四年级上册语文教案 - 第三单元 习作：写观察日记 第二课时 人教（部编版）

四年级上册语文教案 - 第三单元 习作：写观察日记 第二课时 人教（部编版）

习作：写观察日记 这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。‎ 四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。‎ 本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。‎ ‎2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。‎ ‎3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。‎ ‎【过程与方法】‎ 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 培养学生写日记的良好习惯。‎ 重点 培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。‎ 难点 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。‎ 教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)‎ 学生：做好观察记录。‎ ‎2课时 第二课时 ‎1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。‎ ‎2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。‎ 重点 掌握基本的修改习作的方法。‎ 难点 组织评议习作，修改习作。‎ 一、指导评议内容及方向 ‎1．同一事物，不同观察，描写角度的对比。‎ ‎2．同一内容描写，粗略与细致的对比。‎ ‎3．优秀习作的赏析。‎ 二、自我修改文稿 ‎1．自读习作，初步修改。‎ ‎(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。‎ ‎(2)读别人的习作，帮助同学修改。‎ ‎2．指名读习作，大家共同修改。‎ ‎(1)选择不同的内容习作，指名读，师生评议。‎ 评议要点：‎ ‎①语言是否通顺，用词是否准确。‎ ‎②意思表达是否清楚。‎ ‎(2)再次修改自己的习作。‎ ‎3．展示台。‎ 推选好的习作进行展示。‎ ‎(1)在小组内展示。‎ ‎(2)在全班展示。‎ 三、誊写评价 学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。‎ 写观察日记 自我修改　认真誊写 在这节课中，学生明确了自己在写观察日记时所出现的问题，并针对这些问题进行分析并且明确解决的办法，同时又能够有效的激发了学生的学习兴趣，并给了学生一个阶梯，让学生知道了只有通过细致的观察再加上用一些描写手法才能把文章写好。“生活是作文之本。”在我看来，我们的学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，‎ 让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来。我想观察是首要的，要培养学生的观察能力更主要是培养学生养成良好的观察习惯。生活中有许多有意义的值得观察的事物，为了使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象。我想一要多引导，二要多提醒。布置学生写观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。 总之，观察能力的提高、作文水平的提高，是需要一个过程的。但是，如果学生一旦养成了习惯，把平时所看到的、听到的、想到的及时记录下来，并且用描写性的语言去写的话， 那将会使学生终身受益。‎