第五单元《习作例文》课件

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第五单元《习作例文》课件

第五单元 习作例文 新知导入 新知讲解 大胆的想象 创造出了现实中不存在的事物和景象,读这样的文章感觉真有意思。 交流平台 《 小真的长头发 》 中有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己能干的长头发,在她的想象中,头发长到可以用来钓鱼、套牛、当晾衣绳 …… 交流平台 畅所欲言: 如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么呢? 交流平台 《 我变成了一棵树 》 一文中,大胆地想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝,小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象也很奇特。 交流: 如果你变成了一棵树,会有什么有趣的事呢? 看来,在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望,拥有奇异的经历。 交流平台 活动要求: 伸出我们的手,先在纸上按下我们的手印,接着想一想,为指印来个大变身,看谁想得新奇,画的漂亮! 初试身手 评价要点: 1 、想象奇特,画得有趣。 2 、说说自己的想法及感受。 初试身手 是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。 初试身手 续写故事: 夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友 …… 一阵大风过后,小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛,只见树枝和树叶长进土里,树根却张牙舞爪地伸向天空 …… 请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣。 小 组 交 流 : 1 、以小组为单位,选择自己感兴趣的开头接龙编故事。 2 、认真倾听,当别人在发言时,不插嘴,说完后再进行补充。 3 、故事完成后,再排练一次,上台展示。 续编故事的技巧: 注意故事的连贯性,努力推动情节的发展,融入巧妙的构思。 尽量保持故事的完整性,如果暂无结局,可以未完待续。 夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友 …… 一只瞌睡虫找到了正在上英语课的我,我死死抓住笔,眼睛睁得如铜铃般大小,可思绪却越来越混乱,老师讲得很生动,但是我左耳朵进右耳朵出,我试图用转笔来转移我的注意力,可刚转,“啪”的一声,我的笔重重地掉在地上。我一惊,思绪更乱了,“瞌睡虫”在我眼前飞来飞去,似乎在说:“睡吧,睡吧 ……” 我摇摇头,可却怎么也赶不走“瞌睡虫”。 正当我被“瞌睡虫”折磨得前仰后合时,我看见一团模糊的、高大的黑影来到我的面前,“哐当”一声,把我的“瞌睡虫”吓跑了 …… 一支铅笔的梦想 想一想, 一 支 老 憋( biē )在抽屉( tì )里的铅笔,会有多少梦想? 第一个梦想,是溜出教室。 知道我要做什么吗?我要到山坡上,萌( ménɡ )出嫩嫩的芽儿;还在头顶上,开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊,就猜不出我是谁了。哈,多么好玩!多么开心! 第二个梦想,是跳进荷塘里。 知道我要做什么吗?我要为小鱼虾,撑起阴凉的伞;伞上,还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱,有的在伞下玩耍。哈,多么好玩!多么开心! 习作例文 铅笔有了梦想 …… 它会想些什么呢? 第三个梦想,是躲到菜园里去。 知道我要做什么吗?我要在青叶间,长成长长的豆角;或者,伪( wěi )装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始!哈,多么好玩!多么开心! 第四个梦想,是来到小溪边。 知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙( ɡāo ),为过河的蚂蚁当木筏( fá ),船上的、岸边的一齐喝彩!哈,多么好玩!多么开心! 习作例文 豆角、丝瓜和铅笔一样。都是细长的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”,我觉得这样的想象自然、合理。 第五个梦想,是跑到运动场上。 知道我要做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿,当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈,多么好玩!多么开心! 谁也不知道,一支铅笔有多少梦想 …… 就像种在稿( ɡǎo )纸上的字,发多少芽,开多少花,结多少童话。 习作例文 铅笔想为小松鼠当撑竿,为小猴子当标枪。