部编版三年级上册语文《 灰雀》课件 (7)

部编版三年级上册语文《 灰雀》课件 (7)

26 灰雀 同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红 红的胸脯，尖尖的小嘴多么可爱啊！这就是—— 灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！ 26 灰雀 第一课时 第二课时 人教版 语文 三年级 上册 26 灰雀 列宁 著名的马克思 主义者，无产阶级革命 家、政治家、理论家、 思想家。被全世界的共 产主义者普遍认同为 “国际无产阶级革命的 伟大导师和精神领袖”。 第一课时 26 灰雀 灰雀 一种鸟，有很多种类。 本课中所讲的灰雀是红腹灰雀， 它的外表呈黑色和白色，雄性 的腹部呈红色。主要生活在终 年常青的树林和灌木丛中，叫 声委婉动听。 26 灰雀 26 灰雀 胸 脯列宁 惹人喜爱 面包渣仰望 nínɡ xiōnɡ pú rě yǎnɡ huò zhězhā 或 者 朗读课文 扫清障碍 可惜 xī 诚实 chénɡ 26 灰雀 转 只要有风，风车就会转动起来。 zhuàn 它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。 多音字 zhuǎn 26 灰雀 雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn 诚 chénɡ 26 灰雀 左右 结构 男雀 或郊 惜冻 半包围 结构 肯 上下 结构 粉 粒养 者 生字归类 诚 26 灰雀 识字方法 同部首（米字旁）：粉 粒 儿歌： 养 像美不是美,再长 两条腿。 26 灰雀 雀 què 注意与“住”区分 易写错 麻雀 26 灰雀 或 huò 不要少写这一撇 不要少写这一点 巧记：“一”“口” “戈”。 26 灰雀 男 nán 这两处注意是分开的两笔。 男孩 26 灰雀 识字游戏 胸脯 小鸟展翅高飞 仰望 招惹 灰雀 或者 26 灰雀 婉转：（歌声、鸟鸣声等） 抑扬动听。本课用来形容 鸟鸣声悦耳。 早晨，林间响起了婉转的 鸟鸣声。。 26 灰雀 仰望：抬着头向上看。 我仰望着星空，被星空的 美丽所震撼。 26 灰雀 自言自语：自己跟自己说话； 独自低声说话。 他看书时，常常自言自语。 26 灰雀 （气候）极冷。 严寒 欢蹦乱跳 形容健康、活 泼、生命力旺盛。 26 灰雀 默读课文可知：列宁发现公园里灰雀的 失踪与男孩有关，他通过 让男孩意识到 自己的错误，男孩最后 。 整体感知 交谈 放鸟归还 26 灰雀 这篇课文可以分为三个部分，分别是： 第一部分（ ）：灰雀颜色漂亮，歌声动听， 列宁很喜欢他们。 第二部分（ ）：列宁找不到灰雀很着急，感 觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的 语言感化对方，使其主动还灰雀自由。 第三部分（ ）：失踪的灰雀重新回到公园， 男孩的自尊心也受到了保护。 第2-10自然段 第1自然段 第11-13自然段 26 灰雀 课堂演练 　　1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （　　） 　　2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读 zhā。 （　　） √ × 一、判断对错。 26 灰雀 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 婉转地 高大的 惹人喜爱的 灰雀 歌唱 白桦树 26 灰雀 三、读课文回答问题。 1.公园里共有几只灰雀？ 3只 2.失踪的是哪只灰雀？ 深红色胸脯的灰雀 3.那只灰雀最后回去了吗？ 回去了 26 灰雀 上节课我们学习了生字，初步了解了课 文内容，这节课让我们走进课文，感受故 事中的列宁和小男孩有怎样的美好品质。 第二课时 26 灰雀 自由读第一自然段： 1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。 2.你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？ 互动课堂 26 灰雀 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是 深红的。它们在树枝间来回跳动，婉 转地歌唱，非常惹人喜爱。 颜色美丽 歌声悠扬 活泼 用活泼的语调，稍快的 速度读出灰雀的可爱 26 灰雀 惹人喜爱的三只灰雀 26 灰雀 列宁看灰雀的次数多 列宁经常给灰雀喂食 喜爱灰雀 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和 谷粒。 26 灰雀 仰望：向上看。 俯视：向下看。 注视：集中地看。 环视：向四周看。 浏览：粗略地看。 怒视：生气地看。 词语积累（表示“看”的词语） 26 灰雀 默读第2-10自然段，想一想： 1.其中一只灰雀发生了什么？ 2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自 心里想的是什么。(课后第二题) 26 灰雀 一天，列宁又来到公园，走到白 桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不 见了。他在周围的树林中找遍了，也 没有找到。 一只灰雀不见了 关心失踪的灰雀 1 26 灰雀 列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只 深红色胸脯的灰雀吗？” 2 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 急切 担心 因为喜爱所以着 急找到灰雀 列宁在想：那只灰雀到底去 了哪里呢？它会不会被冻死 呢？我很担心它。 26 灰雀 列宁是说给自己听的吗？ 他可能在想些什么？ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。” 列宁问：“会飞回来？” 可惜 满怀希望 对灰雀的爱 护和惋惜 列宁在说给男孩听，他想：如果男孩知 道很多人喜爱灰雀，关心灰雀的命运， 看不见灰雀，听不到灰雀的歌唱别人心 里会难过，男孩应该会被感染，会知错 就改放回灰雀。 