2020三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿教学课件新人教版

2020三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿教学课件新人教版

在大森林里，有美丽的小鹿。同学们， 你们喜欢它吗?最喜欢它的什么? 今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。 第一课时 第二课时 伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。 第一课时 伊索寓言：原书名为《埃索 波斯故事集成》，是古希腊、古 罗马时代流传的讽喻故事，现存 的《伊索寓言》经后人汇集，统 归在伊索名下。《伊索寓言》是 一部世界上最早的寓言故事集。 配不上称心 狮子抱怨 shī chèn 朗读课文 扫清障碍 逼迫 zhòu pèi yuàn bī 皱纹 撒腿 sā 挣脱 zhènɡ 不禁 jīn 称 我的身段多么匀称。 多音字 称呼 chēnɡ chèn chènɡ 电子称 禁 鹿突然看到了自己的腿，不禁撅 起来嘴。 这条路禁止货车通行。 jīn jìn 撒 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 豆子撒了一地。 sǎ sā 平舌音 挣 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把 两只角从树枝中挣脱出来。 小兔拼命挣扎，终于从网中逃脱了。 zhēnɡ zhènɡ 前鼻音 鹿 塘 映 欣 匀 致 配 传 哎 叹 赏 狮 yún tàn lù tánɡ yìnɡ shǎnɡ xīn zhì pèi chuán āi shī 左右 结构 半包围 结构 鹿 生字归类 独体字 匀 狮 塘 映 欣 致 配 传 哎 叹 上下 结构 赏 识字方法 加一加：斤+欠=欣 土+唐=塘 哎和叹都和口有关系。 字理识字： 归类识字： 前鼻音 匀 禁 yún jīn 称 chèn 怨 yuàn 易读错 鹿 lù 易写错 里面没有横 赏 shǎnɡ 这是一点 识字游戏 小鹿爱吃的草在哪里 狮 鹿 致 塘 欣 赏 映 叹 哎 传 配 匀 匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意 自己的体型。 抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。 她因为身材匀称被选入舞蹈队。 我们不应该总是抱怨别人。 机灵：聪明伶俐，机智。 犹豫：拿不定主意。 表妹是一个十分机灵的小女孩。 没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿 抱怨自己的腿的时候不高兴。 我们的风筝被风吹走了，我们只好没 精打采地回家了。 灰心丧气：（因遭到 困难、失败）意志消 沉。本课是说狮子追 不到鹿灰心丧气。 无论何时,不管 怎样,我决不允许自 己有一点灰心丧气。 波纹：小波浪形成的 水纹。本课指池水的 波纹。 一阵微风吹过， 河水泛起层层波纹。 整体感知 读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？ 一开始，鹿非常 自己美丽的角，而 抱怨四条 ，当狮子扑来时，鹿有力 的长腿帮助他 ，而美丽的角却害他 差点儿送命。 欣赏 难看的腿 狮口逃生 这个惊险的故事是怎样的呢？我们下节课再学习。 一、给下列红色的字选择正确的读音。 匀称（chèn chēnɡ） 不禁（jīn jìn） 皱眉（zòu zhòu） 配得上（pèi pèn） 抱怨（yuàn yàn） 撒开（sā sǎ） 课堂演练 √ √ √ √ √ √ 二、把下列词语补充完整。 一（ ）鹿角 一（ ）狮子 一（面）镜子 一（ ）池塘 一（阵）清风 一（ ）小溪 只 头 个 条 三、根据课文内容选一选。 救了鹿的是（ ），差点儿害了鹿 的是（ ）。 A.美丽的角 B.难看的腿 A B 第二课时 上节课我们一起学习了字词，这节课我 们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因 为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。 互动课堂 　 自由读第1-3自然段，想一想： 小鹿认为自己的角怎么样？ 故事到底怎么向我们展开呢?让我们 一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事! 比喻句，写出池 水的清的特点。 疑问句 表现鹿看到自己的影子感到惊奇。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘， 痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一 面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上 的影子：“咦，这是我吗？” 跟老师读 出疑问的 语气 tánɡ 提土旁在撇上 痛痛快快 明明白白 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 密密麻麻 词语积累（AABB式词语） 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆 动起来。他从来没有注意到自己是这么 漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏 自己的美丽： 动作描写 表现鹿的惊喜和兴奋 比喻 心理描写 自我欣赏 自我陶醉 “啊！我的身子多么匀 称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。” 词语辨析 赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不 错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。 欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的 过程。（其中也会有对这一东西的称赞） 赞赏 欣赏 想一想：这只鹿看着自己水中的倒影， 会怎么夸自己呢？ 太好了！原来我是这么美丽 高贵的鹿啊！我是世界上最美的 鹿，谁也比不上我，想想我心里 就忍不住兴奋啊！我要高歌！我 要舞蹈！哈哈哈！ 指名读第4自然段，说一说： 鹿看到自己的腿后是什么反应？ “唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的 角呢！” 