三年级数学经典教案《两位数乘两位数》

三年级数学经典教案《两位数乘两位数》

两位数乘两位数 问题回顾，再现新知 。 分层练习，巩固提高 。 综合练习，发展新知 。 梳理总结，提升认识 。 回顾反思 小学三年级数学 两位数乘两位数的口算 两位数乘两位数的笔算（不进位） 末尾有 0 的乘 法的简算 两位数乘两位数的笔算（进位） 两位数乘两位数 一、问题回顾，再现新知 先把两个因数十位上的数相乘，得出积后，再在积的末尾添上两个 0 。 两位数乘 两位数口算 一、问题回顾，再现新知 1.相同数位对齐，先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。 2.再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的积加起来。 两位数乘两位数 笔算（不进位） 一、问题回顾，再现新知 1.第一个因数要和第二个因数 0 前面的数对齐. 2.先把第二个因数 0 前面的数与第一个因数相乘。 3.最后看第二个因数末尾有几个 0 ，就在乘得的数的末尾添写几个 0 。 末尾有0的 乘法的简算 一、问题回顾，再现新知 1. 用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐. 2.再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的十位对齐。 3. 每次乘完后，要记住加上进位的数。 4 . 验算时可调换两个因数积的位置再计算一遍，来判断积的正确性。 两位数乘两位数 笔算（进位）验算 一、问题回顾，再现新知 二、 分层练习，巩固提高 1.口算。 基本练习，巩固新知 49×10 ＝ 10×57 ＝ 10×23 ＝ 12×10 ＝ 10×54 ＝ 30×10 ＝ 20×20 ＝ 10×10 ＝ 490 310 230 400 120 100 540 570 我最棒 想一想，口算时，应注意哪些问题？ 二、 分层练习，巩固提高 2.计算并验算。 基本练习，巩固新知 我能行 4 2 × 21 = 882 × 4 2 4 2 × 2 1 4 4 2 2 8 8 8 2 1 4 4 2 2 8 8 8 验算： 二、 分层练习，巩固提高 议一议，笔算乘法（不进位）要注意什么问题？ 36 × 27 = 972 × 3 6 3 6 × 2 7 4 2 5 2 2 2 7 7 9 2 7 4 1 6 1 2 2 8 7 9 验算： 想一想，笔算乘法（进位）要注意什么问题？ 二、 分层练习，巩固提高 说一说，笔算末尾有0的乘法要注意什么问题？ 3 9 × 4 0 6 3 5 1 0 返回 二、 分层练习，巩固提高 39 × 40 = 1560 填一填。 三、 综合练习，应用新知 智多星，我会填 1144 52 444 三、 综合练习，应用新知 小树一共有 1 1排 , 每排有 16 棵。 这片树林一共有多少棵树呢 ? 11 ×16=176（棵） 答：这片树林一共有176棵树。 争当解答小能手 返回 分析：先解决三年级一共有多少人？ 9 ×35=315（人） 再解决礼堂里一共有多少个座位？ 21×16=336（个） 315＜336 答： 够坐。 四、拓展练习，发展新知。 解决问题，你行吗？ 争当解答小能手 有15箱苹果 汁,12箱橘子汁。 每箱24瓶，一 共有多少瓶？ 四、拓展练习，发展新知。 方法一：15 ×24=360（瓶） 方法二：分步 15+12=27（箱） 12×24=288（瓶） 27×24=648（瓶） 360+288=648（瓶） 综合 （15+12）×24=648（瓶） 争当解答小能手 五、梳理总结，提升认知 ●通过这节课的复习，你能独立解决哪些数学问题？你能向大家说说我们在进行两位数乘两位数计算时要注意哪些问题吗？ ●提升认知：同学们，这节课我们复习了两位数乘两位数，养成了良好的学习习惯。希望同学们带着这个好习惯去解决生活中更多的问题，做生活中的有心人！ 人的差异在于业余时间 ——爱因斯坦