26 灰雀 自言自语 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺 词语积累（ABAC结构的词语） 26 灰雀 思考：通过对列宁的描写你看出了什么？ 列宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占 为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩， 而是用温柔的手段感化男孩，从中不难看 出列宁对男孩的尊重和呵护。 26 灰雀 男孩说：“没……我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 惊慌，吞吞吐吐 想说又不敢说 担心秘密被人发 现而紧张 我想告诉他灰雀并没有飞走， 但是如果他知道是我抓走了那 只灰雀，一定会责怪我。 男孩心里在想什么？ 26 灰雀 男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 下定决心 肯定 男孩被列宁感化鼓起勇气下 定决心一定要放回灰雀 男孩想：我一定会把灰雀放 回来，让喜爱灰雀的人都能 看到它，听到它的歌声。 26 灰雀 思考：通过对男孩的描写你看出了什么？ 男孩将灰雀占为己有，因此与列宁交谈时 担心列宁会责怪他，想说又不敢说，接着 因为列宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动， 最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。 26 灰雀 试一试：用对话的方式再读课文，看看哪 一组读得好。 想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气， 我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和 男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语， 如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑 地）说……根据对应的语气去朗读即可。 26 灰雀 带着问题默读第11-13自然段。 灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又怎样 的表现？ 26 灰雀 列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那 个男孩站在白桦树旁，低着头。 灰雀又回来了 男孩送回了灰雀， 为什么还低着头？ 他还在为自己的错误，感到 懊悔、内疚。 26 灰雀 列宁看看男孩，又看看灰雀，微 笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪 儿去了？” 列宁问灰雀去处 列宁为什么不问男 孩却问灰雀？ 列宁不愿直接拆穿男孩，对男孩 是尊重和呵护的。 26 灰雀 句子品析: 点明了列宁和男孩的美好品质：列宁尊 重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际 行动改正错误，他是一个诚实的孩子。 列宁也没再问那个男孩，因为他 已经知道，男孩是诚实的。 26 灰雀 展开想象，写一写小男孩放回灰雀后， 会对灰雀说些什么。 小练笔 小男孩惭愧地对灰雀说：“对不起灰 雀，我不该把你带走，请你原谅我。” 26 灰雀 从哪里能看出列宁和小男孩喜 爱灰雀？找出相关的语句读一 读，然后和同学交流。(课后 第三题) 26 灰雀 列 宁 喜 爱 灰 雀 第3-10自然段：列宁和男孩的对话 第2自然段：列宁到处找灰雀 第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀 喜爱 关心 想感化男孩 找回灰雀 26 灰雀 男 孩 喜 爱 灰 雀 意识到自己的行为错误， 把灰雀放回来了 男孩先把灰雀抓起来了 因为喜爱想独占 喜爱灰雀还它自由 26 灰雀 结构梳理 灰 雀 惹人喜爱的灰雀 灰雀丢失 灰雀归来 列宁：急切-担心- 可惜-满怀希望 小男孩：吞吞吐吐- 想说又不敢说-决定 列宁：尊重呵护 男孩 男孩：诚实和 天真 26 灰雀 这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与 男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ， 让男孩意识到自己的错误，主动 体现了 列宁的 、 ，以及 男孩的 。 对男孩的尊重与呵护善解人意 交谈 放鸟归园 主题概括 诚实和天真 26 灰雀 拓展延伸 和诚实有关的名言 1.人而无信，不知其可也。 ——孔子 2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基 3.言必信，行必果。 ——子路 4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子 26 灰雀 课堂演练 一、选词填空。 A.果然 B.当然 C.突然 (1)第二天,列宁来到白桦树下,(　　　)又看到那 只灰雀。 (2)一天,列宁来到公园,(　　　)发现有一只灰雀 不见了。 (3)今天天气这么好,我(　　　)要去爬山了。 A B C 26 灰雀 二、对于课文的理解，错误的是（ ）。 A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。 B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚 实的。 C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。 C 26 灰雀 三、班级要举办以“诚实最美”为主题的 黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相 关材料呢？来举例写一写吧！ 提示：可以从名言小故事等入手。