15. 塑料 教学设计

15. 塑料 教学设计

‎15．塑料 ‎【教材分析】‎ ‎《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课。引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。‎ 在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种比较才严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价？，在总结时进行概括。2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。‎ ‎【学情分析】‎ 三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识：‎ ‎1．知道塑料也是一种常见的材料。‎ ‎2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。‎ ‎3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。‎ 科学探究：‎ ‎1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。‎ ‎2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。‎ 科学态度：‎ ‎1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。‎ ‎2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。‎ 科学、技术、社会与环境：‎ ‎1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。‎ ‎2．知道科学家正在研制易分解的塑料。‎ ‎【教学重点】‎ 认识塑料的优点与缺点。‎ ‎【教学难点】‎ 通过与其他材料对比，了解塑料的特点。‎ ‎【教学准备】‎ 教师材料：课件，视频，塑料制品。‎ 学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。‎ ‎【教学时间】1课时 ‎【教学过程设计】‎ 一、走进生活，认识塑料的应用 ‎1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。（教师依次出示一些塑料制品：塑料尺，中性笔，塑料胶带，塑料书皮……）‎ ‎2．师：你们喜欢这些礼物吗？他们有什么共同的地方？‎ 生：都是塑料做成的。‎ ‎3．师：在生活中，你见过哪些塑料制品？‎ 生：电冰箱，洗衣机，电视外壳，塑料凳子，开关，杯子，食品包装……‎ ‎4．师：是呀，塑料几乎覆盖了我们生活的方方面面。那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习《塑料》。‎ ‎［设计意图：通过观察与举例，知道塑料是一种常见的材料并且在生活的应用很广，鼓励学生善于观察！］‎ 二、探究新知，了解塑料的优缺点 ‎（一）比一比：了解塑料的优点 ‎1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们一起来比一比。‎ ‎（2人一组，看一看，摸一摸，比一比，想一想，找出塑料的优点。）‎ ‎（1）出示实物：塑料尺和钢尺 ‎ 生： 学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……‎ ‎（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋 生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……‎ ‎（3）出示实物：塑料碗和瓷碗 生：学生多种方法进行观察活动， 通过比较，发现塑料优点：不烫手，防摔，轻便……‎ ‎（4）出示实物：塑料凳和木椅 ‎ 生：选取几名同学上台操作并交流汇报，发现塑料优点：美观，轻便，易叠放，价格便宜……‎ ‎2．师：同学们找到塑料这么多优点， 真不简单！（总结补充塑料优点）正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎。随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。有的可以像棉花一样洁白，像玻璃一样透明，‎ ‎ 像海绵一样轻软；有的可以像陶瓷一样绝缘，像钢材一样结实，像石棉一样隔热；还有的可以像金子一样防锈。现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、 医院的器械、 汽车的零部件、 家用电器的外壳、 输水管道、 航空航天等所有领域都有塑料的身影。‎ ‎［设计意图：通过小组活动，应用对比的方法了解塑料的优点，体会塑料之所以深受欢迎的原因。直观形象，同时锻炼了学生的合作意识，探究能力和表达能力。］‎ ‎（二）做一做：探究塑料的特性 ‎1．师：下面，我们通过实验继续研究塑料的其他特性？‎ ‎2．师：请同学们拿出材料盒中的羊毛线绳和塑料绳，先看一看，外表有什么不同？ ‎ 再拉一拉，结实程度有什么不同？ ‎ 生：小组活动。看一看，拉一拉，交流二者的不同。‎ ‎ 汇报：塑料绳：表面光滑，不容易断，更结实；‎ 羊毛线绳：表面粗糙，容易断，不结实。‎ ‎3．师：同学们观察的很仔细，下面让我们烧一烧，看一看会发现什么？强调要注意安全。燃烧的灰烬要放在指定的位置。等灰烬冷却后，用手捻一捻，观察灰烬有什么不同？‎ 生：小组实验，观察现象，交流汇报结论。‎ 汇报：燃烧塑料绳时，没有气味，容易结球。‎ 燃烧羊毛线绳时，产生烧焦羽毛的气味，且不容易结球。‎ ‎（三）议一议：发现塑料最大的缺点 ‎1．师：刚才通过我们的观察与实验，认识了塑料的许多优点。塑料是人类伟大发明之一，但它却被英国媒体评为"人类最糟糕的发明"！你们知道为什么吗？‎ 生：产生疑惑……‎ ‎2．师：下面让我们通过视频了解一下。（播放视频）‎ 生；观看视频，引发思考。‎ ‎3．师：看了这些，你们有什么感受？‎ 生1：塑料最大缺点是埋在土里，100年不腐烂，也就是说它不易分解。‎ 生2：人们把所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。‎ 生3：白色污染严重地威胁着我们的生活。应该减少白色污染，保护环境。‎ ‎……‎ ‎4．师：塑料就像一枚硬币有正反两面一样，既有许多的优点，也有难以克服的缺点，看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来坏处。‎ ‎［设计意图：通过视频资料认识塑料的缺点——不易分解，造成环境污染，由此引发学生的思考，从小树立保护环境的意识。同时引导学生用辩证的思维去看待事物。］‎ ‎（四）防治白色污染 ‎1．师：人们厌恶“白色污染”，于是开始怪塑料。你认为“白色污染”是塑料的错吗？‎ 生：有的说是，有的说不是，认为不是的说出理由。（塑料的应用方便了我们的生活，要合理使用，开发新材料）‎ ‎2．师：我们该如何合理利用塑料，减少白色污染呢?‎ 生1：减少使用一次性塑料。‎ 生2：重复使用塑料袋。‎ 生3：不乱扔垃圾，垃圾分类。‎ 生4：研发新型塑料，可分解……‎ ‎3．师：科研人员一直在攻克塑料不易分解的难题，现在已发明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示实物）、药瓶等；美国还发明了把废塑料制成衣料和服装的技术；芬兰用废塑料建造房子，还有的国家把废塑料加工成燃油等。‎ 视频介绍易降解的新型塑料。‎ ‎［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］‎ 三、总结延伸，合理利用塑料 ‎1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？‎ 生；谈收获。‎ ‎2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？‎ ‎［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］‎ ‎【板书设计】‎ ‎15．塑料 优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热 缺点：不易分解，污染环境