6《 陶罐和铁罐》课件

6《 陶罐和铁罐》课件

同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？ 对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。 陶器 是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后 , 放在窑内烧制而成的物品。 语文 三年级 下 册 6 陶罐和铁罐 黄瑞云 ，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有 《黄瑞云寓言》 《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。 第一课时 寓言 是 用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示 的文学体裁，言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 谦虚 骄 傲 陶罐 懦弱 t á o ji ā o 我会认 朗读课文 扫清障碍 恼 怒 ɡu à n qi ā n x ū nu ò ru ò n ǎ o 代价 d à i ji à 识字方法 加一加 ： 马 + 乔 = 骄 懦 和 恼 都和 心情 有关系。 归类识字 ： 组词识记 ： 骄 傲 恼 怒 谦虚 懦弱 价 值 骄 傲 谦 虚 懦 提 尘 捧 我会写 代 价 nuò jià jiāo ào qiān xū tí chén pěnɡ dài 弱 ruò 左右 结构 谦 骄 懦 傲 捧 弱 上下 结构 尘 生字归类 代 价 半包围结构 虚 单人旁的字 傲 代 价 提 尘 chén 易写错 这里没有钩 小土为尘，小没有钩。 捧 pěnɡ 表示手部动作 棒 bànɡ 扌 木 与木头相关 识字游戏 考古挖宝游戏 骄 弱 傲 尘 谦 提 代 捧 虚 懦 价 朴素： 不浓艳，不华丽。 本课指陶罐的特点之一 —— 不华丽。 她穿着一件浅色的上衣 , 显得非常 朴素 。 相提并论： 把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。 本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。 这两个东西本质不同 , 所以不能 相提并论 。 词语解释 和睦相处： 彼此融洽的相处。 本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。 在我国 , 五十六个民族亲如一家， 和睦相处 。 恼怒： 生气；发怒。 本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。 得知计划失败了 , 他 十分 恼怒 。 结合课文和插图，说一说，故事中有哪两个场景？ 国王的 橱 柜里 荒凉的废墟上 整体感知 默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？ （ 课后第一题 ） 国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶罐，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。 坚硬 奚落 陶罐 铁罐 这个有趣的故事是怎样的呢？我们下节课再学习。 课堂演练 一、读一读，连一连。 n ǎo nù 骄傲 q iān xū jiāo ào d ài jià 谦虚 恼怒 代价 二、填词语。 ( ) 的铁罐 ( ) 地问 ( ) 的尘土 ( ) 地说 ( ) 的陶罐 ( ) 地叫 骄傲 谦虚 厚厚 兴奋 高兴 谦虚 三、根据课文内容填一填。 字词听写 埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。 A. 铁罐 B. 陶罐 B A 上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。 互动课堂 　 朗读 第 1-9 自然段，分别 画出铁罐和陶罐说的话 ， 找出其中表现铁罐、陶罐 神态的词语 。体会 铁罐和陶罐性格上的不同。 （ 课后 第二题 ） 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 用尖刻的话数说别人的 短处，使人难堪。 “ 你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “ 我就知道你不敢，懦弱的东西 !” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 你能用这个词语造个句子吗？ 软弱，不坚强 。 　 “ 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ ” “住嘴！” 铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 从这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？ 骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 傲慢无礼 自以为是 骄傲： 自高自大，看不起别人 。 傲慢： 轻视别人，对人没有礼貌 。 近义词 “ 不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “ 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说 ……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢 !” 陶罐不再理会铁罐。 从这些词语可以看出陶罐是个什么样的人？ 谦虚 争辩 不再理会 谦虚有礼 友好大度 骄傲： 自高自大，看不起别人 。 谦虚： 虚心，不自满，肯接受批评 。 反义词 请两名同学分角色朗读第 1-9 自然段，要读出铁罐 傲慢自大 、陶罐 谦虚 的语气和 神态 。 （ 课后第二题 ） “你敢碰我吗，陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说 ……” “住嘴！” “何必这样说呢？ “你怎么敢和我 相提并论 ！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论   词语积累 （ 意思相近的词语 ） 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1. 铁罐那么 傲慢 ，究竟 为什么 ？ 2. 陶罐那么 谦虚 ，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 铁罐优点： 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。 因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 陶罐缺点： 坚固 易碎 拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？ 默读第 10-17 自然段。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 时间久远 哟，这里有一个罐子！ 真的，一个陶罐！ 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 时间没有让陶罐改变 对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！ 过了很久，陶罐的价值不可估计 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。” 还是那样善良 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是， 连铁罐的影子也没见到 。 坚硬的铁罐 消失了 多年以后，铁罐为什么会消失呢？ 铁罐 中主要成分是铁 , 而铁会和空气中的水蒸气和氧气发生化学反应 , 生成我们平时 所见的 铁锈 , 然后 经过长时间的腐蚀 , 铁罐都变成了铁锈 , 所以就不见了 。这个 过程 所需要 的 时间是比较长的哟。 小组交流：铁罐和陶罐各有什么长处和短处？ 优点： 优点： 坚固 易碎 缺点： 易腐蚀 隔热性差 缺点： 不易腐蚀 较重 较轻 隔热性好 思考：生活中还有哪些事物，也像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短？ 铅笔和钢笔 叉子和勺子 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却无影无踪。 从这个故事中你明白了一个什么道理？ （ 课后第三题 ） 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处 。 两 个人都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。 默读 《北风和太阳》 ，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 （ 课后第四题 ） 阅读链接 性格上： 结局上 ： 两个人最后都失败了。 结构梳理 陶罐和铁罐 铁罐： 傲慢 多年后不见了 陶罐： 谦虚 多年后依旧美观 正确看待自己和别人的优点和缺点 主题概括 这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要（ ）别人和自己的短处和长处，不能（ ），（ ）。 只看到别人的短处 看不到 自己的不足 正确看待 拓展延伸 尺有所短，寸有所长 。 人无完人 ， 金无足赤。 人各有能有不能。 人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。 一、选择合适的近义词。 骄傲 —— 懦弱 —— 羞耻 —— 美观 —— 恼怒 —— 轻蔑 —— 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢 傲慢 美丽 愤怒 羞愧 软弱 轻视 课堂演练 二、根据课文内容填空。 1. 从 ________ __ 可知铁罐看不起陶罐，这是因为： _______________________ 。 2. 许多年过去了，陶罐 ____________ __ ___ _ ，而铁罐 _________________ 。 铁罐认为自己比陶罐坚硬 依旧美观、朴素、光洁 早已不见了踪影 它们的对话 三、假如很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，它们又见面了 …… 陶罐（ ）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。” 铁罐（ ）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”　　 惭愧地 谦虚地 四、课下演一演 《 陶罐和铁罐 》 的故事。可以准备道具，如头饰、服装等。 再见