2《燕子》导学案

2《燕子》导学案

‎2　燕　子 导学案设计 课题 燕　子 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“伶、俐”等8个生字；读准多音字“散、杆”；会写“凑、拂”等13个字；会写“乌黑、活泼”等15个词语。‎ ‎2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。‎ ‎3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。‎ 教学重点 抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。‎ 课前准备 ‎1.准备字卡、词卡，燕子图片及制作多媒体课件。(教师)‎ ‎2.了解燕子的有关特点。(学生)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语引入，激发兴趣(用时：4分钟)‎ ‎1.出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物)‎ 指导学生猜谜语。‎ ‎2.出示燕子图片，引导学生描述燕子的样子。‎ ‎3.板书课题，引导学生朗读课题，并交流由课题想到的内容。‎ ‎1.读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。‎ ‎2.看图片，介绍燕子。‎ ‎3.读课题，在积极的思维中表达自己的想法，例如回忆古诗《绝句》。‎ ‎1.猜谜是学生喜欢的方式之一，以轻松的形式开始新课的学习。‎ ‎2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。‎ ‎3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。‎ 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)‎ ‎1.自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。‎ ‎2.展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。‎ ‎(1)同桌认读生字，互相正音。‎ ‎(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。‎ ‎(3)引导学生开展识字方法的交流活动。‎ ‎3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。‎ ‎(1)伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、赶集、吹拂、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、几痕。‎ ‎(2)任意指句子，要求学生朗读。‎ ‎1.自由朗读课文，遇到圈出的生字，仔细辨别，借助识字表读准字音。‎ ‎2.开展小组互学生字活动：‎ ‎(1)认读生字，纠正读音，再读。‎ ‎(2)学生交流，强调字音：“纤”不读qiān；“杆”是多音字，在本课读ɡān；“散”也是多音字，在本课读sǎn。‎ ‎(3)交流识字方法：利用形声字的特点记“伶、俐、沾、杆、倦、纤、痕”；用拆分的办法记“翼、漾”；用动作演示的方法记“掠”；用字形理解的方法记“闲”：“门”内有“木”。‎ ‎3.开火车读词语，读通每一个句子。‎ ‎1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。‎ ‎2.教师要尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法，鼓励学生自主识字。‎ ‎3.要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音。‎ 三、整体读文 ‎1.默读课文，‎ ‎1.小组合作轮读课文。‎ ‎，整体感知(用时：8分钟)‎ 思考问题：全文主要讲了哪些内容？‎ ‎2.围绕“课文讲了哪些内容？”这个问题展开交流，并尝试着概括全文。‎ ‎2.默读课文，交流：课文介绍了燕子的外形及飞行特点和春天的美丽景色。‎ ‎　　引导学生抓住主要语句概括文章主要内容。‎ 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)‎ ‎1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。‎ ‎2.针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。‎ ‎3.课件逐一展示“聚、倦、凑、拂、集、痕、闲”的书写，引导学生观察。‎ ‎4.