小学语文部编版三年级上册课内阅读理解练习题（共12篇短文片断）

小学语文部编版三年级上册课内阅读理解练习题（共12篇短文片断）

三年级语文上册课内阅读理解练习题1‎ 班级 考号 姓名 总分 ‎ 一、阅读古诗，回答问题。‎ ‎（一）山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。‎ ‎1.本诗的作者是  代诗人  。‎ ‎2.理解下面词语的意思。‎ 寒山：  生：  ‎ 坐：  红于：        ‎ ‎3.古诗后两句的意思是：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）‎ A.初秋。B.深秋。‎ ‎（二）望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。‎ ‎1.这首诗的作者是        代诗人        。‎ ‎2.理解下面词语的意思。‎ 和：            ‎ 白银盘：            ‎ 青螺：            ‎ ‎3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面  ，像  。古代铜做的镜子，需要  ，才能保持光亮。‎ ‎4.古诗后两句的意思是：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。‎ 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了， 鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。‎ ‎1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。‎ 9‎ ‎2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景， 为什么还要写小动物呢？‎ 我来回答：这样写的原因有三个方面:‎ 一是这些小动物的出现更加突出了  ， 为学校增添了的气氛； ‎ 二是突出了孩子们读书读得  ， 读得  ，读得  ；‎ 三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。‎ ‎3.我能写出这段课文提到的那些小动物。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.我很喜欢这个小学，因为：  ‎ 三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。‎ 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。‎ ‎1.写出下列词语的反义词。‎ 矮小——（ ） 讨厌——（ ）‎ 俯视——（ ） 忧伤——（ ）‎ ‎2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是  的，一只胸脯是的，它们在树枝间  ，婉转地歌唱，非常  。‎ ‎3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。‎ ‎4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。‎ 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……  ‎ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。‎ 9‎ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……‎ ‎1.根据选文填上恰当的量词。‎ 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 一（ ）雨靴 一（ ）小鸟 ‎2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块  的，  的地毯。‎ ‎3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？‎ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。法国梧桐树的落叶像                    ；棕红色的小雨靴像           。‎ ‎4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。‎ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。‎ ‎1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？‎ 黄色：                          ‎ 金黄色：                          ‎ 红色：                          ‎ 橙红色：                          ‎ ‎2.黄黄的叶子像  小扇子，扇走了  。红红的枫叶像  邮票，邮来了  。‎ ‎3.文中画线的句子，是  句。你能仿写一句吗？‎ ‎ ‎ ‎4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ 三年级语文上册课内阅读理解练习题2‎ 班级 考号 姓名 总分 ‎ 六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。‎ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。‎ ‎1.根据课文的内容，完成下面的表格。‎ 时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 草地的颜色 ‎2.文中说蒲公英的花像什么呢？‎ 我知道，像  。‎ ‎3.“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？‎ 第一次：  。‎ 第二次：  。‎ 两次发现的不同：                  。‎ 八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。‎ ‎“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀， 你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己  失去知觉。‎ 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。‎ 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。‎ ‎“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。‎ ‎1.照样子，仿写词语。‎ 蹭来蹭去     ‎ ‎2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。‎ ‎3.根据短文内容填空。‎ 牛  的时候， 它要把刚才  重新送回到嘴里，然后    。这种现象叫做反刍。‎ 青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？‎ ‎ ‎ 9‎ 九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。‎ ‎“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫的地方。”‎ 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”‎ 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。‎ ‎1.按要求写词语。‎ 反义词： 飞快——（ ） 偶尔——（ ） ‎ 近义词： 安心——（ ） 马上——（ ）‎ ‎2.根据短文内容补充词语。‎ 一个（ ）的声音 一张（ ）的网 ‎3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。‎ 外面的树被伐木工人砍光了。‎ ‎ ‎ 蜘蛛把虫子吃掉了。‎ ‎ ‎ ‎4.小蜘蛛为什么会那么饿?‎ ‎ ‎ 十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。‎ 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来， 落．叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参．等名贵药材。‎ 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。‎ ‎1.把下列词语补充完整。‎ 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）‎ ‎2.根据课文内容连一连。‎ ‎ 紫貂       舔脚掌 松鼠       捕野兔 黑熊       吃松子 ‎3.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？‎ ‎ ‎ 9‎ 十一、阅读《掌声》片段，回答问题。‎ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。‎ ‎1.按要求解释下面的词语。‎ 犹豫：         ‎ 镇定：  ‎ ‎2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她  ，甚至有点  。‎ ‎“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱， 。‎ ‎“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子  。‎ ‎3.根据短文内容判断。‎ ‎（1）英子流泪是因为感到委屈。（ ）‎ ‎（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（ ）‎ ‎（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（ ）‎ ‎4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。