24《 司马光》课件

24《 司马光》课件

如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？ 24 司马光 司马光 （ 1019—1086 ），世称“涑水先生”，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史 《 资治通鉴 》 。 有感情的朗读课文，读出节奏，读准字音。 司马光 群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。 司 马光 群儿戏于 庭 ，一儿 登翁 ，足 跌 没水中。 众皆弃 去，光 持 石击翁破之，水 迸 ，儿得活。 sī tínɡ dēnɡ wēnɡ diē zhònɡ jiē qì chí bènɡ 司 弃 跌 皆 持 捡石头 我会写 司 庭 登 跌 众 弃 持 半包围结构 左右结构 上下结构 品字形结构 群儿戏于庭 一群小孩子在院子里做游戏。 做游戏。 一儿登瓮，足跌没水中 一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中淹没了。 盛物的陶器，口小肚大。 淹没，沉下去。 众皆弃去，光持石击瓮破之 都。 放弃，扔掉。 其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。 打，敲打。 水迸，儿得活 水流出来了，小孩得救了。 涌出。 一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中淹没了，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。 翻译： 通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？ 《 司马光 》 让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。 从 《 司马光 》 的故事里，你学到了什么？ 《 司马光 》 通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。 司马光 一儿 跌没翁中 众儿 弃去 不救 光 持石击翁 得救 沉着冷静 肯动脑筋 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（ chuí ）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（ jù ）掩其耳。 把耳朵捂着去偷铃铛，比喻自己欺骗自己。 一、给加点的字选择正确的读音。 méi 　　　 mò 足跌没（ ）水中 没（ ）有　　　沉没（ ） mò méi mò 二、先解释加点的字词，再写出句意。 1. 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： _______ 。迸： __________________ 。　　　　 句意： ________________________________ ________________________________________ 。　 2. 群儿戏于庭。 庭： _____________ 。 句意： _____________________________ 。　 都 向外溅出或喷射 其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿 着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了 院子 一群小孩在院子里做游戏 【 形容聪明的词语 】 别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙 聪明伶俐 精明强干 秀外慧中 足智多谋 聪明睿智 七窍玲珑 颖悟绝人 绝顶聪明 巧捷万端 三、词语积累。 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 朗读示例：群儿 / 戏于庭，一儿登瓮，足 / 跌没水中↘。众 / 皆弃去↗，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸↘，儿 / 得活。 课后习题参考答案 背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情的发展顺序进行背诵。 · · · · · · 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案：司马光与一群小孩在院子里游戏，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了。 这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。 参考答案：这是一篇文言文，相对其他课文来说，句式和词语的意思跟其他课文不同，有些语句理解起来有难度，文章内容简短，没有其他课文那样具体生动。 1. 掌握生字词，背诵课文。 2. 用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。