四年级语文上册第二单元语文园地教案新人教版

四年级语文上册第二单元语文园地教案新人教版

语文园地 ‎《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。“识字加油站”意在让学生发现形声字的构字规律，并且在发现规律的同时积累词语。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生用成语说句子，另一部分是让学生明白什么是设问句。“日积月累”是让学生学习、理解并积累关于质疑的名人名言，丰富自己的语言库，提高认知能力。‎ 这次“交流平台”揭示了一边读一边提问的读书方法和习惯，这是精读文章的重要方法。读文章时一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，教学要引导学生交流这方面的读书体会是非常重要的。‎ 这次“日积月累”安排的是一些关于质疑的名句，闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法。在教学时，教师要引导学生在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。‎ ‎2．启发学生的思维，感知形声字的构字规律。‎ ‎3．了解设问句。‎ ‎4．熟读背诵名言，养成积累的习惯。‎ ‎【过程与方法】‎ 认读积累，拓展运用。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 养成勤于思考、善于提问的习惯。‎ 重点 ‎1．感知形声字的构字规律。‎ ‎2．了解设问句；积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。‎ 难点 阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。‎ 教师：制作多媒体课件。‎ 学生：搜集有关“问”的古语。‎ 3‎ ‎1课时 一、交流平台 ‎1．轻声朗读文中的对话，想想自己从中有何发现。‎ ‎2．指名朗读，说说自己的发现。‎ ‎3．交流各自的发现。‎ ‎4．扩展练习。‎ ‎(1)谈谈自己怎样读书的实例。‎ ‎(2)从自己的读书实例中总结读书方法。‎ ‎(3)鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。‎ 二、识字加油站 ‎1．自由读三组字：你发现了什么？(每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字)‎ ‎2．小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。‎ ‎3．卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。‎ ‎4．任意选择喜欢的字进行扩词练习。‎ 三、词句段运用 ‎(一)读一读，体会每组句子在表达上的不同。‎ ‎1．自读每组两个句子。‎ ‎2．你发现每组的两个句子有那些特点？‎ ‎3．学会运用恰当修辞手法写句子，使句子表达的更形象、具体。‎ ‎(二)读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。‎ ‎1．自由朗读文中的三个句子。‎ ‎2．想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。‎ ‎3．告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。 ‎ ‎4．再翻阅学过的课文找找设问句。‎ ‎5．想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你在作文中用过设问句吗？‎ 四、日积月累 ‎1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。‎ ‎2．学生逐句自读，要求读正音，读通顺。‎ ‎3．读读自己能读懂的句子，提出不理解的。‎ ‎4．师生释疑。‎ 好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。‎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。‎ 智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。‎ 人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？‎ ‎5．熟读、背诵。‎ ‎6．说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。‎ ‎7．把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。‎ 3‎ 语文园地 交流平台　识字加油站 词句段运用　日积月累 ‎“识字加油站”这一板块主要是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习，让学生养成勤于思考，善于发现的习惯。我在教这部分内容时，注重引导学生亲历自主发现的过程，尽可能多地为学生提供展示的机会，要学会等待，不以教师或优生的发现结果代替全体学生的发现过程，同时巧妙的引导和适时的总结，整堂课中学生的学习积极性大大地调动起来。‎ 3‎