四年级语文上册第二单元6夜间飞行的秘密教案新人教版

四年级语文上册第二单元6夜间飞行的秘密教案新人教版

‎6夜间飞行的秘密 ‎1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。‎ ‎2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。‎ ‎3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。‎ 重点 ‎1.朗读课文，理解课文内容。‎ ‎2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。‎ 难点 引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。‎ ‎1.字词教学 本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。在教学中，先出示生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进行指导。同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求基本上达到当堂识记。‎ ‎2.阅读理解 只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。‎ ‎3.表达运用 学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。‎ ‎1.预习提纲 ‎（1）搜集蝙蝠和雷达的资料。‎ ‎（2）初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。‎ ‎（3）再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。‎ ‎（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。‎ 5‎ ‎2.多媒体课件 教学课时 ‎2课时 第1课时 课时目标 ‎1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语，掌握“系”这个多音字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。‎ ‎3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。‎ 一、激趣导入，激发兴趣 ‎1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。‎ 学生交流搜集的资料，谈自己的了解。‎ 课件出示：‎ 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。‎ 课件出示：‎ 雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。‎ ‎2.读了课题，同学们肯定会有疑问：是什么东西在夜间飞行呢? 夜间飞行到底有什么秘密呢? 下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：夜间飞行的秘密）‎ 设计意图：‎ 通过课题来提出问题从而让学生思考，引发学生的好奇心，激起他们的探究欲望。‎ 二、交流预习，读文识字 ‎1.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。‎ 学生自由读课文，圈出文中的生字。‎ ‎2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。‎ 课件出示：‎ 会认字：蝙 蝠 即 锐 系 铛 绳 证 障 碍 荧 屏 会写字：蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 达 驾 驶 5‎ ‎（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。‎ ‎（2）认识多音字“系”：系鞋带（ｊì）；系列（ｘì）。‎ ‎（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。‎ ‎3.默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。‎ ‎（1）生读课文，并尝试概括主要内容。‎ 师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写，我们就可以概括主要内容了。‎ ‎（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）‎ ‎（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？‎ 生改写句子，并交流自己的答案，师总结。‎ 主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。‎ 第2课时 课时目标 ‎ 1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。‎ ‎2.激发学生对科普文章的阅读兴趣。‎ ‎3.尝试从不同角度提出问题的方法。‎ 一、复习导入 ‎1.听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。‎ 课件出示：‎ 蚊子 即使 灵巧 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 证明 研究 ‎ 雷达 显示 驾驶员 ‎2.上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？‎ 指名学生回答。‎ ‎3.大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。‎ 二、精读文章，仔细品味 探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。‎ ‎（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。‎ 5‎ 课件出示：‎ 为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？‎ 学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。‎ 预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。‎ ‎（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）‎ 课件出示：‎ 科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？‎ 实验次数 实验方法 实验结果 结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着 蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的 第三次 把蝙蝠的嘴封住 学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。‎ ‎（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？‎ 生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。‎ 预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。‎ 设计意图：‎ 引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。‎ 三、发散思维 ‎1.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？‎ 生回答问题，师及时评价。‎ 预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。‎ ‎2.学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。‎ 师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。‎ 小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。‎ 预设1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？‎ 预设2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？‎ 5‎ ‎3.读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，根据老师的提示，提出自己的问题。‎ 问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？‎ ‎（板书：学会从不同角度提问）‎ 设计意图：‎ 设计这个环节，目的是引导学生发散自己的思维，从不同方面发现问题并解决问题，锻炼学生的发散思维能力和思考能力。‎ ‎《夜间飞行的秘密》是一篇科普类说明文。这篇文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。在教学过程中，我做到了以下几点：‎ 一、自主识字。‎ 对于生字的教学，我主要是调动学生自学的积极性。在识字教学中，我充分调动学生自学的积极性，让他们通过自学和小组活动解决生字词。为了防止学生学习浮于表面，我还进行了易错字和易混字的指导。这样双管齐下，学生对生字的掌握就会更加准确，成就感也就更高。‎ 二、层层递进，解决问题。‎ 在教学过程中，我让学生在充分阅读的基础上，先对课文内容进行概括，为下节课的深入理解奠定基础。在深入理解课文的过程中，我通过设置难易程度不同的问题，对课文的内容进行了剖析、整合。让学生对蝙蝠能在夜间安全飞行的原因有了清楚的认识，同时也让学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的了解。‎ 三、提出质疑。‎ 发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过引导学生从不同角度提出问题这种方法，让学生通过课后练习来提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。‎ 5‎