材分析：‎ ‎⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 ⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 教学目标：‎ 一）知识与技能：‎ ‎1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。‎ ‎2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。‎ ‎3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。‎ 二）过程与方法：‎ ‎1、小组讨论法 2、教师演示法 三）情感与态度：‎ 通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。‎ 教学重点：‎ 表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。‎ 教学难点：‎ 敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。‎ 教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸 水彩笔、油画棒、16开白纸等 ‎ 教学流程：‎ 教学预设 自评分析 一、情趣导入 ‎1、师生问好。‎ ‎2、通过多媒体课件讲故事的方法导入新课 本环节设计意图是通过故事调动学生的积极性。‎ 二、讲授新课，体验感受 ‎ ‎1.认识大小 出示两棵树，让学生观察它的大小，为什么？（第2棵树大，因为它面积比较大，树比较高）；再出示一棵更大的树，询问学生你觉得原来的树还是最大吗？（不是）那是什么原因，让这棵树 美术是听觉艺术，美术教学应该在反复观察欣赏的基础上，通过绘画来感受和表现自己的激情、创意与想法。因此在教学中我通过实物比较，多媒体等方法来让学生更进一步了解大小是通过比较才显现出来的。在教学中，教师 忽大忽小？（因为比较，我们的参照物不同，那么树的大小就会有所变动）‎ 小结：参照物不同，有了比较，才会知道大小，如果没有了参照物，一个物体是无法比较大小的。 ‎ ‎2. 通过观察故事中的插图，更进一步了解大小是通过对比才体现出来的。‎ ‎3.小组讨论，启发想象 如果让你和故事中的小朋友一起去探险，你想去哪个国家？在哪里你会发生哪些惊奇的事情？ 请个别同学发言。‎ ‎4.欣赏同龄人的作品 观察同龄人的作品，看看他们去的是哪个国家，在干什么？用什么和什么进行比较？‎ 通过实物比较使同学们对大小有个比较直观的理解，再来欣赏故事插图怎样表现大小的，接着相互讨论，如果你到了其中的一个国家，会发生哪些有趣的事情？激起学生的想象空间，引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行大胆想象。然后再次欣赏激发学生的创作欲望。这样遵循渐进的学习，一步一步深入，把重难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。‎ 三、造型表现 教师示范 举例：现在老师把自己和小伙伴去大人国发生的事情表现出来。‎ 师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物）‎ 师：你觉得怎样添加才能体现 教师示范，使学生掌握作画的基本步骤及方法。‎ 老师和小伙伴来到了大人国？（添加小人在玩耍----）‎ 师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）‎ 通过老师示范，我们一起总结下这次作画步骤 ‎1、构思　‎ ‎2、构图 构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。　　 3、绘画　　　　‎ ‎4、调整 四、学生作业 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画。‎ 学生独立完成作业。在创作的过程中有愉快的情绪体验。‎ 五、展示评价 ‎1、展示、评价： 选出有特色的作品在投影仪上展 示，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。‎ ‎2、小结（课后拓展）‎ 今天我们学习了用绘画的形式表现把人国与小人国。课后，同学们可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。‎ 学生自评，互评。进一步引导学生用不同的方法来表现大人国与小人国。‎