不满意 心理描写 抱怨 神态描写 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴， 皱起了眉头。 跟老师读 出怅然若 失的语气 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了 嘴，皱起了眉头。“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿忽然看到了自己的腿。“唉，这四 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角 呢！” 哪一句更好？提示语更能展现 人物心理活动 请你用上心理描写写一段话吧。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。 心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不 能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比 他笨，我只是比他练习得少罢了。 小练笔 自由读5-7自然段，想一想： 鹿遇到了什么危险？他是怎样 逃脱的？ 危险来了 不满意 因腿难看而郁闷 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精 打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一 阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是 脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄 悄地向自己逼近。 鹿看到危险来 到，心里会多么害 怕啊！多么紧张， 多么危险的时刻啊！ 带着你的害怕和 紧张读一读吧。 难看的腿帮 他脱离狮口 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力 的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 鹿角带来了麻烦 就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被 树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 鹿腿在逃生中的作用 感叹句 明白了逃生的道理 难看的腿可以在危急中保命 　 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一 边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 小组活动：根据下面提示，用自己的话 讲讲这个故事。 美丽 难看 差点儿送命欣赏 狮口逃生抱怨 学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你 赞成哪一种？说说你的理由。 美丽的鹿角不重要， 实用的腿才是最重要的。 鹿角和鹿腿都很重要， 它们各有各的长处。 提示: 1.鹿角也很美丽，能给人美的享受， 这本身就是有价值的。 2.鹿角除了美丽之外，也是可以用来 抵御敌人的。 3.鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可 以让鹿躲避危险。 事物各有自己的价值，不要 因为它的长处而看不见它的短处， 也不要因为它的短处而轻易否定 它的长处。 讨论：生活中还有哪些事物像鹿的 角和腿一样，既各有所长又各有所短？ 结构梳理 鹿 角 和 鹿 腿 鹿角精致、别致—差点丧命 鹿腿太细太难看—狮口逃生 又 要 看 到 短 处 既 长 主题概括 这篇课文讲的是丛林中，一只鹿 遇到狮子靠着难看的腿（ ）的 故事，告诉我们（ ） 的道理，我们既要看到事物的（ ）， 又要看到事物的（ ）。 奋力脱险 长处 短处 尺有所短，寸有所长 拓展延伸 有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小 老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。 还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁 怕谁啊！” 于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说： “怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到 一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着 急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。” 大老虎和小老鼠的故事 大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到 了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直 打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬 树我比不过你，那过江呢？” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞 里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是， 大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞 外干着急。 大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有 所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！ 对，尺有所 短，寸有所长。 不要光看 美丽的外表， 更要讲求实用。 美和实用在不 同的环境和不 同的条件下都 有存在的价值。 课堂演练 一、填词语。 ( )的珊瑚 ( )的身段 ( )的池水 ( )的狮子 美丽 凶猛清清 匀称 二、课文再现。 1. 一头狮子正( )地向自己逼近。 2.(　 )的长腿在灌木丛中(　 )。 3. 两只(　 )的角差点送了我的命，可 四条(　 )的腿却让我狮口逃生！ 悄悄 有力 蹦来蹦去 美丽 难看 三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己 的腿和角，他会怎么说呢？ 提示： 角：美丽 差点儿送命 腿：难看 狮口逃生