四年级上册语文教案-口语交际:讲历史故事人教(部编版)

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文档介绍

四年级上册语文教案-口语交际:讲历史故事人教(部编版)

口语交际:讲历史故事 课题 讲历史故事 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.清楚明了地表达故事内容,获得启示。‎ ‎2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观,培养学生主动探究及实践能力。‎ 教学 重点 ‎ 通过讲故事,对历史故事有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。‎ 教学 难点 通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,培养学生主动探究及实践能力。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激趣导入。‎ 师:历史上有许多名人故事,——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。‎ 这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事(课件出示),追寻名人身上与众不同的精神。‎ ‎ ‎ ‎【设计意图:设置这一环节,目的是让学生知道历史故事中,我们学到了不少知识,得到了启示,提高学生的参与讲故事的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、主题回顾 ‎1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?(板书:讲历史故事)‎ 三、合作探究。‎ 师:今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢?‎ 这些名人又分别具有哪些特点呢?‎ 谁来简单说一说?‎ ‎(老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。)‎ ‎《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考 ‎《西门豹》——破除迷信,兴修水利 ‎《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 ‎《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解(板书)‎ 师:大家把课内的这几篇文章说得很准确,说明大家上课时很认真。‎ 四、分组讲故事。‎ 出示提示 ‎1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡片自己练讲。‎ ‎2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。‎ ‎3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。‎ ‎4.小组内选出代表。‎ ‎2.全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语言要生动,感情丰富。‎ 大家交流,评价,选出优秀的故事能手,给予奖励。‎ ‎【设计意图:设置这一环节,目的是让学生知道历史故事中,我们学到了不少知识,得到了启示,提高学生的参与讲故事的兴趣。】‎ ‎【设计意图:设置合作探究这个环节,既可以明确班级公约的具体要求,又能提高学生自主探究的欲望,提高学生自主学习的能力,提高参与度。】‎ ‎【设计意图:让学生养成认真倾听的习惯。】‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 五、主题拓展 师:作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。‎ 以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。‎ 六、总结。‎ ‎ 师:我们听同学们讲了这么多的历史故事,明白了好多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事中的错误,引以为戒。‎ ‎ ‎ 板书设计 讲历史故事 ‎《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考 ‎《西门豹》——破除迷信,兴修水利 ‎《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 ‎《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解 教学反思 ‎1. 在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们讲历史故事,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。‎ ‎2.在这节课中,同学们积极思考,参与讲故事,勇于发言,得到启示,口语能力得到提升。‎ ‎3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。‎ ‎  ‎
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