‎ 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。‎ ‎“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。‎ 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”‎ ‎“为什么？”我惊愕地问。‎ 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。 ‎ ‎1.找出文中的两组近义词。‎ ‎（  ）——（  ） （  ）——（  ）‎ ‎2.按要求改写句子。‎ 这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）‎ ‎ ‎ ‎3.鸟最快活的时刻，是  ，也最容易被猎人打中，因为：  。‎ ‎4.理解画线句子的含义。‎ ‎ ‎ 9‎ 附：参考答案 一、（一）1.唐杜牧 ‎2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。红于：比……更红。‎ ‎3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。‎ ‎4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案：B ‎（二）1.唐刘禹锡 ‎2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。‎ ‎3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨 ‎4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。‎ 二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇叫停 ‎2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学   生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活   泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和   自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真 入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在 ‎3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。‎ ‎4.答案：小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 ‎5.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的   学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。‎ 三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。‎ 答案：高大 喜爱 仰望 欢快 ‎2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。  答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱 ‎3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。答案：列宁每次   走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。‎ ‎4.点拨：鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。  ‎ 四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。答案：块 片 个 双 只 ‎2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案闪闪发光 ‎3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。‎ 示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼 ‎2.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。‎ 五、1.点拨：从课文中可以找出答案。答案：银杏树、枫叶、田野、果树 ‎2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。‎ 答案：一把把夏天的炎热一枚枚秋天的凉爽 ‎3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。‎ 答案：拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。‎ 9‎ ‎4.点拨：想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。‎ 示例：秋天的雨还把白色给了棉花。  ‎ 六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。答案：‎ 时间 ‎ 早上 中午 ‎ 晚上 蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢 草地的颜色 绿色 金色 绿色 ‎2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。答案：我们的手掌 ‎3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。  答案：无意有意第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发现。‎ 七、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴，火柴又点燃了油灯。  答案：木条火柴灯火 ‎2.：“，，？”‎ ‎3.点拨：朋友不在了，友情还在，诺言还在。答案：信守朋友间的承诺。‎ ‎4.点拨：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，   他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。示例：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。‎ 八、1.点拨：×来×去是 ABAC 式叠词。‎ 示例：走来走去飞来飞去游来游去 ‎2.点拨：从文中可以找到红头的路线。‎ 答案：从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。‎ ‎3.点拨：青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。‎ 答案：休息吞进去的草细嚼慢咽 ‎4.点拨：青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏，好把红头给喷出来。  ‎ 九、1.首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。答案：反义词：缓慢经常近义词：放心立刻 ‎2.点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案：小极了又大又漂亮 ‎3.点拨：被字句和把字句的转换。‎ 答案：伐木工人把外面的树砍光了。虫子被蜘蛛吃掉了 ‎4.点拨：可以直接从文中找出原因。答案：因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。‎ 十、1.点拨：根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。‎ 答案：luò落后 là丢三落四lào 落下残疾 cān 参加 cēn 参差不齐 shēn 人参 ‎2.香脆松软肥厚 ‎3.点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案：紫貂——捕野兔松鼠——吃松子黑熊——舔脚掌 ‎4.点拨：每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的白雪都是美丽的风景。 提示：喜欢哪个季节都可以，只要言之有理即可。‎ 十一、1.点拨：联系上下文，理解词语。答案：犹豫：迟疑不决，拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌   乱。‎ 9‎ ‎2.点拨：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。‎ 答案：很为难 害怕 热情的支持 很大的鼓舞 ‎3.点拨：根据课文内容判断。答案：（1）×（2）×（3）√‎ ‎4.点拨：英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气。 示例：同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。‎ 十二、1.点拨：反义词就是两个意思相反的词。‎ 答案：快活高兴时刻瞬间 ‎2.点拨：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是   肯定的意思，答案就在问句之中。‎ 答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？‎ ‎3.点拨：仔细阅读课文即可找出相应内容。‎ 答案：飞离树枝的那一瞬间黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重 ‎4.点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了开头。答案：很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。‎ 9‎