四年级上语文课件四年级语文上册课件2-走月亮l人教部编版 (共45张PPT) 人教部编版_人教版（2016部编版）

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2.走月亮 最 新 人 教 版 部 编 语 文 四 年 级 上 册 学习目标 2 1、学会本课生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生細心观察生活细节的能力，背诵 课文。 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获 得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 4.发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。积累文中优美的句子。 初读课文思考 3 1、本文分几部分，分别写了什么？ 2、想一想本文讲了一件什么事？ 3“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎 样的感受呢？ 4 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路...... 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和 阿妈走月亮! 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈， 白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈， 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮....... 朗读课文 5 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收 庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪......从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨， 还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂 满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲 公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放 假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 啊，我和阿妈走月亮...... 朗读课文 6 朗读课文 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜 地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小 星星，好像也在天上走着，走着...... 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮! 读准字音 卵 俗 跃 穗 鹅 镀 烁 “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左 右结构的字，“俗——浴是形近字”。 写准字形 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 táo qiān é luǎn kēng wā tián zhuāng 写准字形 稼 俗 跃 葡 萄 稻 熟 jiā sú yuè pú táo dào shú 左右 结构 上中下 结构 卵鹅 俗 葡 萄牵 填 稻庄 跃稼 半包围 结构 淘 熟 上下 结构 生 字 归 类 11 第一部分(第1-3自然段)： “我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第4-5自然段)： “我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第6-7自然段)： “我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第8-9自然段)： 写走月亮带给“我”的感受。 12 第一自然段：在文中的作用？ 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 交代了时间和地点。两个“升起来了”写出了作者的欣喜、 满足之情。 13 第二自然段： 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了村间的大道和小路...... 月亮圆圆的发出柔柔的光，把一切事物照得特别美丽。 14 是在洱海里淘洗过吗? “洱海”与第一段相照应 第二句话赏析 15 月盘是那样明亮，月光是那样柔和 “明亮”“柔和”写出了月亮的美丽。因为“明亮”，才有后 面细致清晰的景物描写；因为“柔和”，后面描写的景物才透着诗 情画意。 16 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了 村间的大道和小路...... 三个“照亮了”运用排比的修辞手法，从远处照到了近处，描 写了月夜的美好。描写细腻形象生动，增强了韵律感，使语言富有气 势。省略号表示内容上的省略，说明月光下美景还有很多。 17 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着， 走着......啊，我和阿妈走月亮! 第三自然段： 我和阿妈在小路上走着，月光如水，多么美的画面啊！ 18 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天 你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的 花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看 看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 第四自然段： 19 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰 白色的鹅卵石，布满河床。 溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上 空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。 一个“流”字，将本无感情的自然之物附上甜美、欢快的情绪。 20 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱 着一个月亮! “抱着”采用的是拟人的修辞手法，形象地写出了小水塘的 形状，以及倒映在水中的倒影。 第二句话赏析 21 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船， 运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看 小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 溪边留下了“我”和阿妈的许多足迹，“看着……看 着……看着……”写出了景物之多。 第三、四句话赏析 22 第五自然段： 啊，我和阿妈走月亮…… 23 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要 收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 “修补”写出了农民们为秋收做好了各项准备，预 示今年又是一个丰收年。 第六自然段： 24 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一 闪......