三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (4)

三年级上册数学教案 24时计时法 北京版 (4)

‎24时计时法 教学目标：‎ ‎1．在具体情境中，使认识24时计时法，掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。‎ ‎2．使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系，并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换；初步感知计算一天中的经过时间。‎ ‎3．在实际问题中，体会24时计时法的应用价值，增强时间观念。‎ 重点：‎ 在具体情境中，使认识24时计时法，掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。‎ 难点：‎ 使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系，并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换；初步感知计算一天中的经过时间。‎ 教学过程：‎ 一.谈话引入。‎ 师：（出示主题图）同学们请看，明明在干什么？我们再看看这个钟面是什么时刻？ ‎ 生：‎ 师：3点钟她又在睡觉，又在做作业？‎ 生：‎ 师：所以光看着钟面的3点我们还不能确定在干什么，为了表达清楚在前面加一个词“晚上”、“早上”，我们就能确定了。（在黑板上张贴“凌晨3：00”、“下午:3:00”两个时刻）‎ 二．新授。‎ ‎1．普通计时法。 ‎ 师：谁来给大家列举一些像这样带有时间词的时刻？同时告诉我们，这些时刻你可能在干什么？‎ 生：上午10点，我们可能在上课；中午12点，我们可能在吃饭；晚上6点我们可能在做作业。‎ 师：像这样的时刻是不是挺多的，老师还给大家带了几个。（贴晚上8:00、早上7:00）‎ 师：有谁知道像这样带有时间词的计时法叫什么计时法？‎ 生：12时计时法或者普通计时法。‎ 师：对的，这种带有时间词的计时法叫12时计时法或者24时计时法。‎ ‎2.24时计时法。‎ 师：你们知道还有一种计时法叫什么吗？‎ 生：24时计时法。‎ 师：（贴24时计时法）今天我们一起来学习24时计时法。24时计时法长这个样子吗？（手指普通计时法）‎ 师：24时计时法长什么样呢？（请举手同学回答）‎ 生：晚上8点就是20点；晚上10点就是22点。‎ 师：像这样的计时法前面有时间词吗？‎ 生：没有。‎ 师：那这样的计时法你们在哪里见过？‎ 生：电视上、电影里……‎ 师：老师给大家带了几个用24时计时法表示的时刻。（在黑板上张贴“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”）‎ 师：想一想为什么这些计时法叫24时计时法呢？（为什么会有24时计时法表示时刻呢？）‎ 生：因为一天有24个小时。‎ 师：孩子们同意吗？‎ 生：‎ 师：老师不同意，看这个钟面一圈明明只有12个小时啊，哪来的24个小时呢？‎ 生：。。。。‎ 师：谁愿意上来借助这个钟面拨一拨第一圈是从什么时候转到什么时候？第二圈又是从什么时候转到什么时候？ ‎ 生：上台操作。‎ 师：同意吗？‎ 生：‎ 师：我们一起来看看。‎ 生：观看视频。 ‎ 师：现在你知道一天的开始究竟在哪里？‎ 生：12点；（师：12点也是？生：0点）‎ 师：为什么时针从12点开始转动呢？‎ 生：‎ 师：因为晚上12点是旧的一天的结束，新的一天的开始，所以时针从晚上12点开始转动，也是从凌晨0点开始转动。所以晚上12点又叫凌晨0点。‎ ‎3．时间轴。‎ 师：大家继续看，把钟面上时针走过的时间展开，就得到了这样一个时间条。‎ 师：看一共有多少个格子？‎ 生：24个。‎ 师：一个格子就代表一个小时， 24个格子就代表？ ‎ 生：一天24个小时。‎ 师：那么一小时与一小时中间的这个短横表示什么？（老师手指）‎ 生：表示整点。‎ 师：谁知道一天开始的这个短横表示什么时刻？（手指）‎ 生：凌晨0点。（在红条最左端贴上 “凌晨0点”）。‎ 师：（指到中午12）这里表示几点？‎ 生：中午12点。‎ 师：（指到晚上12）这里表示几点？ ‎ 生：晚上12点。（贴上 “晚上12点”）。‎ 师：按道理说是晚上12点，为什么又有人说是凌晨零点？‎ 师：晚上12是一天的结束，又是新一天的开始。‎ ‎4.标注时间。‎ ‎（1）标注普通计时法。‎ 师：如果我们要将这些时刻标注在时间条上，应该标注在时间条上的那些位置呢？（指着“凌晨1:00”、“下午1:00”、“晚上8:00”、“早上7:00”）‎ 生：‎ 师：请把这些时刻标记在时间条的正确位置（题单上完成）。‎ 师：孩子们，完成了吗？‎ 生：完成了。‎ 师：哪些同学愿意给大家展示一下怎么标记这些时刻呢？‎ 生：学生上台标注时刻。‎ 师：有不同答案的举手。‎ 生：。。。。‎ 师：你是怎么找到凌晨3点的？7点，下午3点，晚上8点。‎ 师：同样都是3点，为什么一个摆在这里？一个摆在这里。‎ 所以时间词很重要，用12时计时法不要忘记时间词。‎ ‎（2）标注24时计时法。‎ 师：看（指着“14:00”、“09:00”、“04:00”、“22:00”）这4个24时计时法的时刻应该怎么标注呢？现在请大家把这组时刻道具标记在时间条的正确位置。‎ 生：学生活动。‎ 师：孩子们，完成了吗？‎ 生：完成了。‎ 师：（选四个人）谁的时间早，谁就排在前面。‎ 师：一边摆，一边告诉大家，我为什么放在这个时刻，我是怎么找的。（摆对了的，掌声。）‎ 师：14点，为什么只数了两格？‎ 生 师：如果是16点往后数几格？‎ 师：你的算式是？‎ 师：22点相当于晚上几点？算式是什么？‎ 师：摆对的举手。‎ 师小结：孩子们，24时计时法和12时计时法有什么区别？它们又有什么联系呢？‎ 生：‎ 师：区别：12时计时法除了有数字，还有时间词；24时计时法就是数字表示。如果将12时计时法转换为24时计时法，去掉时间词，上半天是几时就是几时，下半天加上12；将24时计时法转换为12时计时法则相反，加上时间词。‎ 三．灵活运用。‎ 师： 会摆出正确时刻了吗？会转换了吗？‎ 师：看，我这里有一个空白时刻，我来摆，你们来说出对应时刻。‎ 生：好。‎ 师：我摆在时间条上面就用普通计时法说出时刻，摆在时间条下面就用24时计时法说出时刻。‎ 师：摆上午9点，上午11点，摆下午3：30，说说你是怎样将普通计时法的下午3：00转化为24时计时法的15：00。‎ 生：‎ 师：摆出6:00.10:00,19:30如何将24时计时法的“19:00”转为普通计时法的晚上7:00‎ 生： ‎ ‎2．算一算。‎ 师：孩子们，今天这节课我们主要学习了24时计时法以及它们之间的转化。‎ 师：我们一起来看看生活中那些地方用24计时法表示时刻的。（出示课件）‎ 师：如果我们要求一个时刻到另一个时刻经过了多久怎么办呢？‎ 生：数一数，页也可以算一算。‎ 利用摆一摆中转换的环节，10:00~19:00，算出中间的时间。‎ ‎（可以利用钟面数，也可以在时间条上面数，更可以用算式计算。）‎ ‎3，填一填，说一说。‎ 四．小结。‎ 师：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？‎ 学生自己独立解答，课件集体讲解。‎ 四．小结。‎ 师：同学们，今天这节课你有什么收获呢？‎ 生：学会了24时计时法表示时刻，也知道了12时计时法和24时计时法之间的转化关系。‎ 师：是的，两种计时法有区别，也有联系，我们不要弄错了。还要能准确表示出它们表示的时刻。‎ 五．板书设计 ‎ 12时计时法 24时计时法 ‎ 凌晨3:00 14:00‎ ‎ 下午3:00 4:00‎ 钟面 晚上8:00 22:00‎ ‎ 早上7:00 9:00‎