部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (6)

部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (6)

教学设计 学校名称 曲阳县燕南学校 课例名称 ‎《海滨小城》第二课时 教师姓名 学段学科 小学语文 教材版本 人教部编版 章节 第六单元 年级 三年级 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟小城的美丽、整洁。‎ 感悟作者热爱家乡的思想感情。‎ 教学重难点 了解小城美丽、整洁的特点。‎ 体会作者观察景物的方法。‎ 学情分析 学生朗读水平不错，但对写作方法和写作技巧有些陌生，老师需讲解清楚，加强引导。‎ 教学方法 关注个体差异，引导自主学习。让学生用自己喜欢的方式读书、交流让学生选择自己喜欢的景物导游，选择自己喜欢的词句勾画。营造互动氛围，引导合作交流。教师的角色成为引导者、合作者、参与者，师生为学习共同体。创设问题情境，引导探究实践。‎ 教学过程 一、回顾旧知，复习导入。 　‎ ‎　1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城） ‎ ‎ 2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？ ‎ ‎ 3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，去看看海滨的美丽景色吧！ ‎ 二、学习新知，深化理解。‎ ‎ 1、学习第二段。‎ ‎（1）指名读。‎ ‎（2）你们在海滩上看到了什么？‎ ‎（3）现在我们欣赏一下海滩上的贝壳。（出示课件）‎ ‎（4）海滩上的贝壳多吗？从哪些词语可以看出来？‎ ‎（5）那么多贝壳为什么没人捡呢？‎ ‎（6）比较句子 ‎ 贝壳只好寂寞地躺在那里。‎ ‎ 贝壳只好躺在那里。‎ ‎（过渡句：这边贝壳静静地躺着，另一边可就不同了）‎ ‎ 2、学习第三段 ‎（1）指名读 ‎（2）释词：喧闹 ‎（3）海滩上的人们会怎么说怎么做呢？（出示课件）‎ ‎（4）作者写这些海产抓住了什么特点？‎ ‎（5）女生读。‎ ‎（6）作者为什么把海滩写得这样美呢？‎ 第三段和去掉形容词和修辞手法的第三段作比较，老师引导体会抓住景物特点的重要性。‎ ‎（过渡句：我们游览了美丽的海滨，现在要领略一下小城的风光。可对游人来说，我们也不知道哪些地方更具当地特色，谁有好的办法呢？）‎ ‎3、生当小导游介绍。‎ ‎（1）庭院 ‎ A、 出示课件。‎ ‎ B、 导游介绍。‎ ‎ C、这里的庭院有什么特点？‎ ‎ D、抓重点词句。‎ ‎ （2）公园 ‎ A、出示课件。‎ ‎ B、导游介绍。‎ ‎ C、公园美吗？‎ ‎ D、人们喜欢来公园玩吗？‎ ‎ （3）街道 ‎ A、出示课件。‎ ‎ B、导游介绍。‎ ‎ C、街道特点。‎ ‎ （4）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。 ‎ 三、总结全文，学习写法。 ‎ ‎ 1.齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。） ‎ ‎ 2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 （1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。） （2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。） ‎ ‎ （3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。） ‎ ‎（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。） ‎ ‎（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）‎ ‎ 3.欣赏优美的句子。‎ ‎ （1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 ‎ ‎（2）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。‎ ‎ （3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 　　‎ ‎（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 　　‎ ‎（5）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 ‎ ‎ 4.交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。 ‎ 四、总结全文. ‎ ‎ 1.总结全文 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 （课件循环出示相关图片），引导学生观赏。 　　课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。 ‎ ‎ 。‎ 教学反思 提示：‎ ‎1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等）‎ ‎2. 为了进一步突破重难点，设计怎样的任务情境会更有效?‎ ‎3. 为了进一步突破重难点，设计怎样的学习活动会更有效?‎ ‎4. 为了进一步突破重难点，应用怎样的资源或软件会更有效?‎