人教课标三年下笔算乘法不进位教案

人教课标三年下笔算乘法不进位教案

笔算乘法（不进位）‎ 教学目标：21世纪教育网21世纪教育网 ‎1. 知识目标：‎ 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。‎ ‎2. 能力目标：‎ 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。‎ ‎3. 情感目标：‎ 学会两位数乘两位数的笔算方法。‎ 教学过程 一、创设情境，提出问题 出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？‎ ‎1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？‎ ‎2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。‎ 二、探索尝试，寻找方法 ‎1. 独立思考，尝试解决问题。‎ 你能想办法算出得数吗？试试看。‎ ‎2. 组内交流，整理方法。‎ ‎3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书。‎ ‎⑴24+24+24+ …… +24=288‎ ‎⑵12+12+12+…… +12=288‎ ‎⑶24×2×6=288‎ ‎⑷24×3×4=288‎ ‎⑸12×6×4=288‎ ‎⑹12×8×3=288‎ ‎⑺20×12+4×12=288‎ ‎………‎ ‎4. 方法归类。‎ 连加，连乘，拆数。‎ ‎5. 比较一下哪种方法比较简便？‎ 学生讨论。‎ 拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。‎ ‎6. 研究笔算的方法。‎ 在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。‎ 你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。‎ ‎24 24‎ ‎×12 ×12‎ ‎48……2×24的积 48……2×24的积 ‎ 24 ……10×24的积 你发现了什么？（拆数）‎ ‎7. 教师讲解笔算方法。‎ 是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？‎ 计算时要注意什么？（数位）‎ 三、巩固法则，推广应用 游戏：智闯马虎宫，找找开门密码 ‎23×13 41×21 23×31‎