8 《去年的树 》课件

8 《去年的树 》课件

小鸟在做什么？ 小鸟和大树之间发生了什么故事？ 去年的树 8 新美南吉 （ 1913-1943 ），出生于日本爱知县，被誉为“日本的安徒生”。 主要作品： 《 毛毯和钵之子 》《 新美南吉全集 》 等。 寒冷 离开 等着 融化 剩下 伐木 斧子 砍倒 山谷 锯子 切割 火柴 煤油 告诉 点燃 睁眼 接近 我 会 读 寒冷 离开 等着 融 化 剩下 伐 木 斧 子 砍倒 山谷 锯 子 切 割 火柴 煤 油 告诉 点 燃 睁眼 接近 rónɡ fǔ jù méi rán fá qiē 放飞小鸟 切 锯 伐 煤 斧 燃 融 冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 我 会 写 接 冷 油 认真观察这两个字，说说你的发现。 冲 净 冰 冻 …… 江 河 湖 海 …… 彼此有交情的人。（ ） 伐砍林木。（ ） 以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。 （ ） （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。 （ ） 朋友 煤油灯 融化 填一填 伐木 整体感知 大声朗读课文，说一说：本文主要讲了一个什么故事？ 鸟儿和大树是 _______ ，鸟儿去南方之前答应大树 ___________________ 。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 ____________ ，它四处寻找，它问了 ____ 、 ____ 和 ______ ，知道 _______________________ ，于是鸟儿 _______________________ 。 好朋友 还要回来唱歌给它听 大树不见了 树已变成了点燃的灯火 树根 大门 小女孩 对着灯火唱起了去年的歌 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 鸟和树是一对 ________ 的好朋友。 朝夕相伴 形影不离 天天 天天 自由读 3-16 自然段，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情的朗读每次对话，并演一演。 四次对话 第一次： 第二次： 第三次： 第四次： 树和鸟 鸟和树根 鸟和大门 鸟和小女孩 第一次对话： 树和鸟 好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ 再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。 依依不舍 第二次对话： 鸟和树根 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ? 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 （疑惑） （沉重、痛心） 第三次对话： 鸟和大门 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 （焦急、担心） （平淡） 第四次对话： 鸟和小女孩 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 （询问、伤心） （遗憾） 鸟儿为着去年的承诺，它一路飞回来寻找大树，它要飞过峡谷，飞过河流，你们觉得它会遇到哪些困难呢？从中你体会到了什么？ 1. 大风阻挡。 2. 大型鸟类的追赶。 …… 守承诺 有诚信 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 表现出小鸟对树无比的深情与留恋。 鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会儿 。 接着，她就 唱起去年唱过的歌，给灯火听 。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 小鸟实现了承诺，带着对树无比的深情和留恋与树告别。 唱完了歌，鸟儿 又盯着灯火看了一会儿 ，就飞走了。 小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是 —— （ ）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是 —— （ ）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是 —— （ ）！无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么（ ）啊！ 填一填 好朋友 好朋友 好朋友 信守承诺 去年的树 起因：鸟儿和树约定明年再唱歌 经过：寻找树 树根 结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌 门先生 小姑娘 几经周折 终于找到 山谷 火柴 灯火 信守诺言 珍惜友情 本文讲述了小鸟为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友 —— 树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事， 赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情 。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 一、看拼音，写词语。 fá mù shènɡ xià （ ） （ ） méi yóu diǎn rán （ ） （ ） 伐 木 剩 下 煤 油 点 燃 一（ ）树 一（ ）鸟儿 一（ ）歌 一（ ）煤油灯 一（ ）电视机 一（ ）大象 二、填写合适的量词。 棵 只 首 盏 台 头 全文共有四次对话。第一次是 ______ 与 ____ 的对话；第二次是 ______ 与 ______ 的对话；第三次是 ______ 与 ______ 的对话；第四次是 ____ 与 ______ 的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人感动的 _____ 。 三、根据课文内容填一填。 鸟儿 树 鸟儿 树根 鸟儿 门先生 鸟儿 小女孩 友情 分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。 朗读指导：了解课文基本内容，研读对话，把不同角色不同情况下说话的语气、语调、语速读准确，要注意情感的变化。 朗读示例： 鸟儿 / 睁大眼睛，盯着灯火 / 看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火 / 看了一会儿，就飞走了。 · · · · · · · · 联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想 …… 参考答案： 树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯火听吧。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想 …… 参考答案： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。 老师指导： 在熟读课文的基础上，将这个故事讲给家人听。在交流自己的感受时，可以对鸟儿身上体现的优秀品质进行赞美，也可以从其他方面进行交流。 作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿说。想一想，再写下来。 我想对小鸟说：