部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (1)

部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (1)

‎《美丽的小兴安岭》导学案 ‎ ‎ 课题：《美丽的小兴安岭》 三年级 语文 部编版（上） ‎ 课时：1课时 目标：‎ ‎1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产 。 ‎ ‎2、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。‎ ‎ 3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。 ‎ 重点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。 ‎ 难点：激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感 ‎ 内容提要 ‎（教学环节/时间）‎ 教学流程/时间 所需资源 ‎（如：多媒体、学习卡等）‎ 评价 学习事件 ‎（学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现）‎ 教师调控方式 ‎（要做什么以支持学生的学习）‎ 环节一（5分钟）激趣导入，导入新课 ‎1.复习（课前板书课题“美丽的小兴安岭”）‎ ‎2.创设情境，进入新课 环节一：‎ ‎1.学生通过上节课的初读，回忆课文讲述的地点 ‎2.结合课文，观看课件图片回顾小兴安岭的概况 环节一：‎ 1. 指导学生认识课文讲述地点的位置 2. 播放幻灯片让学生观看小兴安岭的一些图片，加深印象 幻灯片 回顾小兴安岭的概况 激发学习兴趣 环节二（10分钟）初读课文，整体感知 ‎1.‎ 环节二：‎ ‎1.学生默读课文，说出对课文中的小兴安岭的印象 环节二：‎ 一、 指导学生阅读课文回顾第一课时讲授的课文结构（总-分-总），并板书 黑板、粉笔、课本 整体感知小兴安岭的特点 回顾旧知识，学习新知识 读读课文，说说：小兴安岭给你留下了怎样的印象？‎ ‎2.默读课文第一段，看看你能从文字中感受到什么？‎ ‎2.默读课文第一段，说说自己的感受 一、 指导学生抓住课文中的关键字词，细细品读 体会重点词语的表达效果，体会感情 环节三（20分钟）细读品味，体验美景 ‎1.你喜欢哪一季节，就学习哪一个季节的内容。‎ ‎2.作者第一段就突出介绍了小兴安岭的树木，那么这些树木在各个季节中有什么特点？‎ ‎3.每个季节都介绍了哪些景物？用括号标画出来。‎ ‎4.画出自己认为优美的语句并有感情地朗读。说一说读后你想到了什么？美在哪儿？‎ 环节三：‎ 1. 学生自主阅读课文找到自己喜欢的季节，并分小组讨论交流、汇报。‎ 2. 阅读课文找出各个季节小兴安岭的树木的特点。‎ 3. 阅读课文说一说课文中每个季节都介绍了那血景物。‎ 4. 画出自己认为优美的句子，在讨论交流之后说出通过这些描写，自己想到了什么？美在哪里？‎ 环节三：‎ 二、 教师对学生进行学习提示，从课文结构出发 ‎2.倾听学生对树木特点的分析，给与指导、修正和补充 1、 板书学生分析的景物，并加以修正和补充 2、 指导学生抓住重点词汇谈及感受，带着感受朗读，以读代讲，想象各个季节的美丽景色，继而感受小兴安岭的美丽。‎ 粉笔、黑板、课本 教师的学习引领，使学生在自主学习的情况下，知道学什么、怎么学；‎ 训练学生提取信息和简单概括的能力；‎ 能使学生边读边想象画面，感悟作者用词用句的优美。‎ 环节四（5分钟）回顾全文，欣赏美景 ‎1.齐读最后一段 ‎2.为什么说它是宝库呢？又为什么说它是花园呢？‎ ‎3.结合小兴安岭的树木多，是一座宝库，你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？‎ ‎4.引导学生用自己的话夸赞小兴安岭。‎ ‎5.回顾全文 环节四：‎ 1. 学生有感情齐读最后一段。‎ 2. 学生抓住文中关键句子，找出问题的答案。‎ 3. 从生活出发，说出对树木用途的认识。‎ 4. 自己组织语言，赞美小兴安岭。‎ 5. 学生边度边观看幻灯片，回顾课文，感受小兴安岭的美丽。‎ 环节四：‎ 1. 教师指导学生有感情的朗读课文最后一段。‎ 2. 指导学生仔细阅读课文最后一段，抓住关键句子，找到答案。‎ 3. 引导学生从身边出发，认识树木的用途 4. 对学生的赞美给与赞赏。‎ 5. 指名有感情的朗读课文，播放幻灯片，带领 粉笔、黑板 幻灯片 课本 总结全文，深刻体会小兴安岭的美丽和富饶；‎ 结合生活实际，让学生对于祖国的大好山河产生喜爱之情；‎ 练习口语表达，对课文理解的升华，检验学生是否真正理解了课文的思想感情；‎ 学生感受小兴安岭的美，感受自然地美。‎