人教美术三上大人国与小人国教学设计

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人教美术三上大人国与小人国教学设计

‎《大人国与小人国》教学设计 教学过程 ‎(一)导入,启发想象 ‎ ‎1、同学们,今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行,我们请来的导游就是格列佛,他是一名医生喜爱航海,大家看看他带我们到了哪里,有些什么有趣的故事(00:17 小人国)两分钟 师:你怎么知道格列佛到了小人国,你从哪里看出来的?‎ 我们继续和格列佛一起旅行(1:03 大人国)放两分钟 师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?‎ 今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题 我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事 ‎(课件:拇指姑娘,白雪公主,)‎ ‎(二)大小通过比较产生 老师带来了一辆小轿车,老师要变个小魔术,让这辆汽车一会大一会小 问:是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。(生同桌讨论片刻,回答。)‎ ‎ 看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。‎ ‎(三)欣赏激趣,创作 A.现在请同学们看一组有趣的图片(课件)‎ B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客,会遇到什么有趣的事呢?(小组讨论)‎ 师提示:例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景?‎ B.欣赏其他同学作品 请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景?‎ a.看这条虫子都可以当公共汽车了 b.再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的?‎ ‎……大人与小人和谐生活在一起,非常有趣。‎ ‎(四)生作画,师巡视指导 同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。‎ ‎1. 师巡视了解,引导学生从人与人,人与物的不同进行对比。‎ ‎2、讲解画面要求。‎ 要想表现出你是在大人国还是小人国,一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国,那就要把背景画的(大)而你自己画的(小),相反,如果你是在小人国,那就要把背景画的(小)而你自己画的(大)。这节课我们起稿构图,下节课着色。‎ 辅导重点:‎ ‎1、了解学生对表现大小认识角度,引导学生将表现重点放在大小上。‎ ‎2、指导学生认识大小通过对比才能看出来,渗透表现大小的方法。‎ ‎3、引导学生从多角度构思,抓住有情趣的内容进行想象。‎ ‎4、学生进行充分的想象交流,互相丰富构思。‎ ‎5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 ‎ ‎(五) 作品展评:‎ 教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。‎ 帮助学生怎样进行互评,抓住以下几个要点:‎ ‎①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。‎ ‎②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。‎ ‎③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。‎ ‎④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。‎ ‎(六)拓展 除了用绘画的形式,还可以用泥塑等形式来表现。课后大家可以尝试一下,这些有趣的东西让我们的生活充满创意。‎
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