组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。‎ ‎5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。‎ ‎1.逐一观察生字。‎ ‎2.找出容易写错的笔画：“聚”是形声字，小篆，下面是三个人，表示人多；上面的“取”作声旁，书写时，上边笔画紧凑，下边竖画在竖中线上。“倦”右边撇、捺伸展，竖弯钩不宜舒展。“凑”右边是“奏”，不是“秦”。“拂”左窄右宽，“弓”转笔要合理，略宽。“集”上部右边是四个横。“痕”里面不是“良”。“闲”里边是“木”，不是“才”。‎ ‎3.仔细观察每个生字在田字格中的位置。‎ ‎4.逐一练写。‎ ‎5.互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。‎ ‎1.学生书写的时候，强调正确的书写姿势。‎ ‎2.要注意“聚”的书写，结构要合理，下部分不要写成“水”或“永”。“痕”里面是“艮”。‎ ‎3.学生写字之后的展示、评议，以鼓励学生为主，激励学生规范、美观地书写。‎ 五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)‎ ‎1.总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。‎ ‎2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。‎ ‎1.针对老师的意见想一想怎样改进。‎ ‎2.与家长共读课文。‎ ‎　　教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)‎ ‎1.组织学生浏览课文，回忆课文主要内容。‎ ‎2.点明学习任务：理解课文内容。‎ ‎1.浏览课文。‎ ‎2.交流课文主要讲了什么事。‎ ‎　　通过回忆上节课的学习内容，点明本节课的重点内容，开门见山。‎ 二、精读课文，明白寓意(用时：26分钟)‎ ‎1.指导学生学习第1自然段。‎ ‎(1)引导朗读第1自然段。找出描写燕子模样的词语。‎ ‎(2)指导学生找出描写燕子全身及各个部分的句子，读一读。‎ ‎(3)指导理解“凑成”。‎ ‎(4)指导朗读第1自然段。‎ ‎2.指导学生学习第2自然段。‎ ‎(1)指导学生找出课文描写的美景。‎ ‎1.默读第1自然段。‎ ‎(1)找到“羽毛、翅膀、尾巴”。从局部到全身。‎ ‎(2)找到相关句子，画下来，读一读。‎ ‎(3)结合句子的描写，理解“凑成”体现出了燕子的活泼可爱。‎ ‎(4)有感情地朗读第1自然段。‎ ‎2.朗读第2自然段。‎ ‎(1)找出课文描写美景的句子。‎ ‎1.在朗读中要注意良好习惯的培养。‎ ‎2.充分利用自学提示帮助学生自主学习，培养学习能力，‎ ‎(2)画出表示动作的词语，谈体会。‎ ‎(3)指导理解“聚拢”。‎ ‎(4)指导学生朗读第2自然段。‎ ‎3.指导学生自学第3、4自然段。‎ 组织学生边读课文边画词、句子，体会燕子飞行的特点。‎ ‎4.指导学生学习第5自然段。‎ ‎(1)教师组织学生找出描写燕子停歇时的句子。‎ ‎(2)教师引导学生找出比喻句，谈体会。‎ ‎5.指导学生有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。‎ ‎(2)找出文中描写动作的词语。‎ ‎(3)结合语句描写及生活经验理解“聚拢”，体会春天万物复苏的景象，以及热闹欢快的气息。‎ ‎(4)有感情地朗读。‎ ‎3.读课文第3、4自然段。‎ 根据课文的内容、画面，联系平时所观察到的，想象一下，说说燕子飞行怎么快、怎么美。‎ ‎4.读课文第5自然段。‎ ‎(1)找出相关的句子。‎ ‎(2)找出比喻句，指出比喻句运用得生动形象，突出了燕子的可爱。‎ ‎5.有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。‎ 提高素质。‎ ‎3.学生有感情地朗读课文是对课文内容理解与自身感悟的一种体现，应尊重学生的阅读体验，激励学生勇于表达，乐于表达，给予学生展示的机会。‎ 三、积累拓展，总结全文(用时：10分钟)‎ ‎1.指导学生回顾全文，思考作者是如何描写燕子的。‎ ‎2.指导学生描写一种小动物，尝试写一个片段。‎ ‎3.引导学生思考可以为燕子做些什么。‎ ‎1.(1)默读课文，思考：梳理课文写作顺序与方法。‎ ‎(2)汇报交流。‎ ‎2.仿照课文的写法，写一个自己熟悉的小动物片段。‎ ‎3.谈谈大家能为燕子做点什么。‎ ‎1.抓住重点，理解是按什么顺序描写燕子的，指导学生进行仿写，由学到练，训练能力。‎ ‎2.学生可结合保护动物的角度谈自己的想法，教师要肯定学生的不同想法，鼓励学生大胆表达。‎ 四、布置作业(用时：1分钟)‎ 布置作业：读一读《海燕》。‎ 从课内到课外，积极阅读，感受语言美。‎ ‎　　教师要鼓励学生积累优美的语言，学习欣赏，学会积累。‎