人教版三上万以内数的减法WORD版教案4

人教版三上万以内数的减法WORD版教案4

万以内数的减法 教学内容：书 P22——23 万以内不连续退位减法和 25 页第 1、4 题 教学目标：能正确地 25 页第 1、4 题会解答有关的应用题。 培养良好的学习习惯。 重点、难点：减法的计算法则。不连续退位减法 教学过程： 一、复习 口算。（用口算卡片出示） 80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 竖式计算。（学生板演） 54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 计算后提问：笔算减法要注 意什么？ 二、新授 1、教学例题 1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分 别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线， 我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一 站丽江还有多远？地图上有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你 从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理 到丽江的距离了。 师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图 中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问 题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？ 你还有其他的方法吗？集体讨论，依照法则进行评讲：连续退位减法 中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例题 2 师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？哪一 组说说你们的方法？学生到黑板前来，边讲边板书。问：改了数字之 后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3、独立完成 25 页第 1、4 题 4、判断对错： 　　　　321　　　　　　628 　　　　　 7324 　　　　　1 582 　　　 －93 （ ）　 － 473 （ ）　 - 2538 （ ）　 － 847 （ ） 　　　　238 　　　　　 145 　　　　　 4786　　　　　　 675 三、总结：这节课我们学习了三位数减三位数的不连续退位减法，还 是要严格遵守减法的计算法则去计算。 四、教学反思：