2020三年级语文下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制教学课件新人教版

2020三年级语文下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制教学课件新人教版

从一年级入学到本学期，班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？ 一、了解班情，引出话题 刘杰浩所在的三年级（ 2 ）班，班干部是由同学轮流担任的。对此，有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。 该不该实行班干部轮流制 口语交际： 1.四人一小组参与讨论， 如果实行班干部轮流制，你会不会同意？理由是什么？ 二、独立思考，讨论交流 1. 发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。 2. 听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 学习提示 只要观点明确，说的有道理就好，我们尊重大家不同的看法哦！ （2）发言前要根据自己的观点，想充分，多做一些假设，多想点理由，然后发言。 （3）可以列举发生在身边的事例作为支撑，并用上 “首先”“其次” 等表示顺序的词，使表述更清晰。 （1）对别人的想法不要加以指责，但可以礼貌地进行客观的评价。 讨论要求： ①对班级的开展会怎样？ ②对学生个人能力的培养会怎样？ ③如果实行班干部轮流制，轮流的时间怎样安排才更合理？ ④一个月轮换一次，还是一学期轮换？理由是什么？ 同意轮流制： ①那可以采用什么方式？如老师指定制、班级竞选制、抓阄制等。从中选择一个，说说这个制度的好处； ②也可以从学生个人角度出发，每个学生的性格差异较大，有的学生热衷于为班集体服务，有的学生习惯于两耳不闻窗外事，尊重学生的差异性。 不同意轮流制： 1.各小组依次派选代表发言。本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 三、独立思考，讨论交流 提示： （ 1 ）围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。 （ 2 ）每一个学生尽量都参与，小组推荐代表不一定要说得最好的同学，可以采取轮流制或抓阄等方法。 我觉得采用班干部轮流制挺好的，因为这样能调动全班每个同学的积极性。 我觉得应该让最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 交际示范 我觉得班长应该长期担任，其他班干部岗位可以轮流制，这样既有利于稳定，又能促进同学们的积极性。 班干部总是更换，不利于班级的管理与稳定。会出现应付的现象。反正无论干得好不好，时间一到就会换人。 班级内所有同学都轮流做班干部，有的同学对自己的角色还没有完全适应，就面临着轮换，工作不能有效地开展，影响班级的管理。 2 .师生共同总结两种观点。 我觉得 应该实行班干部轮流制 ，这对于班级管理的作用很大。 首先 ，它使每个人都有机会成为班级的管理者，能激发同学们的民主参与意识，提高大家的自律能力。人人有“我必须这样做”的意识。 其次 ，它能让所有学生都得到锻炼，使每个人都有发展个性特长的机会。 最后 ，它可以提高同学们的管理热情，增强同学们学习及工作的积极性，使大家都有了不断进步的动力。 我认为 不应该实行班干部轮流制 。 第一 ，班级内所有同学都轮流做班干部，有的同学对自己的角色还没有完全适应，就面临着轮换，工作不能有效地开展，影响班级的管理。 第二 ，班干部总是更换，不利于班级的管理与稳定，会出现应付的现象。反正无论干得好不好，时间一长，就会换人。 第三 ，个别学生不能胜任班干部的工作，不知道如何开展工作，影响班级的管理。 1.在刚才的发言环节，很多同学的表现值得称赞，我们一起来评价一下吧！ 四、 评议评价，提升能力 评价标准： 发音、语速、内容、语气、神情。 我这次的发言，做到了内容完整，有理有据，说话有条理，没有颠三倒四。 小红这次的发言虽然内容少，但是有进步，能说清楚自己的想法。继续加油哦！ 2. 投票选出本次讨论会“ 好口才 ” “ 礼仪之星 ”等个性化获奖者。 其实对于班干部到底该不该实行轮流制，各人有各人的观点和理由。但不论是哪一种观点，只要言之有理即可，没有对错之分，只要我们有自己独到的观点和见解就行。 五、 课堂小结