从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是 紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满 枝头。 这几句描写了“我们”在田埂上欣赏到的风光。“唱着”“拍打着翅 膀”“泼剌声”写出了月光下小动物们活动的情景，这是写声音，是耳朵听到的； “从果园那边，飘来果子的甜香”是写气味，是鼻子闻到的。 设问修辞的运用，不仅让人感受到丰收的景象，而且充分表达了“我”走月 亮时欢愉的心情。 25 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 这里运用拟人的修辞手法。“满意”一词把沟水当 成人来写，形象生动。丰收在即，“我”心头洋溢着丰 收的喜悦，这时沟水流淌的声音听上去也就有了特殊的 韵味。 26 方法点拨：寓情于景 寓情于景，情景交融就是把喜怒哀乐同写景状物融合在一起，通 过对景物的描写来表现人物的感情。 （1）要处理好写景与抒情的关系。抒情是建立在写景的基础上 的，只有写景充分，才能因景抒情。要做到情不离景，景不离情。 （2）要借助比喻、拟人等修辞方法来渲染气氛，使所描绘的景 物生动、鲜活，富有感染力。 27 例： 春来了，幸福河的水，流绿了 ，流绿了 ，流绿 了 ，滋润了 。我站在河堤上极目远眺 。 ，无一不是动人的画。 城镇村庄 家乡的土地 人们的心田 青山着黛，碧水含烟，水在山上流，白帆云中走 葱茏的树木，肥美的土地 28 收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 “稻穗低垂着头”：运用拟人的修辞手法，写出了稻谷即将成熟的样子。 “稻田像一块月光镀亮的银毯”：运用比喻，生动形象地写出了月光下稻 田的样子。 这样的表述充满了诗情画意，让我们感受到田间的安静、美丽，作者的快乐和 幸福。 29 啊，我和阿妈走月亮...... 第七自然段： 我和阿妈走过了田埂、果园、稻田。 30 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说; 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光 闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄 稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然 看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在 天上走着，走着...... 第八自然段： 31 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么 也不讲，只是静静地走着，走着。 “讲月亮的故事”“静静地走着”，写出了“我” 和阿妈被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖、幸福。 32 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过 庄稼地和菜地...... 用排比的修辞手法写出走月亮的地点。月光照在水面上，随波荡漾，月 光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。在 作者眼中，一切是那样美好。 句末的省略号表示内容的省略，省略还会走过的地方。 33 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 此时的“我”已完全陶醉在如梦似幻的意境中，以至于产生了幻觉，“突 然看见……在天上走着，走着……”拟人修辞手法的运用自然而新颖，天上人 间，月亮星星与阿妈和“我”，已经融为一体了，这画面温馨而和谐，幸福而 美好。 34 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮! 第九自然段： “奇妙”指的是风景美、亲情浓、丰收喜……美好的 生活，美好的日子。 35 1.“每个小水塘，都抱着一个月亮！” 想一想，为什么 说“抱着”呢？ 是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映 着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。 36 2.为什么“阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿 爸呢?”要用两个问号呢？ 连续两个问号把“我”期盼阿爸归来的急切之情表现出来了，这美 好的期盼饱含着“我”对美好生活的向往。 37 3.“啊，我和阿妈走月亮!”这句话，在文中反复出现了 几次？有什么作用？ 第一次出现写出了“我”和阿妈之间浓浓的亲情及“走月亮”时的幸福。 第二次出现可以看出“走月亮”给“我”留下了美好的印象。 第三次出现再次抒发作者走月亮时的欣喜之情。 第四次出现则与前几次形成间隔反复，突出了“我”走月亮时的快乐。 38 3.如何理解“多么美妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!”这句话？ 这句话是作者情感的凝聚，可以从三方面理解： （1）夜晚的月亮明亮，月光柔和，走在月光下，可以看见洒满月光的小路、 抱着月亮地小水塘、像银毯似的稻田、月光闪闪的溪岸、月影团团的果园。 （2）“我”走过了溪边、田埂，看到了小溪、稻田、果园，感受到了阿妈的 矮，这样的夜晚，美在乡情、亲情。 （3）“我”看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好 的未来，这样一路走来，怎能不觉得奇妙呢？ 39 4.作者带着我们走过了哪些地方呢？看到了什么情景？ 能体会到什么情感呢？ 作者带领我们走过了小路、溪边、田埂、果园、稻田，走过了许 许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到 了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。 40 细细的溪水，流着/山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵 石/ ，布满河床。哟，卵石间/有多少可爱的小水塘啊↘ ，每个小水塘， 都抱着一个月亮↘!哦，阿妈↗ ，白天/你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈↗ ，我们到溪边去吧↘ ， 去看看小水塘，看看/水塘里的月亮，看看/我采过野花的地方。 我会朗读： .. ..... .. .. 注：↗表示声调微升； ↘表示声调略降；/表示停顿比较停顿比较短；.表示重音。 . . . ... ... . .. ........ 41 课文主旨 本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿 妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象， 体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。 42 走 月 亮 景美 情浓 有爱就有温暖 有爱就有和谐 走过溪边 走过田埂 溪水 水塘可爱 果园甜香 稻穗低垂 我和阿妈手牵手 课文结构 43 主题解说 本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我” 和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情， 抒发了“我”内心的喜悦和幸福感。 44 感悟心语 月色如水，月光皎洁，溪水里流淌着月光，水塘抱着月 亮，走在田埂上停着阿妈讲古老的故事……在作者的笔下， 一切都是那么美好，那么自由。这乡村的美感染着我们。读 着课文，我们时时感受到一份神奇、美丽。 谢谢！ 本节到此结束！ 好老师资源库 www.hlszyk.com