它为什么会这样想呢? 例文赏析: 本文由一只总被憋在抽屉里的铅笔引发的想象。铅笔一直被关在抽屉里,他就像是被关在屋子里的孩子,不能接触到外面的世界,没有自由,可他会对紧闭的大门生出很多“梦想”,作者写铅笔的梦想是围绕着 对大自然的好奇和热爱 来写。因为长久的憋在一个地方,最容易生出的梦想就是走出,去看看那精彩的世界。同时在对梦想的描述中,还体现了 向往自由,有爱心,乐于奉献,乐于助人 等主题。 习作例文 谋篇布局: 本文按照 总分总 的结构。先总写作者的猜测, 引出梦想 这个话题;接着用五个段落写 铅笔的五个梦想 。每个段落的结构基本一样。最后写“ 其实谁都不知道,一支铅笔有多少的梦想 ”。 习作例文 写作手法: 习作例文 想象手法的大量运用。 设问的运用。 排比段的运用 开头: 铅笔的五个梦想 结尾: 习作例文 结构导图: 梦想一:溜出教室 梦想二:跳进荷塘里 梦想三:躲进菜园里 梦想四:来到小溪边 梦想五:跑到运动场上 引出话题:一支铅笔会有多少梦想? 照应开头:谁也不知道一支铅笔有多少梦想 铅笔还会有哪些梦想?仿照课文说一说。 习作例文 这道题是根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写,这五个梦想作者都是采用总分总的形式,先写出铅笔的梦想是什么,后面再围绕这句话具体描述。 第六个梦想,是来到沙漠里。知道我要什么吗?我要长成一株参天大树,为过往的行人遮阴,让小鸟在我头上安家,让沙漠变成绿舟,从此鸟语花香!哈,多么好玩!多么开心! 尾巴它有一只猫 有一条尾巴,它很自豪( háo )地说:“我拥( yōnɡ )有一只猫! ” 拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道,它把猫养在家里,或者把它关在笼子里,或者 …… 哎,真是想不出来。 “用不着关,”这条尾巴得意地说:“我从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。” 尾巴那么小,它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤( zǎo )? 习作例文 猫有尾巴,尾巴怎么能有一只猫呢? “跳蚤怎么会是猫呢?”尾巴说,“我这只猫特别乖( ɡuāi ),我天天骑着它满地跑。” 尾巴上的跳蚤听见它的话,哈哈大笑:“如果你有一只猫,那你为什么还跟着它到处跑?是猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。” 尾巴坚( jiān )持自己的想法:“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫?” 习作例文 像这样反着去想象,尾巴就能有一只猫了。真有意思! 另一条尾巴听到了,高兴地说:“哎呀,原来我有一只狗哇。真好!” 原来,它是一条狗的尾巴。 狗生气了吗?没有,因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后,高兴地想:“对呀,原来我有一个人,真神奇!” 习作例文 例文赏析: 作者运用了逆向思维,站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系,别出心裁,使文章蕴含了“任何事物都具有相对性”的哲理。 习作例文 谋篇布局: 文章由 一条尾巴自豪的说自己有一只猫 开头。引发一系列的猜测和疑问,再由尾巴一一解答,从而 揭示文中蕴含的哲理 。行文思路清晰,文章结构紧凑,内容有趣。 习作例文 “无论 …… 都 ……”“ 如果 …… 都 ……” “ 是 …… 而不是 ……” 写作手法: 反问句式。 设问句式。 关联词的运用 “跳蚤怎么会是猫呢?” “难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子,有爸爸妈妈吗?” “猫可以有一条尾巴,可为什么尾巴就不能有一只猫?” 狗生气了吗?没有,因为他也听见了猫尾巴的话。 结构导图: 习作例文 尾巴拥有一只猫 小孩子有爸爸妈妈 尾巴拥有一只狗 狗拥有一个人 相亲相爱 不可分离 习作例文 “尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风” …… 你还想到了什么新鲜有趣的说法?展开想象说一说。 同学们可以充分发挥想象,想法既要新奇,又要合理。 “会飞的箱子” ——— 瑞奇的爸爸带回来一只大箱子,说是送给瑞奇的礼物。瑞奇打开箱子,神奇的事情发生了,纸箱子飞起来了,带着瑞奇来了一次神奇的旅行。旅途中,瑞奇看到了在天空飞行的鱼,会钓鱼的大象,会爬树的乌龟 …… 我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。 课堂总结 板书设计 习作例文 一、交流平台 二、初试身手:指印变变变 续编故事 三、习作例文:一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫
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