27《故事二则》课件

27《故事二则》课件

这篇课文包含两个小故事，分别是“扁鹊治病”和“纪昌学射”。扁鹊是谁？他给谁治病？最后怎样了？纪昌向谁学射？他是怎样学的？让我们到文中寻找答案吧！ 课文导入 27 故事二则 学习目标 1. 会认7个生字。 2. 默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。 3. 明白这两则故事蕴含的道理。 知识链接 扁鹊 （前407～前310） 战国时医学家。相传扁鹊在总结前人经验的基础上，提出了“望、闻、问、切”四大诊法，被中医沿用至今。 飞卫 春秋时期赵国邯郸著名的神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。 字词学习 拜 访 盘 桓 敷 药 剂 量 骨 髓 拴 住 吊 床 bài huán fū jì suǐ shuān diào 扁 biǎn piān 扁豆 扁舟 发 fà 千钧一发 fā 发生 小伙伴们驾着一叶 扁 （piān） 舟 ，将刚摘下的 扁 （biǎn） 豆 送到了集市。 在这 千钧一发 （fà） 之际，援兵终于到了，战况 发 （fā） 生 了转变。 敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 【拜见】 【高明】 （见解、技能）高超。 造句：他不仅医术高明，医德也很高尚，对病人非常负责。 【一声不响】 不发出一点声响。形容沉默不语或寂静无声。 造句：我一声不响地慢慢靠近那只漂亮的蝴蝶，可还是惊动了它。 用不上力量；没有能力或能力达不到。 造句：看到病床上妈妈痛苦的样子，我却无能为力。 【无能为力】 【请教】 请求指教。 【百发百中】 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 造句：在这次比赛中，我省的射箭选手几乎百发百中，成绩遥遥领先。 【聚精会神】 集中精神；集中注意力。 造句：他在灯下聚精会神地看着书，连我进来了都没有察觉。 高明 —— 严重 —— 开始 —— 进步 —— 成功 —— 聚精会神 —— 拙劣 轻微 落后 结束 失败 心不在焉 拜见 —— 高明 —— 理睬 —— 浑身 —— 满意 —— 模糊 —— 一声不响 —— 无能为力 —— 拜访 高超 全身 搭理 妈妈对我的表现很（ 满足 满意 ），决定答应我的要求。 √ 满足 含糊 一言不发 束手无策 形容 注意力集中 的四字词语： 聚精会神 专心致志 目不转睛 全神贯注 心无旁骛 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把每一课分为几部分，每部分主要讲了什么。 整体感知 第二部分（ 5-6 ） 第一部分（1 -4 ） 写蔡桓公屡次拒绝扁鹊给他治病，他的病越来越重。 写蔡桓公病入膏肓，无药可救，扁鹊不再请求给他治病，最后蔡桓公病死了。 扁鹊治病 第二部分（ 2-3 ） 第一部分（1） 写纪昌向飞卫请教射箭。 写纪昌练眼力的经过。 纪昌学射 第二部分（ 4-5 ） 写纪昌成了射箭能手。 再仔细读课文，了解重点语句的含义，感受这两则故事蕴含的道理。在阅读过程中有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。 课文解读 1.找出文中表示故事发展先后顺序的词句。 有一天 → 过了十天 → 十天后 → 又过了十天 → 五天之后 → 不久。 —— 《扁鹊治病》 —— 2. 按照时间顺序，梳理故事情节。 有一天，扁鹊去拜见蔡桓公，说蔡桓公的皮肤上有点儿小病，不治会向体内发展。蔡桓公不相信。 过了十天，扁鹊说蔡桓公的病发展到皮肉之间了，蔡桓公还是不信。 十天后，扁鹊说蔡桓公的病发展到肠胃里了，蔡桓公仍然不信。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓公的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。 五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 3 .你怎样评价故事中的人物？ 蔡桓公：讳疾忌医、自以为是、固执己见。 扁鹊：医术高明、医德高尚。 4 .这个故事给你怎样的启发？ 不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 1.找出文中表示故事发展先后顺序的词句。 向飞卫请教 → 开始练习 → 两年以后 → 再次去拜见飞卫 → 又开始练习 → 练到后来 → 后来。 —— 《纪昌学射》 —— 2. 按照时间顺序，梳理故事情节。 纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先练眼力。 纪昌回到家后开始练习，当妻子织布的时候，他就躺在织布机下，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，就是锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。 纪昌再次去拜见飞卫，飞卫说他还需要把眼力练到把极小的东西看得很大，把模糊的东西看得很清楚。 纪昌又开始练习起来，他每天聚精会神地盯着一只小虱子， 练到后来，小虱子在纪昌眼里大得竟像车轮一样。 这时，飞卫开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3 .这个故事给你怎样的启发？ （1）学习一种技艺，必须依照准则严格练习。先练基本功，打好基础，按部就班，循序渐进，由浅入深，踏踏实实，才能尽得其巧。 （2）要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能最终实现自己的梦想。 《扁鹊治病》 写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没病，拒绝医治，以致小病发展成大病，无药可救。这个故事警示我们，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见。 主题归纳 《纪昌学射》 写纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来，成了百发百中的射箭能手。这个故事告诉我们，学习一种技艺，必须先练基本功；还告诉我们，要刻苦学习，有恒心，有毅力，才能实现自己的梦想。 文章结构 ①《扁鹊治病》 病在皮肤——没病 ②《纪昌学射》 故事二则 苦练 病入骨髓——病死 拜师：首先练眼力 病在皮肉——不悦 病在肠胃——不悦 盯踏板：针刺不眨眼 盯虱子：大得像车轮 成功：百发百中，射箭能手 方法总结 简要复述——长话短说 有人问起美国第28任总统威尔逊：“准备一份十分钟的讲稿，得花多少时间？”他说：“两个星期。”那人又问：“准备一个小时的讲稿呢？”他说：“一个星期。”“如果是两个小时的讲稿呢？”他笑了笑，回答说：“不用准备，马上就可以讲。”可见，能否做到长话短说，是很见一个人的说话功底的。 这样就变成了： 官绅跪地求饶。 本单元要求我们练习简要复述，“简要”的意思就是“长话短说”。长话短说的方法有哪些呢？ （1）把详述变为概述，删掉描写、铺陈和细节交代，剩下的中心内容也要再进行锤炼。例如： 官绅 一个个吓得面如土色 ，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 是神态描写，去掉 锤炼：跪地求饶 是细节描写，去掉 这样就变成了： 蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 （ 2 ）去掉次要内容，把直接引语变成间接引语。例如： 蔡桓公觉得奇怪，派人去问 他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？ ” 扁鹊 他为什么不说话就跑掉了。 （3）有关键句的段落，只留关键句。 这些方法你学会了吗？ 来试着简要复述一下这个句子吧。 飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ ” 简要复述 ：___________________________ 参考答案 ：飞卫让纪昌先练眼力。 拓展空间 小古文 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！ ” 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 扁鹊见蔡桓公 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” 居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫， 学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！ ” 纪昌学射 居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。” 居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。