18《童年的水墨画》课件

18《童年的水墨画》课件

18《童年的水墨画》 部编版 语文 三年级下册 童年剪影 新知导入 学习目标 1. 认识“墨”等生字，正确书写生字“墨、染”等生字。 2. 有感情的朗读课文，通过学习本课理解小诗中难懂的句子和课文所要表达的意思。 3. 通过学习带领学生一起感受童年时期不同场景中与大自然完美融合的画面。 (1) 自由朗读三首诗歌，将诗歌读正确、读通顺，注意生字读音。 (2) 同桌之间相互交流，从这三首小诗中分别读懂了什么。 溪边 思考：这首诗写了溪边的哪些景物？ 垂柳 山溪 人影 钓竿 红蜻蜓 鱼儿 新知讲解 这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？ 一条小溪边，高大的柳树垂下一条条碧绿的柳枝，平静的水面就像一面硕大的镜子，柳树正对着这面镜子在梳妆打扮呢！小溪的水碧绿碧绿的，像一条长长的绿玉带。小伙伴们安静地坐在溪边垂钓，人影倒映在溪水中，被溪水染绿了。一只红蜻蜓飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。 想一想：诗歌中“人影给溪水染绿了”和“忽然扑腾一声人影碎了”应该怎么理解？ 人影倒映在溪水中，被溪水染绿了，这句话进一步表明了溪水“绿”“清”的特点。 “忽然扑腾一声人影碎了”意思是钓上鱼来了，平静的水面被打破了。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 把“溪水”比作“镜子”，突出溪水平静、清澈的特点，把“溪水”比作“绿玉带”既突出了其平静的特点，又突出了它的绿。 “垂柳把溪水当作梳妆的镜子”把垂柳当作了人来写，有了人的情味，使句子更有画面感。 人影给溪水 染 绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 进一步表现了溪水“绿”的特点。 忽然扑腾一声人影 碎 了，草地上 蹦跳 着鱼儿和笑声。 画面由“静”变“动” 江上 这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，这首诗中哪些地方最吸引你，为什么？ 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 孩子们像泥鳅那样一下子钻入水中，一会儿又在不远处露出一个个水淋淋的小脑袋；孩子们在水里追来逐去，又喊又叫；孩子们挥动着双臂，猛蹬着双腿，正在比赛谁游得快 …… 画面： 突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。 一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。 孩子们在水中十分欢快，水面上一双双小手不停地挥动着，溅起一片片浪花。他们互相追逐，互相泼水，水面上传来一阵阵爽朗的笑声。 画面： 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 一个男孩子忽然钻进了水中，不见了身影。一会儿，他从另一处钻出了水面，露出一个水淋淋的脑袋，乐呵呵地，露出两排白牙。 画面： 林中 作者在林中见到了什么？ 松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 拟人手法，表达出刚下过雨的情形。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 一群孩子戴着斗笠，挎着篮子，唱着歌曲，来到林中。他们在松树根底下、草根底下、土坡上找起蘑菇来。欢声笑语在林中回荡。 画面： “小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这里的两个“斗笠”意思一样吗？ 前一个“斗笠”是指蘑菇的菌盖，好像一顶斗笠；后一个“斗笠”是指孩子们头上戴着的真正的斗笠。 人影给溪水染绿了。（换一种说法，句意不变） 人影被溪水染绿了。 溪水把人影染绿了。 课堂练习 街头 ( 张继楼 ) 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 拓展提高 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，这篇课文的作者用诗歌的方式回忆了童年时在“溪边钓鱼”“江上戏水”以及“林中采蘑菇”的趣事。 如果我们也能把这些趣事写成一首首富有童趣的小诗，那多有意思呀！请同学们学习作者的写法，尝试创作一首童诗，如果能够给它配上一幅反映童诗内容的画则更好。 课堂总结 童 年 的 水 墨 画 溪边钓鱼 溪水碧绿 鱼跃人乐 江上戏水 拍水戏耍 拨动浪花 林中游玩 蘑菇似斗笠 斗笠像蘑菇 景美人醉 欢歌笑语 天真活泼 其乐无穷 板书设计 1 、背诵 《 溪边 》 。 2 、用自己的话说一说溪边、江上、林中 分别看到了怎样的画面？ 作业布置