人教数学四上数的产生

人教数学四上数的产生

数的产生、十进制计数法的教学反思 ‎ 这节课主要让学生知道数的产生，认识亿级的数；掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法；会根据数级正确地读千亿以内的数。‎ ‎ 在备课后，把以上教学目标提交给学生，让学生带着问题去预习，让学生参与到我的备课中来。经过这么一个过程，让我感悟较为深刻的是以下两点：‎ 1. 学生是学习的主人，教师不能“喧宾夺主”。‎ ‎《义务教育数学课程标准》指出：数学教师是学生数学的组织者、引导者和合作者。如何在课堂教学中扮演好这个角色，是教师对新理念从感悟升华为素质的一种质的飞跃，而实现这种飞跃的前提就是教师在备好教材的同时，还要备好我们的学生。只有在教学中突出学生的主体地位，让学生参与到我们的备课中来，我们才能充分调动学生的积极性，把学生培养成为学习数学的有心人和用心人，这也充分体现了“以学定教”的新理念。‎ 2. 关注学生的生活经验和知识积累，提高课堂教学效率。‎ 我们的日常生活中处处有数学，学生总是以自身的经验来理解和构建自己的知识或信息。他们对很多问题都有自己的看法与理解，清楚一堂课自己需要什么。充分感受学生的心理而去选择最佳的教学方法。在教学中我尊重学生的已有认知，轻重分明，详细得当。增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。‎ ‎ ‎